借多媒體之力 上精彩語文活動課

葛小梅

【摘要】語文活動課，是指在教師的組織指導下，利用語文活動時間進行的各種語文知識和能力訓練的實踐活動，是小學語文教學的重要組成部分，是《新課標》教育理念的具體化。其內涵主要是讓語文活動課成為學生展示自我、發展個性的平臺，在進行“聽、說、讀、寫、書”的活動中提高學生的各種語文能力和語文素養。多媒體技術在語文活動中的應用，以其獨特的資源和技術優勢促進了語文活動課的開展與學生語文素養的提高。本文將立足整合語文活動課和多媒體技術資源的角度，從創新語文活動形式、豐富語文活動內容、提高語文活動效果這三方面論證多媒體技術對語文活動課的推動作用，探索在語文活動開展多媒體教學的高效模式。

【關鍵詞】語文活動課 多媒體 形式 內容 效果

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0039-01

一、利用多媒體技術創新語文活動形式

1.利用多媒體彌補傳統語文活動課形式的不足

傳統語文活動課都是教師預先設計好活動的每一個環節的形式、進程，學生遵照指示“依樣畫葫蘆”，學生主體地位沒有得到尊重，也沒有激發學生的積極性和參與熱情。多媒體圖文并茂、聲色俱全的優勢，能夠克服語文活動課這種形式單調、過程抽象枯燥的弊端，用生動形象的方式使學生學得快、學得懂、學得透，收到“寓教于樂”的理想活動效果。

2.利用網絡技術搭建新型語文活動課平臺

傳統語文活動課幾乎都是在學校、教室開展的，現代通訊方便、網絡發達，學生又對它興趣濃厚，教師應該合理引導、調動學生的興趣，利用網絡技術搭建新型語文活動平臺，開展網上語文活動課，讓學生通過網絡學習知識、鍛煉能力、提高綜合語文素養，既有利于豐富學生的知識，又有利于學生掌握現代化技術，實現雙重教學目標。

二、利用多媒體技術豐富語文活動內容

1.拓展了語文活動課內容的容量

眾所周知的，單位時間內多媒體傳遞的知識容量是傳統教學方式無法相比的，這種優勢不止可以應用在語文課堂教學，同樣也適用在語文活動課。多媒體技術的使用讓課堂容量大大增加，學生單位時間所獲取的知識和信息量得到更大的拓展。通過多媒體技術，教師可以橫向拓展語文活動課的知識面、縱向加強語文活動課內容的聯系面，讓學生單位時間所獲取的信息量得到更大的提升，在最大程度上拓展自己的知識面，豐富自己的知識體系。

2.加深學生對語文活動課內容的理解

多媒體技術在語文活動課中的應用，不僅拓展了語文活動內容的容量，還有利于加深學生對語文活動內容的理解。因為，語文活動課的內容只是途徑，通過對內容的學習，提高學生的綜合語文能力才是根本目標。而多媒體技術圖、音、像、文交互的特點，可以將語文活動課的內容化靜為動、化抽象為具體，使學生感官接受刺激，發展思維能力，加深對事物的理解，大大減輕了學生學習的難度；多媒體技術能模擬仿真，具體可感的聲音和形象生動的圖像可以將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的活動情境之中，能增強學生的現場感，激發學生的參與熱情和活動積極性。

三、利用多媒體技術提高語文活動效果

運用多媒體技術開展語文活動課，不但創新語文活動形式、豐富語文活動內容；還有利于學生輕松愉快地投入活動、有利于學生掌握語文知識和訓練語文能力；更能創設一種生動活潑的活動氛圍，有效地提高學習效率。

1.突出重點

多媒體技術在語文活動課中的運用，為語文課堂注入了新鮮血液，使語文活動課變得有聲有色，發揮著它的有效作用。作為提高活動效率的教學主渠道，多媒體技術能有效突出活動重點，讓學生明確活動目標，積極開啟學生思維的大門，讓語文活動課煥發出蓬勃的生機和活力。

2.突破難點

語文活動課作文作為一項教學任務有著其特定的教學難點，而如何有效突破難點直接關系著活動的開展和成效。在語文活動課借助多媒體教學，一方面有助于化解學生認識活動中的難點，能有效地化抽象為具體，把難以理解的內容用多媒體展現出來，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學生最大限度地發揮潛能，激活學習的內因，提高教學效率；另一方面，多媒體集聲、說、色、形、像、畫一體的特性，能及時、有效地解決活動開展中硬件設備、技術支持不力等難題，確?；顒舆M行得圖文并茂、聲色俱全，調動學生活動情緒。

語文活動是一個雙邊的過程，應從以學生為主體、教師為主導、活動為主線，恰如其分地運用多媒體教學手段，充分利用其設備的各種功能與優點，創新語文活動形式、豐富語文活動內容、提高語文活動效果，著力于激發學生的參與熱情，推動語文活動課有序、高效的開展，促進學生“聽、說、讀、寫、書”綜合語文能力的提高。

參考文獻：

[1]中國教育部：《語文課程標準（實驗稿》，北京師范大學出版社，2001年