淺談如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

王俊霞

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）26-0101-01

從事語(yǔ)文教學(xué)工作已有十幾年了，目前最令我頭疼的是作文教學(xué)。其實(shí)對(duì)于學(xué)生而言，最怕寫(xiě)得也是作文。所以，一起去探討研究這個(gè)病因很有必要，這樣才方能對(duì)癥下藥，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。那么如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？我覺(jué)得主要從以下幾個(gè)方面去考慮：

一、從細(xì)微之處著手，留心生活

羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”有些學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)脫離了實(shí)際情況，胡編亂造，字?jǐn)?shù)不夠就用廢話湊數(shù)，沒(méi)有整體的構(gòu)思，想到一句就寫(xiě)一句；而有些學(xué)生拿起筆來(lái)不知該如何是好，吭哧半天寥寥幾筆，最終完不成習(xí)作。這些現(xiàn)象的背后是平時(shí)學(xué)生積累較少，沒(méi)有用發(fā)現(xiàn)的眼睛留心生活，留心生活中的點(diǎn)滴小事，沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。 “巧婦難為無(wú)米之炊”說(shuō)得就是這一現(xiàn)象。我們應(yīng)以以生活為寫(xiě)作素材，從細(xì)微處著手，細(xì)致觀察、感受并思考生活中的點(diǎn)滴小事。因此，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙眼，發(fā)現(xiàn)生活中最熟悉，最能打動(dòng)心靈的地方，寫(xiě)真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感。要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，做生活中的有心人。

二、積累寫(xiě)作素材，學(xué)會(huì)遷移

現(xiàn)在由于初中階段課程的增多，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重。很多學(xué)生在平時(shí)很少進(jìn)行課外閱讀，詞匯量的積累也很少，缺乏寫(xiě)作素材，對(duì)寫(xiě)作很是苦惱。要想讓學(xué)生在寫(xiě)作中有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，那么一定要注意平時(shí)多積累寫(xiě)作素材，提高閱讀能力。同時(shí)學(xué)生對(duì)讀的書(shū)還要進(jìn)行融會(huì)貫通，把平時(shí)積累的寫(xiě)作素材遷移并運(yùn)用到他的寫(xiě)作當(dāng)中去，達(dá)到學(xué)以致用的效果。因此只有學(xué)生有了豐厚的語(yǔ)言儲(chǔ)備，這樣在他的寫(xiě)作中就能游刃有余地表達(dá)了。

三、先表達(dá)后寫(xiě)作，并要隨時(shí)改動(dòng)

在我們的日常生活中，經(jīng)常能夠看到：有些學(xué)生平時(shí)說(shuō)話滔滔不絕，但在他寫(xiě)作時(shí)卻費(fèi)盡心思，不知從何入手。這是由于我們學(xué)生“說(shuō)”在日常生活中實(shí)踐較多，而相對(duì)于"寫(xiě)"卻較少。所以在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，我們一定強(qiáng)調(diào)學(xué)生先表達(dá)然后再進(jìn)行寫(xiě)作，就是在寫(xiě)作前一定讓學(xué)生先構(gòu)思，把他要寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。同時(shí)我在日常的語(yǔ)文教學(xué)中設(shè)定了學(xué)生課前三分鐘演講，培養(yǎng)他們語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)他們雙管齊下，把“說(shuō)”和“寫(xiě)”聯(lián)系起來(lái)，好的習(xí)作也可以再課后作業(yè)進(jìn)行拓展延伸，把它寫(xiě)出來(lái)，第二天可以在課上和同學(xué)們進(jìn)行分享，老師和同學(xué)們可以點(diǎn)評(píng)片段，被點(diǎn)評(píng)的學(xué)生把提出的不足再進(jìn)行修改。這樣不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

四、先寫(xiě)片段，最后成文

一般來(lái)說(shuō)，進(jìn)入初中的學(xué)生課外時(shí)間很有限，讓學(xué)生寫(xiě)整篇文章，會(huì)給他們?cè)黾訉?xiě)作負(fù)擔(dān)讓他們感到"心有余而力不足"。所以我會(huì)提前布置給學(xué)生這一個(gè)月的內(nèi)容，是寫(xiě)人、寫(xiě)物、還是寫(xiě)景。鼓勵(lì)學(xué)生每周寫(xiě)一個(gè)片段，第二周可以先修改前一周的片段然后進(jìn)行第二周的內(nèi)容，最后第四周成文。這樣既可以讓學(xué)生內(nèi)心的情感淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，挖掘生活的樂(lè)趣，又可以大大提高學(xué)生寫(xiě)作水平。所以學(xué)生經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的練筆，素材也豐富了，并且有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去，從而減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)進(jìn)而提高了寫(xiě)作水平。

五、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)

在批改學(xué)生的作文時(shí)，我們應(yīng)多表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，用中肯的言辭指出他們不足。即使有些學(xué)生的作文并不太理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。但在錘煉詞語(yǔ)、推敲句子、寫(xiě)作手法等方面值得我們其他同學(xué)學(xué)習(xí)并借鑒，對(duì)于這樣的作文我們應(yīng)多肯定、表?yè)P(yáng)，進(jìn)而激發(fā)他們寫(xiě)作的積極性。如果我們把學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)得一無(wú)是處，沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。這不僅傷害了他們的自尊心，而且挫傷了他們的寫(xiě)作的興趣。從此以后，這些學(xué)生對(duì)作文就望而卻步了。

六、激發(fā)創(chuàng)作興趣，學(xué)會(huì)合作交流

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是鼓舞并推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)因，同時(shí)也是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑。所以，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，一定激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，例如推薦發(fā)表學(xué)生優(yōu)秀作文。（有兩名同學(xué)在包頭市或者青山區(qū)的各項(xiàng)專(zhuān)刊中都有發(fā)表并獲獎(jiǎng)）因此在每次的作文教學(xué)中，我都要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作，并選出一些佳作在班上進(jìn)行講評(píng)，有時(shí)讓學(xué)生小組合作交流進(jìn)行學(xué)習(xí)，這既讓展評(píng)學(xué)生覺(jué)得作文能帶給自身的成就感，大大提高他們創(chuàng)作的興趣，又可以讓其他同學(xué)得以學(xué)習(xí)并借鑒，盡快提高他們自己的 寫(xiě)作水平。

總之，在我們的作文教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，進(jìn)而才能讓他們愛(ài)上寫(xiě)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。