淺談德國(guó)國(guó)情概況在德語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

張弓+陳萊

【摘要】德國(guó)概況知識(shí)作為德語(yǔ)學(xué)習(xí)一個(gè)重要的組成部分在德語(yǔ)課堂教學(xué)中扮演著非常重要的角色，是學(xué)生之后學(xué)習(xí)德國(guó)語(yǔ)言及文化類專業(yè)課的重要基礎(chǔ)。因此，在德語(yǔ)教學(xué)課堂中應(yīng)當(dāng)充分重視德國(guó)概況知識(shí)的傳授，靈活使用教學(xué)手段，并結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，使得學(xué)生能夠在輕松愉悅的課堂氣氛中掌握知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】德國(guó)概況 德語(yǔ)學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí) 德語(yǔ)課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）25-0121-01

一、引言

對(duì)于學(xué)習(xí)德語(yǔ)的人或者德語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)德語(yǔ)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)恼莆盏聡?guó)國(guó)情概況的一些知識(shí)，不僅可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)德語(yǔ)的興趣，還能加深對(duì)于德語(yǔ)語(yǔ)言本身的理解與應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)德語(yǔ)的重要性以及將來(lái)運(yùn)用德語(yǔ)的可能性，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)德語(yǔ)的積極性。那么，如何恰當(dāng)?shù)貙⒌聡?guó)概況應(yīng)用到德語(yǔ)教學(xué)課堂中便是一個(gè)需要討論的問(wèn)題，比如如何設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，如何靈活多樣地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式以及如何利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為教學(xué)工具來(lái)輔助課堂教學(xué)等。通過(guò)對(duì)以上三個(gè)方面的闡述，希望可以提供一種教授德國(guó)概況的課堂教學(xué)思路，能夠使得學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到相關(guān)德國(guó)國(guó)情概況知識(shí)，積極參與到課堂中，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的課堂教學(xué)模式。

二、德國(guó)概況課程的重要性

德國(guó)概況課程在德語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)中之所以占有非常重要的地位，其原因有三：第一，很多學(xué)習(xí)德語(yǔ)的學(xué)生對(duì)于德國(guó)的國(guó)情以及人文環(huán)境很好奇，他們?cè)趯W(xué)習(xí)德語(yǔ)的同時(shí)，也很想了解使用德語(yǔ)的國(guó)家的風(fēng)土人情。通過(guò)學(xué)習(xí)德國(guó)概況，使得學(xué)生感受到，他們和德國(guó)的距離在一點(diǎn)點(diǎn)拉近，對(duì)于德國(guó)以及德國(guó)人的了解也在一步步地加深。第二，通過(guò)德國(guó)概況的學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)生能夠更好的理解德國(guó)人日常生活的習(xí)慣用語(yǔ)以及德國(guó)的時(shí)事類新聞。第三，語(yǔ)言的運(yùn)用是與使用該語(yǔ)言國(guó)家的文化息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)德國(guó)概況，有助于學(xué)生更好的理解與運(yùn)用德語(yǔ)。

三、德國(guó)概況課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

由于環(huán)境的限制，大部分的德語(yǔ)學(xué)習(xí)者很難親身感受到德國(guó)人文環(huán)境，對(duì)于德國(guó)國(guó)情知識(shí)也僅限于課本上的文字描述，而枯燥的文字描述又很難讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何有效的設(shè)計(jì)德國(guó)概況課程的課堂教學(xué)模式就變得十分有必要。接下來(lái)將通過(guò)三個(gè)方面，對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)貙⒌聡?guó)國(guó)情概況知識(shí)應(yīng)用到德語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行討論闡述。

（一）課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)

德國(guó)的國(guó)情知識(shí)涵蓋豐富，那如何在課堂有限的時(shí)間里盡可能多的向?qū)W生傳授知識(shí)是需要好好考量的。首先，將德國(guó)的國(guó)情知識(shí)分門(mén)別類，每一類都是關(guān)于德國(guó)國(guó)情的一個(gè)特定的主題，例如德國(guó)地理概況，德國(guó)政治體系等。分成大塊的內(nèi)容量應(yīng)當(dāng)適中，內(nèi)容量太小會(huì)使得講課內(nèi)容太具象，學(xué)生則會(huì)忽略這塊知識(shí)與其他內(nèi)容的聯(lián)系，接受的知識(shí)會(huì)太片面。內(nèi)容量太大，則會(huì)使得講授內(nèi)容太籠統(tǒng)、空泛，學(xué)生接受的知識(shí)會(huì)略顯膚淺，而加上課堂上時(shí)間有限的原因，會(huì)涉及不到很多本應(yīng)被了解的知識(shí)。其次，在準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)主題下的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可適當(dāng)引用當(dāng)代熱點(diǎn)話題來(lái)導(dǎo)入所要講授的主題概況知識(shí)，不僅可以讓學(xué)生了解國(guó)際要聞，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

（二）課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

德國(guó)概況是一門(mén)充滿“異國(guó)風(fēng)情”的課程，而且實(shí)用性、趣味性很強(qiáng)。因?yàn)樵撻T(mén)課程不僅涉及到德國(guó)吃喝玩樂(lè)，還涉及到德國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)，基本符合學(xué)生對(duì)德國(guó)文化知識(shí)的需求。然而，傳統(tǒng)的講授類型的教學(xué)模式不僅會(huì)使得這門(mén)原本豐富多彩、趣味性高的課程變得索然無(wú)味，在提高學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)方面也不能達(dá)到顯著效果。那么，運(yùn)用讓學(xué)生自主發(fā)表報(bào)告，利用多媒體手段展示自己對(duì)于特定主題的理解與闡述以及結(jié)合課上分組討論的模式，是最能體現(xiàn)該門(mén)課程趣味性和豐富性的方式，并且也能夠極大地提高學(xué)生參與到課堂的積極性。另外，結(jié)合課上討論的模式，可以引導(dǎo)做報(bào)告的學(xué)生對(duì)于自己準(zhǔn)備的內(nèi)容的反思，有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步的理解與認(rèn)識(shí)。

（三）多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用

通過(guò)多次的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)出，有效地應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)不僅能夠體現(xiàn)該門(mén)課程的趣味性和豐富性，而且能夠取得良好的課堂教學(xué)效果。將所要講解的內(nèi)容配以生動(dòng)形象的圖片以及相關(guān)視頻，直觀地向?qū)W生展示需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。以此圖文并茂，靈動(dòng)有趣的教學(xué)手段更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而學(xué)生在這樣輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，也更容易集中注意力，輕松掌握知識(shí)點(diǎn)。另外，利用多媒體技術(shù)，不僅能夠多維立體地展示教學(xué)內(nèi)容的豐富性，還可以大大節(jié)省教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

德國(guó)國(guó)情概況課程有助于開(kāi)闊德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及加深對(duì)德國(guó)社會(huì)文化的了解，避免因?yàn)橹械挛幕牟町惗a(chǎn)生的誤解，而且也更加有助于提高學(xué)生的德語(yǔ)應(yīng)用能力。因此，如何合理地應(yīng)用教學(xué)手段在德國(guó)概況的課堂中來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性以及發(fā)揮德國(guó)國(guó)情概況課程在整個(gè)德語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用，還需要進(jìn)一步的努力與研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬宏祥，李文紅.《德語(yǔ)國(guó)家國(guó)情》.北京：外語(yǔ)教育與研究出版社，2015.1-19