“以學定教”在初中英語教學中的有效實施

崔平

【摘要】隨著教育改革的不斷深入發展，學生們也逐漸成為了教學的主體，一切的教學方法都開始朝著以人為本的方向進行發展。在初中英語教學過程中，以學定教可以極大的滿足學生們的學習要求，這對學生們的長遠發展具有很大的好處。因此本文就“以學定教”在初中英語教學中的有效實施展開探討。

【關鍵詞】以學定教 初中英語 實施策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0117-02

前言

隨著經濟社會的不斷發展，人們對學生們的要求也越來越高，尤其是隨著全球化進程的不斷加深，對學生們的英語水平提出了新的要求。傳統的英語教學都是以教定教，學生們學習的知識都是由老師們安排的，這樣學生們只能被動的接受知識。隨著時間的推移必然會對英語學習產生抵觸的情緒。這對學生們的英語學習是非常不利的。老師們應該充分尊重學生們的意愿，以學定教。這樣才能夠使學生們獲得更加長遠的發展。

一、以學定教的重要意義

以學定教可以在最大程度上激發學生們學習積極性，讓學生們學習到真正想要學習的知識。以學定教的核心在于學，老師們的作用是輔助學生們進行學習，學生們成為了教學的主體。這能夠最大限度的激發學生們的主觀能動性。在傳統的教學過程中，老師是課堂的主體，學生們能夠學到什么，完全取決于老師們教什么。這樣就會限制學生們的多樣性發展，學生們的很多創新想法就會被老師們扼殺在搖籃中。在以學定教的教學過程中，老師們需要充分考慮學生們的主觀意愿，根據學生們的學習情況來制定具有針對性的教學方案。這樣就能夠最大限度滿足學生們的學習需求，從而激發其對英語學習的興趣。

二、以學定教的實施策略

1.分層次教學

初中階段的英語教學對學生們的長遠發展具有非常深遠的影響。因為學生們是在初中時期開始真正意義上英語學習，但是不同的學生英語學習能力肯定是有區別的。因此老師們在以學定教過程中應該針對不同層次的學生們制定不同的教學方案。這樣才能夠將以學定教的教學方法發揮出最大效果。老師們可以根據學生們的成績來劃分出幾個層次。例如，老師們可以將學習優秀的學生劃為A層次，將學習成績一般的學生劃為B層次，將學習不好的學生劃為C層次。老師們可以適當的給A層次的學生進行知識拓展，對B層次的學生進行適當拔高，對于C層次的學生們老師們應當加強基礎內容的教學。這樣才可以讓每個層次的學生都能夠有所提高。

2.小組化教學

小組化教學可以最大限度的激發每一個學生們學習積極性。在以學定教的教學過程中，通過小組化教學，可以更好讓每個學生都學習到想要學習的知識。老師們在小組化教學過程中應該保證每個學生們都參與到小組學習中來。同時老師們在制定教學計劃時，應該充分考慮每個學生的實際情況。在小組化教學的過程中，學生們可以采用一問一答的方式來進行，每個學生輪流進行提問和回答，這樣就可以讓每個學生都能夠獲得練習的機會。在這樣一個學習過程中，還要不斷鼓勵學生們積極進行創新提問，這樣學生們就可以將想問的問題提出來。然后老師再根據實際情況進行解答，這樣可以最大限度的激發學生們的學習積極性，讓學生們能夠學到自己需要的知識。例如，在學習名詞單復數時，學生們可以互相提問一些名詞的單復數變化形式。在英語中單復數變化有一定的規律，但是也有一些特殊的變化形式。學生們肯定對這些特殊的變化規律感興趣。此時老師們就可以將那些特殊的變化規律進行總結，讓學生們學習。這樣學生A可以問學生B這樣一個問題，knife的復數是什么。學生們此時可以根據特殊形式的變化規律來解答。Knife的復數是knives，學生們通過小組化學習，既能夠對知識加深印象，還能夠激發出學生們的學習熱情，對于學生們的長遠發展具有重要意義。

3.合理安排教學內容

老師們在以學定教的教學過程中應該合理安排教學內容，這樣才可以更加符合時代發展的要求。在傳統的教學過程中，老師們都是按照自己的主觀意愿來安排教學內容，教學方法古板，這就導致了很多學生們對英語學習沒有興趣。通過以學定教可以有效改善這一狀況，但是老師們應該注意教學內容的安排。老師們在安排教學內容的過程中應該注意幾個問題。首先就是，教學內容應該貫穿教學目標。學生們需要學習的內容應該符合教學大綱的要求，然后在此基礎上進行延伸。其次，教學內容應當照顧到每一位學生。因為學生們的英語水平存在差異，如果按照傳統的教學方法，那些學習不好的學生必然會跟不上現在的教學節奏，最后的結果就是學習成績越來越差。而以學定教的教學方法是要求每一個學生都能夠獲得進步。因此老師們在內容的安排上需要設置一定的梯度，充分尊重每一位學生，不放棄任何一個學生，讓每個學生都能夠獲得發展。最后，老師們還可以時常聽取學生們的意見，及時與學生們進行溝通。這樣可以方便老師們了解每個學生的需求，進而完善自己的教學方案。

結語

總而言之，在以學定教的教學過程中，老師們應當積極轉變自己的教學觀念。充分站在學生的角度來思考教學目的。老師們也應當認識到以學定教的重要意義，積極采用分層次教學和小組化教學法來進行教學，同時老師們應當合理安排教學內容。這樣才能夠讓每個學生都能夠在英語學習中獲得進步，進而推動初中英語教學的發展。

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