化學試卷與課程標準的一致性分析研究

吳娜怡郁++李俸仙++陳曉靚

【摘要】以SEC分析模式為研究工具，研究了2013年新課標全國卷II中化學試卷與課程標準的一致性，研究結果表明兩者間不具備顯著的一致性。

【關鍵詞】化學試卷 課程標準 一致性

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0184-01

1.研究對象

貴州省于2010年秋季進入新課改，2013年是其課改后的首次高考，高考試卷采用的是教育部考試中心命制的全國卷II，因此選取2013年全國卷II中的化學試卷作為研究對象，比較2013年貴州省高考化學試卷與課程標準的一致性。

2.研究工具

本研究借鑒了SEC分析模式作為研究的量化工具，其一致性指數計算公式如下：

p=1-■

一致性系數P的取值范圍從0到1，其中0表示試卷與課程標準之間的差異最大，1表示完全一致[1]。

3.研究流程

2013年全國卷II化學試卷中研究的內容主題有：認識化學科學、化學實驗基礎、常見無機物及其應用、物質結構基礎、化學反應與能量、化學與可持續發展、化學反應速率和化學平衡、溶液中的離子平衡、化學與資源開發利用、化學與材料的制造應用、化學與工農業生產、原子結構與元素的性質、化學鍵與物質的性質、分子間作用力與物質的性質、研究物質結構的價值。認知水平分為四類，分別為知道、認知、理解和應用。

從化學內容主題和認知水平兩個維度對試卷進行編碼，包括內容主題分布比較、認知水平分布比較，以柱形圖的形式呈現編碼所得數據。

3.1化學試卷和化學課程標準之間的內容主題比較

將編碼數據以柱形圖的形式表示，直觀呈現課程標準和試卷的認知水平比較情況，如圖3-1所示。

圖注：1.認識化學科學。2.化學實驗基礎。3.常見無機物及其應用。4.物質結構基礎。5.化學反應與能量。6.化學與可持續發展。7.化學反應與能量。8.化學反應速率和化學平衡。9.溶液中的離子平衡。10.原子結構與元素的性質。11.化學鍵與物質的性質。12.分子間作用力與物質的性質。13.研究物質結構的價值。

3.2化學試卷和化學課程標準之間的認知水平比較

將編碼數據以柱形圖的形式表示，直觀呈現課程標準和試卷的認知水平比較圖，如圖3-2所示。

4.研究結論

經一致性計算公式計算得出，2013年全國卷II中化學試卷的P=0.595（平均值），低于臨界值，2013年全國卷II中的化學試卷與化學課程標準不具備顯著的一致性[3]。與課程標準相比，重點對認識化學科學、化學實驗基礎、化學與可持續發展和化學反應與能量進行了考查，降低了對化學反應速率和化學平衡化學鍵與物質的性質的考查，而試卷對于常見無機物及其應用、的考查的分值比例與課程標準中這兩個內容主題中包含知識點數目所占比例基本吻合。對物質結構基礎、化學反應與能量、分子間作用力與物質的性質和研究物質結構的價值沒有進行考查。對于認知水平，試卷重點對“理解”和“應用”的考查，降低了對“知道”和“認識”的考查，認識的考查與課程標準一致[4]。

參考文獻：

[1][3]高中物理內容標準和學業水平考試的一致性研究（D）.煥霞.2012（4）-1

[2][4]化學課程標準與上海中考化學試題的一致性研究（D）.李嫩.2010（4）-1