鐵路貨物運輸教學課程設計與教學方式研究

范警文

【摘要】分析鐵路貨物運輸教學課程設計與教學方式，有助于教師在實際教學的過程中認識到教學工作中存在的問題，以此結合學生的學習特點和教學課程設計，不斷創新學生的教學課程。

【關鍵詞】鐵路貨物運輸 教學課程 設計 教學方案

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0215-02

隨著鐵路運輸行業的有效發展，促使國家對實際鐵路運輸行業的發展提出了更高的要求。鐵路工作人員需要在實際工作的過程中，不斷提升自身的職業道德素養，結合科學的文化知識和操作技能，更好的實施鐵路運輸工作，從而保障鐵路運輸工作的有效性和安全性。在這種情況下，鐵路職業教育工作在實施的過程中需要有效的轉變教學理念，依據能力和素質教學為基礎不斷的創新。教學工作需要注重實際運輸服務的原則，依據實際需求為根本，不斷的創新，從而展現出鐵路運輸行業的實效性。

一、交通運輸專業學校學生的學習情況

其主要分為以下幾點：第一，成人教育缺少完善、權威的教學評價系統。對比普通教育體系中的教學評價系統，成人教育在實際教學的過程中實施的評價系統不完善，缺少對教師教學和學生學習系統的完善評價系統，以此促使實際教學工作質量達不到標準。第二，學校的成人教育管理系統在以往發展的過程中不完善，但是現階段成人教育管理系統已經逐步完善。因為受到網絡技術和平臺的影響，促使成人教育也拓展了自身的業務，向網絡發展，但是在實際發展的過程中網絡教育學習過程會流于形式化，以此影響實際教學工作的發展。第三，教學方案不合理。在實際發展的過程中，實際鐵路獲取運輸教學工作實施的并不優質，對實際教學工作的認識不深入，導致教師實施的教學工作不全面，無法實施滿足學生的教學任務，促使實際教學工作并沒有效果。

二、鐵路貨物運輸課程的設計

（一）基礎知識模塊

在實際進行鐵路貨物運輸教學工作的過程中，最重要的是要做好第一節課，這就需要教師結合學生的學習特點，設定有效的教學課堂，從而激發學生的學習熱情，為未來的教學工作奠定有效的基礎。

依據豐富多彩、滿足生活的教學案例為實際理論知識學習的基礎，可以有效激發學生的學習興趣，促使學生在學習的過程中，帶著問題學習知識，并且可以讓學生實際學習的理論知識在實際操作中得到有效的展現。依據實際案例的分析，可以讓學生觀察到真實的工作過程和工作目標，之后將自己學習到的理論知識和實踐經驗，有效的應用到實際工作中，不但可以提升自己的實際操作能力，還可以防止出現違規工作。這種情況不但豐富了實際教學的內容，還改變了以往的教學氛圍，促使學生的學習熱情也格外高漲。在實際教學的過程中，教師可以解決實際鐵路真實的圖片進行分析，以此讓學生將自己學習到的知識與實際內容有效結合到一起，增加知識的實效性。在課堂教學工作結束之后，需要進行總結工作，并且實施進一步的練習，促使學生深入思考問題。

（二）技能實訓模塊——提升學生的思考能力和操作能力

依據“任務驅動法”實施教學工作，教學目標是為了提升學生的主動參與觀念。在實際教學的過程中，要讓學生成為教學工作的中心，從而創造更為優質的任務情境和小組合作形式。在設計的過程中，需要依據劃分任務為基礎，將那些新學的知識點隱藏在幾個或者多個具有代表性的任務之中，結合任務解決問題，引導學生不斷的分析和研究問題，從而提出有效的解決方案。依據這種教學形式，可以讓學生在學習新知識的同時，有鍛煉了自己的實際操作能力，培養學生建立有效的創新理念和分析能力。在實際教學中，教師是活動實施的組織者、引導者和幫助者，而學生是整體工作實施的主導者，因此在實際發展的過程中，需要全面發揮學生的學習主動性和創新理念。學生依據任務中的分析問題、解決問題，逐漸構建優質的知識系統，從而促使學生可以更好的掌控知識和能力。

三、結束語

因此，在實施鐵路貨物運輸教學工作的過程中，依舊存在很多的問題，這就需要在實際教學的過程中，讓基礎知識較差的學生建立優質的學習觀念，體會到獲取成功的信念，從而激發學生不斷努力的信心。因為在實際教學中結合實際情況進行了有效的創新，相關的教學難度得到了降低，教師更加關注學生的實際操作能力，促使整體教學質量得到了有效的提升。但是，在班級人數較多的時候，班級中的教學氛圍還有待調整，這就需要教師在實際教學的過程中結合實際情況進行有效的革新。

參考文獻：

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