淺談如何有效提高幼兒語言教學的策略

張杰

摘 要：隨著素質教育目標的不斷推進以及新課程改革的不斷發展，教育在我國人們心中的地位越來越高。幼兒階段的教育是人最開始接受系統性教育的階段，對于幼兒的身心發展、認知水平進步有著重要意義。對于幼兒來講，語言教學是十分重要的，由于幼兒的語言表達能力、思維能力并不完善，在教學中教師應加強幼兒語言表達能力的培養。作為幼兒階段的教師，在進行幼兒語言教學時，應注重對幼兒問題的分析，結合實際情況創新自身的教學模式，讓幼兒在趣味、愉快的教學氛圍中感受語言的魅力所在，促進幼兒語言教學質量的進一步提升。

關鍵詞：幼兒語言教學;策略分析;提高;語言表達能力

語言作為人們交流、溝通的主要工具，是思維的載體更是信息表達的重要方式。然而，語言教學作為幼兒教學中重要的組成部分，對于幼兒的身心發展、思維培養等有著很大的影響。在幼兒的生活中，必然不能缺少語言的存在，無論是幼兒發表自身想法，還是與身邊人溝通都要用到語言，是學生表達自身內在情感的方式。在幼兒教學中，其主要的特點便是利用課堂的趣味性去迎合幼兒的興趣，讓幼兒能在愉快、有趣的教學氛圍中發展自身的語言能力。所以，在幼兒教育階段，教師在進行語言教學時應充分鼓勵幼兒進行語言表達，鼓勵學生多說多講，充分利用語言來表達自己內心的想法，為幼兒健康成長以及能力發展奠定夯實的基礎。

一、創設趣味化的游戲情景，促進學生語言能力的提升

幼兒教師在幼兒語言教學時可以利用課程游戲進行教學，在此過程中，教師就要意識到游戲對于幼兒課程的重要影響，在教學模式和教學理念上實現創新和升級[1]。游戲從根本上來講便是將游戲和幼兒課程教學相結合，在傳統幼兒教學課程的基礎上為幼兒營造出不同于傳統教學的趣味學習情景和學習氛圍，通過游戲的方式將教學形式加以改善和豐富，培養幼兒想象力的同時讓學生能夠全身心的投入到語言教學中，發展幼兒自身的語言能力。

例如，教師在進行幼兒語言教學時，教師可以創設一個自然的教學情景，“春天到了”，運用實際的問題來吸引幼兒的注意力，用語言來表達并描繪一個具有趣味性的游戲場景，如利用兒歌《小燕子》的歌詞進行描繪，“小燕子，穿花衣;年年春天來這里?！比缓笤诶米约旱脑捳Z進行引導，“親愛的小朋友們，小燕子導游穿著美麗的花衣裳又來了，它呀要帶著我們去春游，就讓我們一起跟著小燕子的腳步看看他要帶我們去哪里吧？”通過幼兒教師這一篇生動話語的描述，對課程游戲營造了一個極具趣味性的情景，提升了幼兒課堂的游戲化和知識趣味性，讓幼兒能夠在情景中充分講述出自己的想法和意見。

對于幼兒園階段的教育來講，課程游戲的方式是幼兒語言教學最為重要的教學模式之一，所以幼兒教師在進行課堂教學之前要充分進行準備，保證每一個細節都是具有趣味性的，能夠有效的吸引幼兒的注意力[2]。在制定課堂內容時，要創新性制定適合幼兒身心健康發展的游戲，結合語言教學的相關知識，幫助幼兒在游戲中能夠得到語言能力的提升和語言思維的全面發展。

二、選擇合適的語言材料，激發幼兒語言思維

在幼兒語言教學中，語言材料的使用是必不可少的，是作為幼兒語言教學活動的重要載體。對此，幼兒教師在教學時應充分分析幼兒的實際情況，從幼兒年齡特點和信息發展程度出發，利用圖文并茂、生動有趣的語言材料激發幼兒的學習積極性，利用語言材料幫助幼兒發展自身的語言思維能力[3]。

例如，教師在教學時可以選擇一些動畫、兒歌、歇后語等元素作為語言教學的內容，利用多媒體的方式將這些有趣的元素展現在幼兒面前。在幼兒觀看后，讓幼兒對所觀看的動畫、視頻等進行內容的概述，在保證幼兒學習興趣的同時，實現幼兒語言教學質量的有效提升。

結束語：

總之，幼兒語言能力的發展是幼兒成長過程中重要的一部分，對于幼兒的后續生活和學習有著一定的影響。所以，教師在進行幼兒語言教學時，應充分結合幼兒的實際發展情況，利用課堂游戲的方式幫助幼兒提升對語言教學的興趣。此外，教師在教學時，應為幼兒選擇合適的語言材料，利用有趣的動畫片、兒歌等提高幼兒的學習積極性，進而激發幼兒的語言思維，促進幼兒能夠在科學的教學中得以健康發展。

參考文獻：

[1] 方璐. 讓”童言”綻放——淺談幼兒語言表達能力培養的有效策略[J]. 兒童大世界：教學研究， 2019， 000（010）：P.282-283.

[2] 董排. 淺析幼兒教育教學中語言運用能力的有效培養[J]. 百科論壇電子雜志， 2020， 000（001）：268.

[3] 魏淑霞. 淺談幼兒園語言教學活動中實習教師有效提問的策略[J]. 成長， 2020（6）：1.