老師請(qǐng)不要忌諱自己所犯的錯(cuò)誤

陳猛

我班班委會(huì)在征求全體同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上做出規(guī)定：對(duì)于上課違反紀(jì)律的學(xué)生，除了要接受站立的懲罰，還必須負(fù)責(zé)抓取另外違反紀(jì)律的學(xué)生，等到有另外的學(xué)生代替他的時(shí)候才可以坐下去。一次王偉同學(xué)由于上課違反紀(jì)律而被處罰。他接受懲罰的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)劉明在說(shuō)話，于是向我舉報(bào)?？墒俏铱磥?lái)看去，覺(jué)得劉明還算守紀(jì)律，就裁決王偉同學(xué)的舉報(bào)不成立。王偉堅(jiān)持說(shuō)劉明有說(shuō)話，可是我卻不同意他的說(shuō)法，因此他對(duì)我的裁決很不滿意，并且自作主張的坐了下去。我叫王偉再度站起來(lái)，王偉起初并不愿意站起來(lái)，不過(guò)在周?chē)瑢W(xué)的勸說(shuō)之下，只好站起來(lái)。

放學(xué)后，劉明同學(xué)主動(dòng)向我說(shuō)明，他上課時(shí)確實(shí)有說(shuō)話，只不過(guò)我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。這說(shuō)明王偉的舉報(bào)是正確的，而我沒(méi)有采納，難怪王偉心中很不滿，憤憤不平。當(dāng)?shù)弥约旱膭偛派险n的裁決錯(cuò)誤之后，我馬上到教室找王偉，想向他說(shuō)明情況。可是他已經(jīng)走了，我只好返回辦公室。在返回的路上，碰巧得很，在樓梯上我看見(jiàn)王偉同學(xué)。于是就叫他到辦公室，可能此時(shí)他的怒氣還未消，顯得有些不情愿，不過(guò)還是跟我來(lái)到了辦公室，我向他說(shuō)明劉明自己承認(rèn)上課有說(shuō)話的情況，對(duì)于這件事我沒(méi)有做到公平的判決，向他表示道歉。王偉聽(tīng)后，表示能夠原諒老師的失誤。雖然如此，但由于自己的失誤，造成王偉上課不得不多站幾分鐘，我還是感到非常內(nèi)疚和歉意，也非常不能原諒自己。因此，我決定讓王偉坐在辦公室里，我在他面前站5分鐘，以示懲罰?？墒峭鮽ゲ煌猓f(shuō)不用了。可是我堅(jiān)持一定要這樣做，王偉見(jiàn)狀馬上就溜走了。我趕緊追出去，想拉他回到辦公室?？山K究沒(méi)有把他拉住，讓他走掉了。雖然如此，可是我還是兌現(xiàn)剛才許下的諾言，罰自己在辦公室站立5分鐘。幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)狀，紛紛勸說(shuō)我不要這樣，可是我還是堅(jiān)持己見(jiàn)。結(jié)果給學(xué)生的震動(dòng)很大。

第二天上課的時(shí)候，我把由于自己裁決失誤的事情到班上說(shuō)了。并且借這個(gè)機(jī)會(huì)，表?yè)P(yáng)這些學(xué)生做得正確的地方。

首先，我表?yè)P(yáng)了王偉周?chē)耐瑢W(xué)。這些同學(xué)見(jiàn)到王偉同學(xué)心中存有不滿時(shí)，并沒(méi)有煽風(fēng)點(diǎn)火，或來(lái)個(gè)坐山觀虎斗，更沒(méi)有鼓動(dòng)王偉與老師對(duì)著干，而是本著解決問(wèn)題化解矛盾的態(tài)度，勸說(shuō)王偉站起來(lái)，從而避免師生之間矛盾激化。

其次，我表?yè)P(yáng)了劉明同學(xué)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的誠(chéng)意和勇氣。如果劉明沒(méi)有來(lái)向我說(shuō)明情況，相信我永遠(yuǎn)也無(wú)法知道王偉同學(xué)心中的不滿從何而來(lái)。如果不及時(shí)的化解王偉心中的結(jié)，不知其不滿要持續(xù)到何時(shí)！由于劉明的坦白，讓老師了解事情的真相，及時(shí)想出應(yīng)對(duì)之策和化解王偉心中的結(jié)。而劉明同學(xué)由于坦白自己的錯(cuò)誤，受到一定的懲罰，大家試想一下，如果他不來(lái)坦白，就不用被我懲罰?？墒莿⒚魍瑢W(xué)明知坦白后會(huì)受到懲罰，卻依然為了堅(jiān)持做個(gè)誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，而挺身而出，這是需要多大的勇氣。在這一點(diǎn)上，可以看出劉明是個(gè)好同學(xué)。

再次，我要表?yè)P(yáng)和感謝王偉同學(xué)，表?yè)P(yáng)他雖然受到了老師的不公平裁決，卻沒(méi)有與老師一頂?shù)降?。更感謝他能原諒老師的失誤。

雖然這件事情老師有錯(cuò)在前，但通過(guò)一系列的精心運(yùn)作，我不但沒(méi)有給學(xué)生留下負(fù)面的印象，還拉近師生之間的距離，播下理性思維的種子，更在學(xué)生心目中樹(shù)立起一個(gè)良好的形象。

作為一個(gè)老師，有時(shí)犯了一些失誤應(yīng)該是難以避免的，問(wèn)題是犯錯(cuò)了要怎么辦？是要一錯(cuò)到底還是坦誠(chéng)的承認(rèn)錯(cuò)誤。從我親身經(jīng)歷的事情表明，老師做錯(cuò)了，就要勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，這是消除學(xué)生心中的怨氣，化解師生矛盾的有效方法。而老師做錯(cuò)也要罰站，與其說(shuō)是一種姿態(tài)，不如說(shuō)是表明一種立場(chǎng)，那就是對(duì)事情嚴(yán)格的要求和認(rèn)真負(fù)責(zé)。當(dāng)然光承認(rèn)錯(cuò)誤，懲罰自己是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不可能達(dá)到教育大部分學(xué)生的目的。在班上宣布這件事，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生閃光的地方，才是處理這件事情的神來(lái)之筆。此舉不但徹底地消除了學(xué)生心中的種種不快，還為全班同學(xué)樹(shù)立起一個(gè)理性處理問(wèn)題的典范。

不要忌諱自己所犯的錯(cuò)誤，只要用心，有時(shí)錯(cuò)誤還能變廢為寶，成為教育學(xué)生的一個(gè)良好的契機(jī)。