南疆支教過程中對化學專業教育的反思

康馨悅

摘 要：南疆支教實習生活已經結束，回顧這一學期的支教生活，可以說是收益匪淺，感受頗多。這半年在南疆支教實習，給了我很大的收獲。無論是在日常的工作還是平時的生活中，都得到了很多的鍛煉。在和當地領導、學校同事以及學生的交往中，學到了很多在大學從未學過的知識，也對新疆各族人民的現實生活狀況也有了更多的認識。作為一名化學師范生，實習支教是檢驗我們所學知識和實踐的必要環節。但由于南疆地區的特殊性，在接觸實際化學教育教學過程中，無法很好的運用所學的專業教師教學技能。通過不斷克服語言困難，經過各方面不懈的努力，完善和提高自身的化學教學技能，增強了自身教學素質。總體來說，本次支教無論是對于自身還是對社會來講，都是有一定重大意義的。但是在支教分配過程中各單位組織和協調仍然存在一些問題，有許多需要進一步改進的地方。通過自己的切身體會和親身經歷提出一些對支教的意見和建議。

關鍵詞：南疆支教；化學；經驗；建議

南疆自然條件艱苦，環境惡劣，同時聚居著99%的少數名族，發展及其落后。隨著經濟和社會的發展，南疆許多少數民族家庭逐步意識到了學習的重要性，很多家長希望自己的子女能到雙語學?；驖h語學校讀書，但在南疆教師極度匱乏，遠遠不能滿足教學的需要，影響到了正常教學的開展。

為了滿足南疆地區學生對于各專業老師的需求性，自治區2006年設立?？?，解決參加實習支教學生赴基層實習支教的往返路費、生活補貼、人身意外保險等費用。全面啟動高校學生赴基層學校實習支教計劃。根據實習支教計劃，新疆師范大學、石河子大學、伊犁師范學院等招有師范生的院校，選派漢語言、數學、物理、化學、教育學專業，本科大三下學期，到南疆的喀什、和田、克州和阿克蘇四地州的基層學校實習支教。各專業學生到基層中小學校頂崗上課，單獨完成中學1各班1門課1學期的教學任務。以緩解基層特別是鄉鎮學校合格專業教師短缺，推動基礎教育提高質量，建立全區基礎教育改革與發展、社會主義新農村建設相適應的高等師范教育體制。

我作為石河子大學師范學院化學專業赴南疆實習支教隊伍中的一員，與我們師范學院共203個同學一起來到了喀什。

本次支教中我獲得了極大的鍛煉與成長。與此同時，我也體會到了南疆地區中學生化學課堂的不同。在這里，我將自己的親身體驗寫成實習報告，希望對以后的支教工作有所幫助。

一、主要工作

我和12個同學一起被分到喀什地區巴楚縣圖木舒克市51團中學，我被安排帶的是九年級兩個畢業班的化學課。九年級的學生很調皮，化學基礎也很薄弱。我作為一名漢族支教老師，完全不懂維語，在交流方面存在著很多障礙。但是我通過課后學習簡單維語，慢慢不斷地嘗試，基本上可以管住課堂紀律，能夠適應這些語言不通的學生，也讓學生適應了我。

二、教學方面

首先談談化學教育方面。教書其實并非自己想的那么簡單，想要上好一堂課，花費的時間和精力其實是不少的，雖然中學化學很簡單，但必須要懂得怎樣去講能讓南疆學生聽懂，所以第一點必須做的就是精心設計每堂課程。對中學化學知識點的把握也要十分充分。尤其是我第一個月給維族學生講化學課時，為了基礎比較差的他們有興趣愿意聽，在課上采用了大量化學實驗視頻的方式給他們講解。其次，自己在不斷豐富學習理論知識的同時，一有時間就去聽學校有經驗的老師的課，學習他們的教學技能。通過對比，才能自己什么地方不足。

在實習過程中我發現，維族學生回答問題方面比較積極，課堂氣氛比較活躍。但是由于太活躍，課堂容易引起混亂。在每節課上課之前我都會進行小測，對上節課的化學知識點進行默寫。但有些學生會作弊耍小聰明，在上課期間后三排的學生經常睡覺。批評他們也無濟于事。通過和班主任的溝通發現，在當地學生自己對于學習態度十分消極，他們一個班只有五六個想上高中，全年級一千多個人只有二十多個可以考上高中，更別說上大學了。所以我覺得無論是他們的自尊心，還是榮辱觀，學習觀念都比較弱，對這些學生來說，學習是次要的。在他們眼里，勞動是第一的。可能維吾爾族是一個熱愛勞動的民族，在他們眼里知識并不重要。而我們從小接受的是好好學習，用知識改變命運的觀念。雖然現在南疆從幼兒園到高中施行的都是國家免費教育，但仍然有很多學生逃學輟學。

三、知識與實踐方面

在知識方面：支教實習中深深體會到教學即教人的深刻內涵。在南疆地區作為一個化學教師不但要掌握專業知識，還要學習維語，能用維語解釋學生不理解的化學名詞含義。

在實踐方面：通過一學期的化學課，雖然在支教中學會了不少東西，但要真正成為一個優秀的化學老師還相差甚遠。更何況在實踐教學中遇到的情況只是實際中很微小的部分，通過支教實習，深有感觸，以后一定要加強自己的實際操作能力，提高教學技能，還要堅持不懈的加強理論知識深造學習，并且深化自己的知識結構。

四、反思與感悟

隨著一學期支教生活的結束。為了使我的支教實習更有意義，我還想根據這次在支教實習過程中在南疆地區以51團為例在化學教學中的感受提出一些自己的想法，也算是為我們的支教實習活動，為我們的社會大家庭盡了自己的一點綿薄之力。

1.大力開展雙語教育

南疆學校普遍存在教師緊缺的問題，一般表現為中學比小學缺，漢校比民校缺，鄉村比城鎮缺。由于南疆這邊的學生漢語基礎較差，單純漢語上課學生理解不了。尤其是像化學、物理專業名詞較多的學科，學生根本無法理解。所以師范學院培養雙語教師是大勢所趨。在中考化學模擬考閱卷過程中我發現，很多學生看不懂漢語題目，導致大片空白。還有的學生看的懂寫不出，導致成績低，對學習慢慢喪失興趣。所以在南疆，應該更加加強強雙語的普及力度。能否在小學前再增加一年至兩年的漢語教學，到達一定水平后再開展正常的教學。這樣就可以避免大量孩子在八九年級還出現不會漢語現在還在學漢語的局面。

2.南疆基礎地區應開設化學實驗室

化學這門學科的基礎在于實驗，而實驗的意義在于讓學生自主觀察。在四個月的教學過程中，由于缺少實驗場地和實驗用品，無法給學生進行演示實驗，只能通過PPT播放。并且和其他支教點的化學老師進行了溝通，發現南疆地區普遍都沒有開展化學實驗。實驗對于化學教學的重要性已經成為當地化學成績發展的阻礙。