淺談老師對孩子人格培養的方法

趙傳華

摘 要：“人類靈魂的工程師”這一榮譽送給老師，是社會對老師職業的期待。它是強調老師在教學過程中對孩子品質的塑造和智力的提高，也確立了老師在教書育人過程中的獨特性和開創性。維護小孩子稚嫩的心靈自尊，真正地發揮老師的職責功能，促使孩子增強自尊心，促使孩子在生活和學習中逐漸做到自強、自愛、自律，老師積極地培育孩子們的責任心，教育孩子形成健全的人格是當前教書育人的重中之重。

關鍵詞：人格培養；向心力；自尊心

一、贊揚孩子，發揚特長，提高向心力

我們老師所面對的主體是具有心靈思想的孩子，他們也是具有各自特性的，在平時教學工作中，時所有孩子深切體會到被尊重，對孩子寄予期望，使所有孩子體會到滿意和成功的愉悅。在整個的過程中，使孩子得到尊重，關愛，愛護等情感，使孩子們凝聚在老師周圍整個的班級家庭中，毫不停頓，使這種凝聚力一步一步地形成孩子學習、娛樂、生活上的需求，同時孩子們的自尊心在學習生活娛樂中一步一步養成。

二、應用富于變化的語言，維護孩子的自尊心

在教育教學中，老師牢牢抓住不同年齡段的孩子獨有的心理特點，積極應用應變的藝術語言，暗示孩子，小心謹慎地維護孩子稚嫩的自尊心。孩子均是具有強烈的好奇心，容易出現小錯誤，當孩子犯錯時，大部分老師會有點失望，就用指責、訓話的方式要求孩子“應該這樣這樣，那樣那樣就不行”，特別遇到調皮的孩子犯錯誤時，馬上大聲指責，責備一番。這樣的處理要求孩子不再繼續違反紀律，可能會糾正錯誤，可是小孩子稚嫩的自尊心遭到了嚴重的傷害。條件反射式的抗拒心理使孩子直接對所有事所有人采取冷漠對待。冷漠是帶有面具的發泄，一定是經驗和學習的后果。所以語言藝術的合理表達，必須是我們老師能夠得心應手運用的技術手段。

三、教育教學藝術需要點滴積累，逐步提高運用水平

老師增強自身的教育教學素養，在遇到突發事情時，積極思考，認真分析，及時利用新教育理念，新教育信息，對事情做出正確的判斷、處理。老師的教育教學藝術，特別是老師的語言表達藝術尤為重要，每時每刻應具有精心操作的技術意識，技術手段和技術標準。說出充滿教育教學機智和教育教學藝術的語言，富有成效地完成教書育人的任務，小心謹慎地對待小孩子幼小的心靈，老師持之以恒的努力，高尚的愛心，為孩子們踏上健康的心理素質之道而奉獻一臂之力。

四、日常教育教學過程是確立高尚人格的主陣地

教育教學過程中應加強孩子的三維目標的完成，這種過程與方法，情感態度價值觀中樹立孩子人格，無不是在每一節課堂上來完成的。現代教育所面臨新的機遇和挑戰，對于我們教師也提出了更高的要求，在三維目標完成的過程中，要求孩子學知識、學做人、學會生活、學會生存，這是現在教育改革的需要，也是教育教學發展的大趨勢，三維目標的指導思想十分明確，其意義也是深遠的——旨在建立完善的人格。作為教師，在轉變自己教育教學觀念的過程中，為了能使孩子主動去探究學習，促進他們的認知、情感、個性、行為全方面的發展與提高，形成孩子的主體意識與價值觀，開發孩子內心的潛力和創造，形成孩子的獨特人格，促進孩子的全面均衡發展，要使孩子在教學過程中主動參與到教學過程中，需要從以下幾個方面進行：

1.建立和諧的師生關系，提高孩子參與這一過程的主動性，老師在這一過程中，必須尊重孩子的主體性。在教育教學過程中老師不僅僅是單一的知識的傳授者，更要與孩子們進行情感的交流，建立平等友好的師生的關系，轉換理念，確立好位置，做好老師的角色轉變，即：孩子的老師、朋友、伙伴、引領者與孩子共同建立和諧民主的氛圍，使孩子主動的參與到教育教學活動中。

2.創設合適的條件，給孩子提供主動參與的機會，在生活娛樂中體驗、激發孩子情感、行為的轉變，確立積極向上的人格，讓孩子在實踐過程中主動參加，在交流討論中參加學習過程和提升分辨力，轉換角色、培養孩子主動參加的興趣，在求變中使孩子主動參與到學習活動中，在合作中使孩子感知同伴之間的互動能提升孩子成績和社會交際能力，改進人際關系，形成優秀的道德品質。

3.拓寬教學內容，延伸參與的空間，側重引導孩子對周邊的環境、人、事件進行多方位的觀察，拓寬孩子獲得理解和認知的渠道，開拓實踐活動的容量，引申參與的空間，培育孩子的社會實踐與動手能力。

4.堅持不懈，注重細節，養成習慣，在教學與學習的慣性中，老師應該以奉獻精神塑造學生，以廣博的知識培養學生，以先進的方法引導學生，以優雅的氣質影響學生，以文明滋養文明，以和諧繁衍和諧。把孩子的人格培養作為老師職業的最終目的，擦燃孩子的每一點火花，點亮孩子人格之殿堂。

參考文獻：

[1]李洋.課程教育研究.