讓微信走進通用技術(shù)教學課堂

徐停

摘 要：微信的快速崛起成為人們生活的重點，必然引起一般教學工作者的關(guān)注，引發(fā)對微信教學的思考，本文主要從以下幾個方面：如何將微信教學納入學生的通用技術(shù)教學。一是選擇和發(fā)布什么內(nèi)容；二是如何運用教學過程；三是如何引導學生參與；四是如何評價使用效果；五是要注意些什么。

關(guān)鍵詞：微信；通用技術(shù)；教學課堂

微信深刻影響了人們生活的各個方面，微信的迅速崛起成為人們生活的重點，一定會引起一般教學工作者的關(guān)注，引發(fā)對微信教學的思考。微信是一種集中分享信息廣播網(wǎng)絡平臺的機制，具有基層自治，普及性，便捷性，實時性，通信性和兼容性等多媒體功能。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CN.NIC）發(fā)布的統(tǒng)計報告，2014年上半年，中國微信用戶已突破5億。微信正迅速地被人們熟悉并應用于生活、工作和學習上，絕大多數(shù)教師和學生都已經(jīng)擁有并使用自己的微信。對于通用技術(shù)學科，要加強信息技術(shù)與課程整合的探索，不僅應發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，還應把信息化教學資源作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，利用網(wǎng)絡提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環(huán)境，充分調(diào)動學生的主動性、積極性，使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效鍛煉，這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。把微信運用于教學，能產(chǎn)生這樣的效能。

一、選擇和發(fā)布什么內(nèi)容

對于通用技術(shù)教學是有利的，微信內(nèi)容應符合課程“三維目標”的要求，為學生知識提供積極、健康和有益的教學輔助材料，主要涉及到輔導材料，可以激發(fā)學生的人科技發(fā)明，如進行創(chuàng)意設計信息。我推出了手機上安裝微信，然后按照通用技術(shù)教學優(yōu)勢的原則，逐步收集材料的技術(shù)創(chuàng)意設計。在短短幾個月內(nèi)，已經(jīng)累積了近五百張圖片或視頻信息，為日常教學提供了新穎，生動豐富的素材。在向自己的微信學生的教學中。

二、如何運用教學過程

教師平時注意搜集整理有關(guān)教學資料并發(fā)布到微博上，日積月累使資源庫不斷充實豐富。備課時，應緊扣教學目的，按照情境創(chuàng)設、案例分析、操作演示、方案列舉、練習討論、拓展應用、課外活動等教學需要精心挑選素材，安排好教學環(huán)節(jié)，在多媒體課件中插入鏈接。課后利用微信的評論或?qū)υ捁δ芘c學生討論。我經(jīng)常向?qū)W生展示各類優(yōu)秀設計作品，既有書架、桌椅、杯子、水果盤、臺燈、相框、掛鉤、餐廚具等日常用品，又有樓房、橋梁、候車亭、交通工具等設施設備。豐富的題材、精美的設計，賞心悅目，既開闊視野，又受到熏陶和啟迪。

三、如何引導學生參與

通用技術(shù)課程著力提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，注重學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)。因為更需要鼓勵學生自主學習、交流學習、合作學習、網(wǎng)絡學習。教學微信是學生鍛煉學習能力的好平臺，它具有評論和對話功能，有著學習和交流的自主性、參與的廣泛性。這種交流是在教師的主持下。只要信息內(nèi)容具有知識性、趣味性，教師的回應和指導能夠真誠懇切，對學生有啟迪促進。讓學生將樂于參與。并提高學科學習的興趣和信心。我的微信中收集了一些有趣的技術(shù)試驗和創(chuàng)意設計制作題材。授課時結(jié)合課堂需要，從中選取設計作為課堂活動或課后活動的題目。要求學生親歷體驗，并對其當場指導或課后討論指導。

四、如何評價使用效果

微信應用于通用技術(shù)教學，是將信息技術(shù)與課程整合相結(jié)合的新嘗試。是否達到預期效果有利于實現(xiàn)課程的“三維目標”。如果微信內(nèi)容被仔細選擇，合理的設計，以及上課后對學生進行積極指導，對加強教學效果將是有益的。通過實際應用，許多學生成為我的教學微信的“粉絲”，并且經(jīng)常注意我發(fā)布的新信息。評論或轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈內(nèi)容，以及積極參加交換課程，個人學習等，表達自己對技術(shù)和設計的個人觀點，并表示從討論中收獲成績。這種方式讓我更貼近學生，實際上這樣可以把握學生的學習，及時調(diào)整我的教學設計。學生有自己的想法，例如，在自己的設計中，學生在微信修改中要求幫助，我給出了一個建議，并在課堂上解釋了一下，這樣就提高了學生的積極性。我也鼓勵學生上傳他們的自己作品，并把它們放在微信上，供大家進行欣賞。

把微信運用于通用技術(shù)教學，作為信息技術(shù)與課程整合的新嘗試。是否達到預期效果，從是否有利于實現(xiàn)課程的“三維目標”來評價。如果做到微信內(nèi)容精心選取、運用過程合理設計、課后對學生正面而有效地指導，就將有益于教學效果的強化。經(jīng)過實踐運用，眾多學生成為我教學微信的“粉絲”，經(jīng)常關(guān)注我所發(fā)布的新信息。加予評論或轉(zhuǎn)播，同時也主動交流課程、課堂、個人學習等情況，表達對技術(shù)和設計的個人見解，紛紛表示從討論中得到收獲。這種方式讓我更貼近學生，更能把握學生的學習實際，及時調(diào)整教學設計。例如，有學生把自己的創(chuàng)意構(gòu)思制作成圖案，傳到微信里要求幫助修改完善，我詳細給予指導建議，并在課堂上講解評議，提高學生參與的積極性。我還鼓勵學生把作品拍成照片。放到微信上供大家欣賞評價。

五、應該注意些什么

要使用微信來教學，當然前提是要有一個合格的網(wǎng)絡環(huán)境。如今，學生們擁有手機，手機上下載微信方便快捷。但是也應該注意的以下幾點：

1.老師應該了解課程和教科書，緊貼實際。

堅持有利于教學目標的內(nèi)容，有利于教師備課的準備，有利于學生選拔標準，選擇正確的信息內(nèi)容，分類和進行必要的解釋。要做好充分的準備，既要準備材料還要正確測量，應結(jié)合多媒體課件，打破課題難點，掌握關(guān)鍵，可以給予課堂知識，激發(fā)學生的課堂興趣。不要讓教學主題偏離學生的主題，出現(xiàn)“模糊”與主題無關(guān)的信息。

2.與學生對話應該是親切和熱情的。

及時解答疑問，出現(xiàn)問題立即糾正學生的思想和不健康的傾向。提醒學生避免不良信息出現(xiàn)，合理布置互聯(lián)網(wǎng)時間。避免網(wǎng)絡成癮的影響。總而言之，微信新興的信息交流平臺出現(xiàn)，已經(jīng)得到很多教師和學生的喜愛，利用它可以成為信息技術(shù)和課程整合探索學校的一部分。從而豐富和創(chuàng)新新的教學方法，促進教學活動的發(fā)展，有利于實現(xiàn)教學目標。我已經(jīng)通過教學實踐感受到了微信使通用技術(shù)教學更加精彩。

參考文獻：

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