南疆高職院校學生思想狀況所存在的問題及歸因分析研究

褚彪

[摘要]新疆南疆地區少數民族較多，南疆高職院校主體就是少數民族學生，學生們不僅擔負建設祖國的使命，更有建設民族地區的任務與責任，加強學生思想政治教育，從根本上提高學生政治素質關系著邊疆穩定，有利于我黨后繼興旺國家長治久安。文章從對南疆高職院校學生思想狀況調查切入，首先對南疆高職院校學生思想狀況做概述，接著闡述南疆高職院校學生政治思想上存在的問題，再次對存在的問題進行分析，最后對提升南疆高職院校學生思想教育提出策略建議，以期為相關領域的研究提供有價值的參考。

[關鍵詞]高職院校學生；思想狀況；分析研究

一、南疆高職院校學生思想狀況概述

新疆南疆地區主要由5個地州構成，為少數民族的主要聚居地，且民俗宗教氛圍相對濃厚，一些宗教對人群的價值觀、世界觀等有著深刻影響。南疆的普通高校有9所，巴音郭楞職業技術學院作為其中的一所，承擔著教書育人、培養建設祖國高端人才的重任，學生的思想政治教育尤為重要。

調查可知，南疆地區少數民族大學生本身存在一些問題：

首先少數民族學生政治信仰不堅定，通過筆者調查，學生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國特色社會主義道路、中國共產黨的認同感存在差異，這樣的迷茫容易引發潛在社會問題，需要我們重視。

其次在政治價值觀層面上看，南疆少數民族學生的表現差強人意，部分學生不能正確認識“中國夢”，甚至分不清什么是資本主義什么是社會主義，很大一部分學生只是關心自己，期望自己通過學業得到福利，對國家需求、社會建設考慮較少，導致學生們對一些不文明行為聽之任之，強化了功利性和隨意性。

歸根結底，少數民族學生的個人利益高于社會利益，這是社會責任感的缺失，對社會責任承擔的漠視，導致學生們沒有更高的祖國自豪感，南疆地區的義務勞動和志愿服務等活動響應者較少，這都是我們思想政治教育要解決的問題，從根本上挖掉學生思想里的毒瘤，深化其對祖國的愛與崇敬，只有如此才能進一步提升學生的思想道德素質。

二、南疆高職院校學生思想狀況存在的問題

在長期的思想政治教育中，南疆地區涌現了不少高素質人才，為當地的經濟發展民族團結做出巨大貢獻，這些年，除了好的成果，我們也看到了一些問題存在，為了南疆發展，我們需要重視高職院校學生思想變化，找到問題，解決問題，強化學生的思想政治教育。

1.對“五個認同”的認識不到位。

南疆地區少數民族學生受歷史、家庭、民族影響較深，宗教情感的傳播產生了對社會主義核心價值觀的滲透，甚至到學生進入高校，依舊認同意識淡薄，沒有做到不斷強化對祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對我黨的認同以及對社會主義的認同。我們熟悉的“三股勢力”即民族分裂勢力、暴力恐怖勢力、宗教極端勢力，嚴重影響了家中孩子的健康成長，也影響著高校對學生的教育。可見要根除學生的不良思想，應先著手強化認同情感。

2.思想道德素質不高。

在南疆，地方特色明顯，這就要求我們教育工作者不能完全照本宣科，更要結合當地特點創新工作方法，傳統的思想政治教育方式收效不高，由于一些教師本身也是少數民族，對于語音等教育工具使用不當，也阻礙了教育的傳播，師生不和的情況出現后，學生對思想教育更加抵觸。

3.價值取向扭曲。

少數民族大學生人生價值觀不堅定，主要體現在部分學生輕視誠信，本就基礎水平差，還不努力，考試作弊的人也很多，還有一些學生申請助學貸款，一直不還，言行不一現象也很多，除此之外學生通過互聯網傳播非法思想，扭曲歷史，攻擊國家，部分被蠱惑的學生甚至參加非法活動，這些對國家安全構成威脅，從根本上看，都是因為學生的價值觀扭曲，在不斷搖擺過程中，為自己及校園甚至國家造成不良影響。

4.法律意識欠缺。

法律意識受經濟水平制約，南疆高職院校學生普遍法律意識淡薄，一些形式上的法律教育收效微小，在當地，民間習慣與宗教教義逐漸成為行為“準繩”由于對司法的陌生，很多時候學生們在遇到矛盾糾紛時，會習慣性的不愿或不敢用法律，而是更直接的選擇以民間船通過或權威解決問題，這給高校及學生未來發展造成很大不良影響。

三、南疆高職院校學生思想狀況問題歸因

南疆高職院校學生思想狀況問題要歸因于兩方面，一方面從學生自身角度找原因，另一方面要尋因于高校教育。

1.國際國內環境復雜。

首先南疆少數民族社會環境復雜，當地的民族傳統給學生思想政治教育帶來挑戰，我們還要考慮到國際敵對勢力的入侵，讓思政教育遇到強敵：再次少數民族學生語言環境復雜，思想教育感染力度弱，學生的語言表達不強，學生在學校還能使用漢語，生活中使用母語，這就導致同一班級中漢語等級各有不同，部分學生因為聽不懂而逃課，不愿交流，這也影響思想進步。

2.經濟落后導致的思想不穩定。

經濟壓力引發不健康心理，絕大部分學生家庭貧困，高校的財力也相對有限，給學生的獎學金、補貼也不多，這就導致學生為了緩解經濟壓力做出一些妨礙思想進步的的行為，當經濟壓力過大，學生為生計或學業發愁時，自控力會下降、信仰產生搖擺，沒有歸屬感，導致心理素質偏低，更多的自我保護心里導致學生缺乏對周邊事物的尊重，缺少責任感，這樣會引發嚴重思想問題。

3.社會、學校、家庭教育沒有形成合力。

高校對少數民族學生思想行為特征缺乏深入了解，南疆地區的院校很少定期調查學生思想問題，且高校思政教育隊伍待遇低，目前南疆高校的思政教育工作者本來就少，加上梯隊結構不合理，待遇低，很少有高級知識分子來擔任思政教師，人員流失重，補給不充足，導致教育力度差。南疆的少數民族家庭對學生的思想教育給予較少，即便有也相對微小，無法與高校教育相輔相成，無法給學生帶來全方位的教育。

四、強化南疆高職院校學生思想政治教育

1.強化南疆高職院校學生思想政治教育原則。

首先做到物質與精神鼓勵并舉，物質主要是指高校對學生的獎勵，獎金或獎品都是需要的，精神鼓勵則表現在對進步學生頒發獎牌或榮譽稱呼等，以此引導學生在生活中找到樂趣，對民族自尊與祖國統一有深刻認知，不斷調整自己，提高思想高度；其次堅持創新教育方法，長期的教育中，我們發現傳統的方法已經無法滿足少數民族學生思想進步需求，說教灌輸沒有效用，我們需要運用新方法分析目前學生中存在的普遍情況，做到雙向交流，做到對癥下藥，鼓勵學生進步。

2.營造民族特色和諧校園文化。

高校是學生進步的重要載體，在多民族融合的環境中，高校要引導學生彼此尊重、互相照顧，從細微處入手，尊重少數民族生活習慣，教育學生，加強民族團結，堅持和而不同，堅持熱愛祖國，當少數民族學生面對困難時，高校應出門，幫助學生解決問題，以此展現對學生的關心，強化學生對和諧價值觀的認知與信任。

3.網絡時代搶占新媒體陣地。

信息網絡時代，南疆地區更應利用新媒體，在QQ、微信上與學生交流，在新媒體平臺上發布更多積極信息，掃除負面信息傳播，做到及時掌控趨利避害，以此在培養復合型人才的同時，極大弱化宗教影響，通過畫面、文字、視頻等揭露敵對勢力丑惡嘴臉，讓學生們明白真相，堅持民族團結，加強思想建設，為民族團結，國家統一作出貢獻。