工業設計專業工作室教學模式中創新性思維的培養

顏花紅

（長沙商貿旅游職業技術學院，湖南 長沙 410000）

摘 要：工業設計專業由于其本身的特點，對培養人才的創新性思維非常注重。而對工業設計專業以工作室教學模式開展教學，能極大的促進學生和教師創新性思維的培養。本文將對工業設計專業以工作室模式進行創新性思維的培養展開研討。

關鍵詞：工業設計；工作室教學模式；創新性思維；校企合作

中圖分類號：J50-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）18-0168-01

一、創新性思維的培養對工業設計專業的重要性

“大眾創業、萬眾創新”的時代，創新性思維對于人才的培養具有十分重要的意義。而工業設計專業本身的特點，對于創新思維能力的培養更是十分重要和必要的。工業設計分為產品設計、環境設計、傳播設計、設計管理四類，包括造型設計、機械設計、服裝設計、平面設計、室內設計、包裝設計、動畫設計、廣告設計、展示設計等等，而從狹義來說，主要指產品設計，是以工學、美學、經濟學為基礎進行工業產品設計。工業設計要考慮使用者和生產者雙方的需要，對產品的外形、功能和使用價值等進行優化，給人以舒適的心理感受和美的體驗，而對工業產品進行創新設計能增強產品的競爭力，使工業設計達到新的臺階。因此，對于工業設計專業來說，培養學生的創新性思維是十分重要的，而以工作室的模式進行教學能顯著提高學生的創新性思維。

二、工業設計專業工作室教學模式對創新性思維培養的優勢

（一）工業設計專業工作室教學模式鞏固學生的基礎知識

以工作室模式進行教學，要求學生能夠根據所學完成項目或既定的設計目標。在此過程中，學生對所學的專業基礎知識不斷回顧，并將知識運用于實踐中，使之能夠靈活應用融合貫通，使項目得到順利完成。每個項目都對應一個或幾個主要知識點，項目的完成由易到難，使學生保持較高的興趣，最終鞏固專業知識結構?；A知識不扎實，就談不上創新性思維的培養。

（二）培養學生團結合作能力，開闊學生視野，激發思維

一個優秀的工業設計作品，往往需要經過不斷的推敲思考，不斷的修改，甚至要在實踐中應用再反復修正以后，才能形成一個比較滿意的作品。在一個工作室中，有多名學生，團結合作共同完成一個項目。工作室成員分好工，對于產生的問題可以進行研討，集體的力量使團隊成員具有更高的眼界。因此，以工作室的模式實踐教學，能培養學生團結合作能力，開闊學生視野，這對培養創新性思維是很有好處的。

（三）工作室教學模式鼓勵學生主動思考，求新求變，培養創新性思維

工業設計所需要完成的往往是一個個獨立的設計作品，它能夠批量生產，需要考慮生產者的經營成本，也需要考慮使用者的舒適度、審美、心理需求等等。以工作室的模式進行項目制作，把設計的主動權交到了學生的手上，使學生由一個被動的接受者成為主動的設計者，學生的積極性得到很大提高，會努力思考以怎樣的方式才能達到生產者和使用者的需求，為了提高產品的競爭力，也會努力求新求變，在不斷的思考中使創新能力得到提高。

（四）在實踐中培養創新能力，提高創新思維

工業設計由于其較強的實用性，可以開展與企業的校企合作，由教師引導，以工作室為單位承擔企業的實踐項目，可以極大的提高學生的創新能力和動手能力。對于企業來說，一方面可以節約人力成本，也許由學生完成的項目設計會稍嫌稚嫩，但因為大學生思維的活躍性，可以對企業真正設計人員產生啟發，雙方進行合作完成最終作品。另一方面，企業也相當于培養了一個人才儲備庫，可以迅速找到符合自己需求的職員，而學生畢業后找工作也會更順暢。當然，具體合作方式，需要詳細討論，對于設計作品知識產權的歸屬也需要做詳細的規定。同時，學生也可以去企業展開實踐。不論是哪種方式，學生都能夠最大程度的了解企業與社會對于一件優秀的工業設計作品有什么需要，在不斷的思考中提高創新性思維。

三、工業設計專業以工作室模式開展教學，能提升教師的創新能力

工業設計專業以工作室模式開展教學對于教師創新能力的培養具有重要作用。一方面，教師建立工作室項目庫。這要求教師對于教學內容鉆精鉆透，根據知識點設定項目，難易適度。這很考驗教師的專業功底，整個過程也需要花費大量的時間精力，但是一旦完成，對于教師本身的專業知識會有極大的促進作用，而建立的項目庫也能給下一屆學生使用。另一方面，教師本身可以建立工作室，并參與到每一個學生工作室的項目引導中。教師可以積極參與企業合作開發項目，這樣教師能夠接觸最前沿的設計思維，激發創新能力，有創新能力的教師才能帶出有創新思維的學生。

總之，工業設計專業以工作室教學模式進行教學，不論對教師還是學生都能培養其創新性思維。創新性思維的培養對于整個工業設計行業都具有十分重要的意義。工業設計本身的特點，要求作品不斷推陳出新，以保證產品的競爭力。企業也更需要具備創新能力的、實踐動手能力強的員工。以工作室模式進行教學，能很好的促進工業設計專業的發展。

基金項目：四川省教育廳人文社會科學重點研究基地工業設計產業研究中心項目開放課題資助，課題編號：GY-15YB-12。