書香班級 文化育人

馬艷紅

（山東省臨沂沂州實驗學校 山東 臨沂 276004）

書香班級 文化育人

馬艷紅

（山東省臨沂沂州實驗學校 山東 臨沂 276004）

班級是學生生活和學習的基本單位，對學生的學習成長起著不可估量的作用。因此班級的空間一定是充滿文化氣息的，是溫暖而友好的。我想，就從讓孩子從閱讀開始，努力讓他們成為一個內心豐富，知理懂禮的人。

班級 文化 建設 育人

班級是學生生活和學習的基本單位，對學生的學習成長起著不可估量的作用。從接一年級開始，我就在想，班級是學生生活的集體，是學生成長的空間，班級的空間一定是充滿文化氣息的，是溫暖而友好的。寧靜致遠，愛讀書的孩子是最聰慧，書籍人類是通向文明的橋梁，知書達理，讀書的重要性自然是不言而喻。通過了解我發現0～6歲時，我們班很多父母并沒有特別關注過孩子的閱讀，因此，很多孩子對閱讀興趣不大，更不用說養成閱讀的習慣了。我想，就從讓孩子從閱讀開始，努力讓他們成為一個內心豐富，知理懂禮的人吧。

一、環境文化的建設

班級文化在物質層面上表現為班級教室環境的布置，是服務于班級精神文化的，也是教育者的理念和思想體現。我們班立求創設一種濃厚的文化氛圍，使學生的觀念和行為都從中受到熏陶和影響。

我覺得一個人有什么想的思想就會有什么樣的行為，經過幾年的與學生點點滴滴地相處我精心設計。

1.“熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生”

閱讀能力對智力發展都是有影響的，閱讀是幫助一個人成材的最低成本的方式。我們班從二年級開始建立了圖書角，里面藏書300多本，建立了高效的借閱制度，學生已經對書產生了濃厚的興趣。

2.“不要承諾你做不到的事，一旦承諾，就要守信。”從孩子入學就讓他們了解到破裂的信任是無法修補的，除此之外其他事情都可以被救。給他們講《誠實的孩子》《中彩那天》等一些誠信的故事。讓他們慢慢理解什么叫誠信并學做誠信的孩子。

3.“用感謝的心接受別人的好意，先幫助別人才能要別人幫助我們”。這是對情感的熏陶，因為很多獨生子女都有些自私了，不懂得感恩，只知道索取，所以我常常會講一些小故事，或舉實例幫助他們理解這句話的意思。讓學生學會感恩，學會助人。

4.“不要嘲笑任何人，即使他們給了你這樣的機會。”好的教育也應該有從弱者出發的意識，保護和扶助弱者。恰好我們班有一比較特殊的孩子，同學有時會有意無意地嘲笑他。我覺得培養孩子尊重他人，保持人性中的善良非常重要。

5.“在傾聽別人講話時，你應該表現得認真和專注。”因為班級人多，課堂還是難已安靜，尤其男生比女生多了。與其天天要求紀律，不如讓學生了解為什么要這么做，這不僅是重要的學習方法，也是對別人的尊重，可以說這是一種禮儀教育。

二、制度文化的建設

我們班的競爭有兩條線，第一：自己與自己比賽。我們班的評比欄是“做最好的自己”，同學們可以累積自己的成功，如作業做得好，課堂愛動腦筋等，做得好的地方就有資格到老師那領一幣，滿了5幣就可以換一顆星，這顆“星星”就可以貼到成長欄中去，一個學期下來，看自己收獲了多少“星星”。根據得星星的多少進行分等次獎勵。第二：找一個自己的挑戰對象。每一次考試、比賽，等開展的各種活動都有反饋，讓孩子體會到努力就會有回報，就這樣引導著孩子們做好每一件事，從而形成了良好的班級氛圍。

我曾讀過這一樣篇文章：北京某外資企業招工，報酬豐厚，要求嚴格。一些高學歷的年輕人過五關斬六將，幾乎都要如愿以償了，最后一關是總經理面試。總經理說：“我有點急事，你們等我10分鐘。”總經理走后，年輕人們圍住了總經理的大辦公桌，你翻看文件，我看來信，沒一人閑著。10分鐘后，總經理回來了，宣布沒有一人被錄取。年輕人大驚大惑：“面試還沒開始呢？”總經理說：“我不在期間你們的表現，就是面試。本公司不能錄取隨便翻閱領導人文件的人。”年輕人全傻了，因為從小到大，沒有人告訴他們這一常識，更談不上習慣的養成了。

習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。一個杰出的人在童年時期通常都具有以下人格特點：（1）自主自立精神；（2）堅強的意志力；（3）非凡的合作精神；（4）鮮明的是非觀念和正確的行為；（5）選擇良友；（6）以”誠實、進取、善良、自信、勤勞”為做人的基本原則。

我每學期進行一次民意測評，給每個孩子一份全班同學名單，讓大家打勾，選出你最喜歡的同學，名額不受限制，但必須覺得他在你心目中是優秀的。通過評比可以了解哪些學生在同學當中最受歡迎，威信高。學生每學期都很期待這個評比，因為他們都想知道和上期相比，自己的人氣是上升了還是下降了。別小看這一份評比，這要求每個人都必須重視自己的行為才能獲得別人的認可。

三、活動文化建設

我們班每學期都要開展一次大型的閱讀活動，以課本劇表演為主，朗讀或講故事為輔。表演課本劇是學生最喜歡的活動，這個活動可以充分調動學生的閱讀和創作熱情，讓學生在表演中得到熏陶，在與小組成員的共同的排練中體會合作的快樂。我們班通過自由組合的方式，要求人人都參與其中，擔任劇中的一個角色。允許學生根據自己的理解改編劇本，我們班表演過《白雪公主》《拔蘿卜》《麥田童話》等，在課本劇表演活動中，學生的語言表達能力、表演能力、組織能力、與人合作的能力、自信心都得到了提升，對書本的閱讀興趣也日漸濃厚。

培養教室濃濃的書香，讓每個孩子都在其中獲得文學的熏陶，開展豐富的活動，讓孩子在活動體驗中學會尊重自己、善待他人、與人合作。讓每個孩子都擁有自由創造的文化時空，讓每個孩子都擁有提高自己文化品位、道德修養的平臺，讓班級文化浸潤每個孩子的心田，讓每個孩子都能成為知書懂理的現代人。

[1]孫偉良.打造書香班級,創建和諧校園[J]. 科技信息(科學教研),2007(32).

[2]雷國山 .營造書香班級 [J]. 班主任 .2006(07).

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