高校校園網軟件工程專業教學信息資源管理研究

【摘要】隨著我國經濟的不斷發展與進步，國家不僅需要社會上的全能型人才，更需要的是高校學生的專業技能，從以前的單一學習模式變為現在的復合型模式，軟件工程專業和信息資源管理專業也因此而生。信息資源管理教學是以軟件工程學習為基礎，對信息管理系統的總體分析，與計算機專業教學的重點不一樣，其教學內容更加的多樣化。本文從高校校園網軟件工程專業教學信息資源管理的教學特點展開分析，并對高校校園網信息資源管理軟件工程專業教學的創新進行了研究，其多樣化的內容與合理的教學體系為給軟件工程的教學模式帶來了巨大的影響。

【關鍵詞】高校校園網 軟件工程 信息資源管理 教學模式

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0053-02

伴隨著現代科技的不斷創新，我國各大高校開始建立校園網模式教學，尤其是軟件工程專業，其教學信息資源管理已經成為了學校軟件工程專業日常教學的基礎[1-2]。軟件工程專業信息資源管理教學通過校園網能夠有效的提高學生的自主學習意識，通過對教學模式的創新，高校學生對軟件工程這門學科越來越喜愛，這不僅改善了以前枯燥無味的教學模式，還使老師們的觀念也因此被改變。

怎樣才能使軟件工程專業信息資源管理教學通過校園網充分的發揮出其真正的作用，這是所有高校的教育工作者都在探討的問題。所謂的軟件工程專業信息資源管理教學既不屬于計算機教學，也不屬于管理教學，更不是計算機教學與管理教學結合的混亂教學。軟件工程專業信息資源管理教學是以現代的信息資源管理為基礎，通過高科技網絡對軟件工程專業的學生進行信息教學的模式。其涉及到的專業知識比較廣泛，包括信息資源技術、計算機技術、管理技術[3-4]。

軟件工程是一門信息資源管理的分析的學科，它也被稱為信息管理的主干，在信息資源管理中占有十分重要的地位。

一、高校校園網軟件工程專業教學信息資源管理教學特點

軟件工程專業信息資源管理教學主要是以培養學生的軟件開發能力為目的，既不屬于計算機教學，也不屬于管理教學，更不是計算機教學與管理教學結合的混亂科目。軟件工程專業信息資源管理教學是以現代的信息資源管理為基礎，通過高科技網絡對軟件工程專業的學生進行信息教學的模式。

在具體的軟件工程專業信息資源管理教學過程中，經常會使用三點式教學方法，第一點就是軟件工程專業信息資源管理課程內容與實踐相比就更加的抽象化；第二點就是軟件工程專業信息資源管理所涉及的科目較多，但是設置的課程較少，不能將知識完全的消化；第三點就是軟件工程專業信息資源管理教學的實踐性比較強。高校校園網軟件工程專業教學信息資源管理的教學特點就是理論與實踐相互融合，通過校園網網絡資源的不斷更新使學生能夠及時的接觸到最新的知識，這對于軟件工程專業的學生來說無疑是最好的。

二、高校校園網信息資源管理軟件工程專業教學的創新

1.軟件工程專業教學的合理安排

軟件工程專業信息資源管理教學是十分重要的，對于我國未來的發展具有深刻的影響，因此合理的安排軟件工程專業教學是有必要的。

（1）理論課程的建立是非常有必要的。對軟件工程的具體介紹，包括理論、概念、內容等都要與傳統的教學模式相互結合，但是主要還是以校園網網絡教學為主，傳統教學模式為輔，合理的安排課程，在新的軟件工程技術中多安排課程將知識完美的傳授給高校生。

（2）技術課程的建立是非常有必要的。包括具體的軟件管理科目和軟件配置科目，以制作軟件工程為主，通過網絡教學傳授軟件質量知識的內容。

（3）實踐課程的建立是非常有必要的。通過校園網讓學生自主的對軟件工程課程內容進行理解，創新研發相對的軟件工程設計，并實際的參與到軟件研發工程當中去，以小組的形式來模擬，以改進軟件功能為主題，通過校園網實時的直播使更多的學生參與到其中來。

2.結合多種教學模式

結合多種教學模式，提高軟件工程專業的教學質量，使更多的學生對學習軟件開發感興趣。

（1）校園網結合雙語教學是提高軟件工程專業的教學質量的方法之一。因為軟件工程的

開發經常會接觸一些英語，而且大部分參考文獻也是跟英語有關的，因此，教師在做課件的時候要采用英語作為教學的工具之一，并與學生在課堂上用英語進行互動。

（2）校園網結合實踐教學是提高軟件工程專業的教學質量的方法之一。學校通過與企業的合作，給學生提供實踐的基地，按照學生的思維方式結合實際的理論、技術、環境進行團隊式的合作，提高學生在團隊合作和實踐能力方面的綜合素質，使軟件工程專業的學生能夠更加輕松的融入到企業當中。

三、結束語

目前許多高校都設立了軟件工程專業信息資源管理的相關科目，但是對于校園網教學模式的建立還存在一些問題，這就需要我國高校教育工作者不斷的改善高校校園網絡，頻繁的更新網絡教學資源，通過校園網資源的共享對軟件工程專業信息資源管理進行教學，使高校能夠培養出一批優秀的軟件人才。

總之，對軟件工程專業信息資源管理的教學必須保證實踐性強、專業知識豐富的特點才能更好的把知識傳授給高校生。設立合理的軟件課程、制定完美的教學制度、將理論與實際相互結合，對于高校學生的自主學習能力側重培養、渲染良好的課堂氛圍，這為我國未來的軟件技術人才提供了良好的學習環境，對于社會的需求提供了具有專業知識的復合型人才。

參考文獻：

[1]王志平，張毅，童華，李烈彪.軟件工程實驗室建設和實驗教學的探索[J].實驗科學與技術，2006，12（6）.

[2]孫紅梅，賈瑞生.基于網絡的軟件工程案例教學資源平臺建設[J].實驗室研究與探索，2011（11）：48～51.

[3]孫為軍，傅秀芬.軟件工程課程網絡教學資源建設的研究[J].廣東工業大學學報（社會科學版），2012（S1）：180～182.

[4]李萬龍，趙輝，鄭山紅，王璐.軟件工程類課程教學資源建設研究[J].吉林省教育學院學報（中旬），2012（11）：5～6.

作者簡介：譚穎（1982），女（漢族），重慶萬州人，碩士研究生，助理實驗師，主要研究領域為軟件工程。