淺談未成年人思想道德建設

張順娣

【摘要】立德樹人，德育為首。未成年人思想道德建設是學校教育的核心內容，在德育實踐中，學校、家庭、社會等各方都應不斷強化德育意識，真正實現合力育人，使未成年人思想道德建設更加科學、系統和有效。

【關鍵詞】素質教育 未成年人 思想道德建設

【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0063-02

德育教育是校內和校外教育的重要內容，以德育人也是素質教育的根本。未成年人是祖國的未來，是建設社會主義偉大事業的中堅力量，承擔著國家富強、民族興旺的重任，需要對其加強思想道德教育，以引導其健康成長和成才。未成年人思想道德建設是全社會一項綜合系統工程，需要家庭、學校、社會形成合力，共同努力，為社會建設培養優質人才。在未成年人思想道德建設中，要認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》的有關精神，以加強德育隊伍建設、完善德育管理機制為抓手，增強德育工作的針對性和實效性，切實提升廣大教育工作者對德育工作重要性的認識，真正把德育放在首要位置，落實到學校、校外教育工作的各個方面，滲透到教育工作的各個環節，從而充分發揮德育工作在素質教育中的重要作用。

一、未成年人思想道德方面存在的問題與原因

1.存在的問題

以中小學生為主體的未成年人大都思維活躍，易于接受新鮮事物，富有同情心，熱愛祖國，關心國家大事，有較強的集體觀念，但是，也有相當一部分未成年人以自我為中心，社會認知和社會責任感等方面還有不足。第一，理想信念缺失。部分未成年人缺乏崇高的理想，不僅未將個人發展與國家富強與民族興旺聯系在一起，而且對金錢、權力、名譽、地位等表現出很強烈的欲望，利己主義、拜金主義思想嚴重。第二，獨立意識弱化。當今未成年人多數是“00后”，在家長的嬌生慣養之下，部分未成年人依賴性較強，獨立意識弱，與人相處、與人合作的能力不強，遵守紀律的意識也比較差，抗挫折能力更是不足，在學習或生活中遇到困難和問題時，習慣性地依靠家長或學校，出現問題時常推卸責任，不肯擔當。第三，社會責任感有待提高。個人是社會的細胞，社會的進步與發展是個體生存質量提升的基礎。部分未成年人集體意識缺乏，沒有為祖國為社會作貢獻的思想境界，遵紀律、守規則的意識不強，在困難和問題面前，寬容自己、苛責別人。自我管理能力不強，以至于荒廢學業，誤入歧途，影響家庭和睦和社會和諧。

2.原因分析

第一，家庭教育不到位。家庭是未成年人接受教育的第一場所，父母是未成年人的啟蒙教師，家長的言行舉止會潛移默化地影響孩子，對其健康成長起決定性作用。不少生活在離異或重組家庭中的未成年人，容易產生學習困難問題、心理問題，甚至出現人格扭曲。如今隨著經濟的發展和城市化進程的加快，留守兒童現象已經成為部分地區未成年人教育的難題。大多留守原籍的孩子因父母外出打工而無人監管，物質和精神支撐嚴重缺失而產生不良行為。第二，學校過于重視應試教育。目前，學校教育一定程度上受高考指揮，有的學校對德育重視程度不夠，重考試成績、輕品德培養，且部分地區的德育缺少“以人為本”的理念。校園文化環境建設不到位，思想道德建設配套與設施不全。部分教師工作責任感不強，對學生身心健康關注較少。第三，社會監管力度不夠。網絡安全監管還有一定欠缺，網絡色情、網絡暴力依然存在。文化產品質量不高，適合未成年人身心特征的讀物匱乏，粗制濫造、不健康的讀物進入未成年人的閱讀空間，不利于他們思想道德品質的提升。第四，校外教育環境建設有待加強。未成年人校外社會實踐活動場所建設力度不夠，愛國主義教育基地作用發揮不到位，使消極的人生觀、扭曲的價值觀有機可乘，嚴重影響未成年人良好思想品質的培養。

二、提高未成年人思想道德建設水平的建議

1.重視家庭教育

家庭教育對未成年人思想品德的影響是巨大的。要充分重視家長的品行及家庭氛圍對未成年人品德形成的支撐作用，著力對家長進行專業素質培養，開辦家長學校，指導家長樹立科學的家庭教育觀念，讓家長掌握有效的教育方法，以家庭教育為抓手，讓學校、家庭和社會三方的教育有機結合，為未成年人營造健康積極的成長環境。

2.強化學校德育功能

進一步強化學校對未成年人思想道德培養的功能，恰當處理課堂教學中知識傳授與品德培養的關系。學校要充分利用環境育人，在圖書館、實驗室、體育訓練館等場所設置德育墻，充分利用教育教學空間，建立身邊榜樣核心區，成立榜樣搭車區，創造文明感染效應區，整體布局，這樣才能形成提高未成年人思想品德的共贏區域。在未成年人之間形成競賽氛圍，使未成年人的良好的、健康的思想品德落地、生根并開花、結果。

3.優化社會環境

未成年人的思想道德建設不是一朝一夕的事情，只有堅持經常，注意細節，落實到位，創設無污染的、適宜未成年人健康成長的綠色環境，在環境建設中精準發力，才能讓未成年人健康成長。相關職能部門要切實履行對未成年人的成長環境建設的監督，以及對文化市場的監管，開展精準品德教育，并使之制度化。只有把未成年人的思想工作放在重要位置，將責任落實到位，才能助力未成年人良好思想品德的培養。第一，優化網絡平臺凈化網絡空間，搭建綠色網絡平臺，利用陽光向上的網絡空間開展思想品德教育。第二，提高文化產品質量。適合未成年人的高品質健康的文化產品，能夠有效提升他們的思想道德素質。文化產品在創作和傳播過程中，必須堅持正確的導向，宣傳科學與真理，弘揚正氣，引導未成年人明辨是非，樹立為中華民族偉大復興而學習的崇高理想，成為社會建設的優秀人才。第三，增強傳統美德生活體驗依托傳統文化，創辦傳統美德專欄，用古代名人的美德故事影響教育未成年人。采取報告會、文藝匯演、主題征文、知識競賽、軍事夏令營、名人故事述評等形式，利用端午、重陽等傳統節日，增強未成年人對志士和長者的尊敬意識，使未成年人形成對國家和民族深厚而樸素的情感。

三、結語

綜上所述，未成年人思想品德的養成，關乎國家利益和民族未來。只有全社會共同發力，營造優質思想道德培養環境，使思想道德教育制度化、常態化，才能切實提高未成年人思想道德建設水平，為國家和社會培養出更多德才兼備的高素質優秀人才。

參考文獻：

[1]朱紫君. 未成年人思想道德建設存在的問題、原因及其對策[J]. 重慶電子工程職業學院學報，2015，06：118-120.

[2]楊娟. 論未成年人思想道德建設——以家庭、學校、社會為視角[J]. 才智，2016，08：8-9+11.