論校規(guī)校紀(jì)對學(xué)生考試誠信度的影響

宋大勇++劉瑞雪

【摘要】《學(xué)生手冊》是大學(xué)階段較早接觸到的書籍之一，內(nèi)容詳細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，且具有巨大的現(xiàn)實意義，是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和日常行為規(guī)范的指導(dǎo)書籍，不斷引導(dǎo)著同學(xué)們健康積極的學(xué)習(xí)生活。本文針對大學(xué)生期末考試作弊行為，通過問卷調(diào)查等方式，調(diào)查了山東科技大學(xué)四個專業(yè)同學(xué)對《學(xué)生手冊》的閱讀情況，通過一系列方案改善大學(xué)生的行為準(zhǔn)則與精神風(fēng)貌，形成良好的考試氛圍與學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生手冊 考試違紀(jì)學(xué)生 考試誠信

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0257-01

一 、調(diào)查人群

本次調(diào)查了山東科技大學(xué)采礦工程、安全工程、工業(yè)工程、工程力學(xué)四個專業(yè)221名同學(xué)以及包括15名因考試違紀(jì)被學(xué)校處分的同學(xué)。

二 、調(diào)查結(jié)果及其分析

調(diào)查共發(fā)出問卷250份，收回236份，有效問卷回收率94.4%。為了分析《學(xué)生手冊》對學(xué)生的示范、警示作用，對15名考試違紀(jì)被處分的同學(xué)進(jìn)行了訪談，詳細(xì)了解同學(xué)們最真實的想法，掌握可靠的第一手調(diào)查資料。

在高中時期，顯少有學(xué)生會作弊，反而到大學(xué)，作弊學(xué)生的數(shù)量迅速增多，手法也越加“高科技”。盡管學(xué)校出臺了一系列政策方針，但作弊的學(xué)生依舊屢禁不止。通過本次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)《學(xué)生手冊》對大學(xué)生考試違紀(jì)問題有著及其重要的示范和警示作用。

問卷數(shù)據(jù)顯示閱讀《學(xué)生手冊》全部內(nèi)容的同學(xué)占4%（10人），其中有10%（1人）的同學(xué)有過作弊想法。這部分同學(xué)在大學(xué)入學(xué)前便在家通讀了全部的內(nèi)容，對大學(xué)的獎懲制度有較清晰了解，并積極規(guī)劃在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活計劃，同時學(xué)習(xí)也名列前茅，對作弊行為帶來的嚴(yán)重后果有著深刻的認(rèn)識。

閱讀部分章節(jié)的同學(xué)占64%（151人），其中87%（131）的同學(xué)有過作弊想法。為了爭取各類獎學(xué)金和優(yōu)秀評比，對一些沒有把握通過的課程也曾萌生過考試作弊的想法，因為了解到《學(xué)生手冊》中關(guān)于考試違紀(jì)的嚴(yán)重后果，加之考試時懾于嚴(yán)肅的考場氣氛，認(rèn)為鋌而走險作弊是得不償失的，最后也就不了了之。

從未閱讀過《學(xué)生手冊》的同學(xué)占32%（75人），其中97%（73人）的同學(xué)表示有過作弊的想法，之中還不乏學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。在被處分的15名學(xué)生中就有3名學(xué)生學(xué)習(xí)成績一直排在班級前30%，因為不了解相關(guān)規(guī)定，天真的認(rèn)為自己在考試時沒有作弊，給身邊的同學(xué)一點“幫助”不礙事，最后被學(xué)校處分，導(dǎo)致獎學(xué)金和各類優(yōu)秀評比也隨之沒有，是最讓人心痛的一類同學(xué)。究其原因還是對《學(xué)生手冊》相關(guān)內(nèi)容不了解。剩下的同學(xué)是對大學(xué)的規(guī)章制度沒有全面的了解，認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)就是踏上了人生成功的道路，貪圖享樂，以至于荒廢了學(xué)業(yè)。加之認(rèn)知仍停留在高中時期，認(rèn)為學(xué)校的規(guī)章制度只是走走形式，喊喊口號，犯了錯誤到最后還是會從輕發(fā)落。結(jié)果只能是被學(xué)校抓住給予處分，讓家人、老師和學(xué)校蒙羞。

被調(diào)查的所有學(xué)生中只有4%（10人）的同學(xué)表示閱讀完《學(xué)生手冊》，剩余96%（226人）的同學(xué)對閱讀《學(xué)生手冊》態(tài)度是不端正的，對相關(guān)規(guī)章制度沒有詳細(xì)的了解，對考試作弊產(chǎn)生的惡劣影響和嚴(yán)重后果也沒有深刻認(rèn)識。以至87%（205）的學(xué)生都萌生過作弊的想法，6%（15人）的同學(xué)鋌而走險作弊。針對這些現(xiàn)象，作者調(diào)查了同學(xué)們未閱讀《學(xué)生手冊》的原因，建議從以下三個方面入手解決問題。

三 、發(fā)揮《學(xué)生手冊》示范警示作用，促進(jìn)形成良好的校風(fēng)考風(fēng)舉措

1.學(xué)生按照《學(xué)生手冊》進(jìn)行自我管理

問卷數(shù)據(jù)顯示5%（12人）的同學(xué)把書籍丟失，32%（71人）的同學(xué)認(rèn)為《學(xué)生手冊》與自身無關(guān)，這是學(xué)生嚴(yán)重缺乏主人翁的意識的表現(xiàn)。高校大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，從小家人就圍繞在其周圍，很多學(xué)生力所能及的事情都被家長給完成了。在高中學(xué)校里老師也是無時不刻的關(guān)注著學(xué)生的動態(tài)。總之，事無巨細(xì)，家人和老師都時刻提醒著學(xué)生什么該做，什么不該做，該怎么做，不該怎么做。久而久之學(xué)生容易形成依賴心理，對自我的管理能力缺乏。

在大學(xué)里由于少了父母和老師密切的關(guān)注，大學(xué)生缺乏自我管理與約束，學(xué)習(xí)很容易松懈。大學(xué)生在大學(xué)里更應(yīng)當(dāng)要學(xué)會自我教育，把自己擺在主體的位置，進(jìn)行自我管理。在自我教育中有“法”可依是極其重要的，這時《學(xué)生手冊》的示范警示作用就凸顯出來了。學(xué)生應(yīng)該定期學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》相關(guān)內(nèi)容，合理規(guī)劃自己的時間，制定相應(yīng)學(xué)習(xí)計劃，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。從源頭上解決考試作弊的問題，形成良好的校園文化與學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提高思想道德境界

調(diào)查中19%（43人）的同學(xué)認(rèn)為《學(xué)生手冊》中的文字乏味，還有27%（60人）的同學(xué)認(rèn)為《學(xué)生手冊》內(nèi)容太多，這些同學(xué)都可以歸為結(jié)意志力不夠堅定，自身素養(yǎng)不夠。讀書本身是一件孤獨(dú)的事，不會立竿見影，但影響是潛移默化的。

《學(xué)生手冊》是學(xué)生日常行為的規(guī)范，對加強(qiáng)學(xué)生自身素養(yǎng)，提高思想道德境界有極好的指導(dǎo)示范作用。同學(xué)們在日常應(yīng)仔細(xì)閱讀《學(xué)生手冊》，領(lǐng)悟?qū)W校傳達(dá)給學(xué)生們的思想，深刻認(rèn)識考試違紀(jì)帶來的嚴(yán)重后果和不良影響，理性應(yīng)對考試。從思想上拒絕考試作弊，以考試作弊為恥，進(jìn)而形成良好的考風(fēng)考紀(jì)。

3.加強(qiáng)學(xué)生管理，依托《學(xué)生手冊》正確引導(dǎo)學(xué)生價值觀的形成

調(diào)查中有9%（21人）的同學(xué)表示因為沒有時間，8%（19人）的同學(xué)因為其它的一些原因，從而沒有閱讀完《學(xué)生手冊》。通過訪談得知，這些同學(xué)實際上并不是真的沒有時間，只是把很多空余時間花在了打零工，玩游戲等很多與學(xué)習(xí)無關(guān)的方面去。學(xué)生沒有正確的價值導(dǎo)向，學(xué)習(xí)也就落下了，最后在考試的時候也就有了作弊的想法。

輔導(dǎo)員和學(xué)校應(yīng)該具體落實《學(xué)生手冊》中的相關(guān)規(guī)定，發(fā)揮《學(xué)生手冊》的示范警示作用，加強(qiáng)校風(fēng)的建設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生們正確價值觀的形成。對于經(jīng)常逃課的同學(xué)給予相應(yīng)處分，沒有上夠課時的同學(xué)取消其考試資格。強(qiáng)制性的要求全體學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》，并上交心得體會。建設(shè)積極向上校風(fēng)的同時，在考試時加強(qiáng)對考場的監(jiān)管力度。監(jiān)考教師認(rèn)真履行職責(zé)，密切關(guān)注考場動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)考試違紀(jì)行為絕不姑息。同時將處理結(jié)果迅速公示出來，形成良好的警示作用。