創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計教改實踐模式分析

左文

摘要：近年來，我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟異軍突起，給整個國民經(jīng)濟帶來了新的增長點。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)則提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)落伍，只有進行教育改革才能適應(yīng)如今創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢。本文首先對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進行了概述，然后闡述了創(chuàng)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計教改的主要方向，最后提出了創(chuàng)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計教改的實踐模式。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)；藝術(shù)設(shè)計；教育改革；時間模式

一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概述

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一概念出現(xiàn)于上世紀九十年代，最早來自于英國。顧名思義，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的含義就是人們獨具創(chuàng)意的想法經(jīng)過發(fā)展逐漸形成的能獲得經(jīng)濟收益的產(chǎn)業(yè)，它是當代文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展到一定階段而必然出現(xiàn)的事物。現(xiàn)在，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國乃至全世界競爭性非常強、關(guān)注度越來越高的新型產(chǎn)業(yè)。西方國家普遍重視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并為其提供一定的發(fā)展空間，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在英國出現(xiàn)的早，所以到發(fā)展到現(xiàn)在，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為英國僅次于金融業(yè)的第二大產(chǎn)業(yè)。

我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)雖然出現(xiàn)的晚，但早在“十一五”規(guī)劃時期，我國就開始提出要將自主創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟的增長點，促進文化產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展的目標。對此，中央和各地方政府紛紛出臺有利于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的優(yōu)惠政策，致力于為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)打造出一個良好的發(fā)展環(huán)境。在我國政府的大力支持下，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展勢頭非常猛，創(chuàng)造出來的經(jīng)濟價值飛速增長，每年占國民生產(chǎn)總值的比重越來越大，對促進國民經(jīng)濟發(fā)展的作用愈加顯著。

基于我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)當前的發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)意人才方面開始出現(xiàn)較大的缺口，這成為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)未來的重要發(fā)展方向。但是在目前的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，藝術(shù)設(shè)計教育不能固守傳統(tǒng)，一成不變，而要隨著時代的發(fā)展潮流進行適應(yīng)性的改革，這樣才能為我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供不竭的動力。

二、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計教育改革的主要方向

1.調(diào)整專業(yè)課程

我國很多高校都開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，服裝設(shè)計、平面設(shè)計等都是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)下的分支。現(xiàn)在的教學(xué)方法仍然是一直以來的傳統(tǒng)教育模式，即先進行素描等基礎(chǔ)課的培養(yǎng)，然后在針對專業(yè)的方向開設(shè)一些針對性較強的專業(yè)課。現(xiàn)在，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為一個真正的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展方向非常明朗，所以，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)當今的社會背景，進行改革已經(jīng)成為時代的要求。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育改革可以在吸收原有教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開設(shè)一些創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)課程，將現(xiàn)有的設(shè)計大方向再進一步細分。比如，隨著人們生活水平提高，人們對生活環(huán)境的要求也逐步提高，環(huán)境設(shè)計專業(yè)就可以開設(shè)一些諸如創(chuàng)意家居等新課程；再如服裝設(shè)計專業(yè)則可以增加一些關(guān)于營銷方面的課程。這些課程改革既能促進創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進一步發(fā)展，還能拓展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道。

2.進行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

進行產(chǎn)業(yè)研的結(jié)合是現(xiàn)在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進行教育改革的重要方向。在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，理論知識教學(xué)占全部教學(xué)內(nèi)容的絕大多數(shù)，學(xué)生的設(shè)計成果根本無法實現(xiàn)。進行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合則可以完全打破這種弊端，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中加入校企合作的模式，教學(xué)內(nèi)容就有可能變成實施的項目。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的形勢下 ，教師的角色發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，還兼任管理者的職位，這對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師來說無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)，可以這樣說，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育改革，教師是處于核心位置的。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理論，在教授必要的理論知識之余，還要帶領(lǐng)學(xué)生將優(yōu)秀的設(shè)計項目付諸于實踐，這樣不僅極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能增加他們的實踐經(jīng)驗，對自身的理論知識基礎(chǔ)也起到了鞏固作用。

3.加強學(xué)術(shù)交流

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展很大一部分是得益于創(chuàng)意思維的產(chǎn)生，所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維也是高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進行教學(xué)改革的重點方向。在高校之間和高校與行業(yè)之間開展多種形式的學(xué)術(shù)交流活動，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維起著非常重要的作用。PPT模式的藝術(shù)設(shè)計講座應(yīng)該摒除掉，高校應(yīng)該鼓勵教師和學(xué)生走出校園，親眼去見識創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，與創(chuàng)意人進行切身交流，加深對行業(yè)內(nèi)部的了解，這樣學(xué)生的創(chuàng)意思維才能得到真正的提高。

三、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計教改的實踐模式

1.藝術(shù)設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)化

上文中已經(jīng)提到，創(chuàng)意思維是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心點，所以培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)意思維是教學(xué)改革的主要方向，但這個過程非常的復(fù)雜，需要為學(xué)生提供一定的條件才可以實現(xiàn)。所以，在藝術(shù)設(shè)計課程中，可以結(jié)合創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計特點，形成一個完整的設(shè)計系統(tǒng)，將設(shè)計理論充分應(yīng)用到實踐中。在現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，很多高校仍然在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上講授設(shè)計的理論知識，課下教師留一些設(shè)計作業(yè)，然后教師進行打分，這門課程就算完結(jié)了，學(xué)生的設(shè)計成果完全就成為紙上作品。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，應(yīng)該將這種教學(xué)模式進行徹底式的改革，整學(xué)期的藝術(shù)設(shè)計課程可以圍繞一個或幾個設(shè)計目標進行，每節(jié)課教師與學(xué)生共同完成一部分，存在缺陷的地方，教師要及時進行指導(dǎo)，在學(xué)期末完成整個設(shè)計作品。比如：以設(shè)計書籍為例，大家通常都認為生產(chǎn)一本書的流程非常簡單，但事實往往不是這樣，從前期封面設(shè)計到最終的排版印刷，耗費的時間和精力是非常多的。藝術(shù)設(shè)計課堂完全可以以設(shè)計書籍為目標貫穿整個教學(xué)課時，先設(shè)計封面、圖標，然后設(shè)計字體、插畫、板式、最后設(shè)計印刷等等一個流程下來，雖然最終的作品只是一本小小的書，但其中卻凝聚了學(xué)生的創(chuàng)意思維，教師和學(xué)生在課堂上的溝通交流也變得更加頻繁，從而促進教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

這種教學(xué)模式以完成設(shè)計成果為主線，需要教師與學(xué)生加強合作，每門課完結(jié)之后教師要進行總結(jié)，然后與同學(xué)們一起探討下節(jié)課的設(shè)計任務(wù)，始終保持設(shè)計項目沿著正確的方向進行。這種實踐教學(xué)模式雖然非常有效，但是要想在高校中普及推廣，仍然需要長時間的探索過程。

2.校企合作模式

要想提高藝術(shù)設(shè)計人才的質(zhì)量，高校與企業(yè)必須要加強合作，給學(xué)生創(chuàng)造出能夠真正將創(chuàng)意付諸于實踐的空間。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中引入校企合作的模式能將學(xué)生從“枯燥”的課堂上走出來，根據(jù)企業(yè)需要的設(shè)計項目進行設(shè)計教學(xué)，對學(xué)生創(chuàng)意思維和創(chuàng)意實踐的作用非常大。校企合作形式的進行步驟是，先明確企業(yè)需要的設(shè)計項目，成立產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)中心，然后由企業(yè)主管項目開發(fā)的負責(zé)人帶領(lǐng)教師和學(xué)生，一同進行產(chǎn)品的設(shè)計。在校企合作過程中，可以將其中設(shè)計的重點和細節(jié)拿到專業(yè)課堂上進行討論，讓大家各抒己見，這不僅有利于設(shè)計項目的完美完成，還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維的產(chǎn)生。

3.市場實驗?zāi)Ｊ?/p>

市場實驗?zāi)Ｊ降拈_展可以說是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的全新嘗試，讓消費市場去檢驗設(shè)計產(chǎn)品能提高學(xué)生的對自己產(chǎn)品的切身認識。一直以來，高校教學(xué)都比較排斥商業(yè)化，但是藝術(shù)設(shè)計最終都是要進入市場去創(chuàng)造經(jīng)濟價值的，所以，在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，將商業(yè)模式融入到藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中讓學(xué)生的設(shè)計作品去接觸市場和消費者，才能充分發(fā)揮出作品的價值，學(xué)生也會更加有成就感。教師和學(xué)生都要了解這一點，藝術(shù)設(shè)計并不是僅僅指的是“繪畫+設(shè)計”，要想設(shè)計出符合人們需求的產(chǎn)品，需要創(chuàng)作者長期積累相關(guān)知識和閱歷，這就要求藝術(shù)設(shè)計學(xué)生必須要走出校園，去切身感受創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展走向和市場的實際需求，這樣藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的理論知識和實踐能力都會有很大的提高。

四、結(jié)束語

綜上所述，在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革勢在必行，高校要以培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)計人才為目標，建立系統(tǒng)化的設(shè)計課堂，加強校企合作，鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流活動，并進行多樣化的教學(xué)模式改革，從而為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供更優(yōu)秀的設(shè)計人才。

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