中職教育教師專業化問題研究

歐珠

摘要：在教育改革深入前提下，中職教育迎來了新挑戰，在此過程中，重視教師專業化已經備受重視，本文從這一問題進行簡明闡述，結合教師實踐，提出了幾方面的策略，旨在提高認識，也進一步為中職教育的有效改革盡有效助力。

關鍵詞：中職教師；專業化；培訓

引言

中職教育是職業教育的重要組成部分承擔著培養管理、建設、生產、服務等行業一線的技術應用型人才的職能。由于行業特點要求中職教師應具有專門的應用知識與應用技能，中職學校隨之具有發展教師專業化的培訓策略。

1中職教師專業化內涵

首先，專業知識和技能。以就業為導向是中職學校區別于普通學校的最顯著特點。為此，中職教師必須在所教領域擁有堅實的理論基礎、專門的職業技能，從而滿足學生對就業專業的要求。其次，中職教師還應當具備一定的實踐操作能力。現各職業院校均要求本校專業課教師通過努力達到“雙師型”的要求，以滿足中職院校以就業為導向，偏重實踐操作的需要。

其次，職業教育學知識。教育是一項神圣和復雜的創造性工作，它絕不只是“教書”而已，它是“育人”的事業。“學高為師，身正為范”，只有高素質的人，才能真正擔當起育人的重任。教師的專業化一般包括專業知識、專業能力、專業情意三個方面。為此，中職教師除教書外，還應掌握最基本的教育學知識，以了解課程結構，能編寫教學大綱，采用適當的方式組織教學，并予以評價。

2中職教育教師專業化策略

2.1轉變教育觀念

中職教育因其獨特的教育觀念只能通過在實踐中不斷總結完善、慢慢體會逐步確立。中職教師的工作具有獨特性及社會角色的多樣性，根據這些特點完善自己，實現實現“一專多能”，最終能夠做到傳授專業知識和技能、指導學生的學習、組織教育教學、引領學生的價值觀的確立、樹立一個榜樣的形象、調節學生的心理發展、推廣技術的開發、推薦學生就業等方面。此外，還擔負著家長代理人的角色，輔導學生的心理、關懷生活等。在某些時間和階段中，要能夠做到各種角色間的轉換。在觀念上樹立“有教無類”的思想，要相信大部分中職學生都能成才、具有無限潛力，并且每位學生都具有可塑性，挖掘學生的潛力，盡自己所能做到因材施教，不放棄每一個學生，鼓勵學生學習的積極性、激發學生的自信心，充分有效的發揮每位學生的自我價值和自身優勢，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并能在今后成為國家的有用之才。

2.2營造社會氛圍

提高教師專業化的發展及其社會認可度。樹立典型并加強宣傳力度，通過這些方式引導全社會對于中職教師的職業特征及崗位特點有一個正確且全面的認識，對于中職教師的專業化發展能夠不帶有色眼睛的客觀評價，以此增強教師的責任感、使命感。同時，良好的社會實踐環節對于中職教師專業化發展起到了舉足輕重的作用。要在經濟、人文、社會發展的大背景下，充分調動中職教師專業化發展行業的積極性，社會共同合作，助力提高中職教師的專業素質，以此達到校企雙贏或多贏。最后建立健全并完善中職教師的培訓體系。教師的社會角色多樣化、工作內容多元化，基于這些特點，開展相關專業技術研討會進行討論，研究出合理且有效的方案，以此完善中職教師培訓。

2.3健全支撐體系

第一，建立資金保障體系。建立健全專項基金、專項補貼等制度，通過完善的財政為主、多渠道為輔的投入機制來保證適應中職教師專業化的發展。第二，建立考評機制。結合中職教師的職業特點，建立特有的考核標準，與其他普通中小學教師不同，實行獎優罰劣規定。第三，改革職稱的評定。在評定職稱的過程中，理論課教師與實習指導教師的標準不同，實行考、評結合的方式進行評定，調動教師參與評定的積極性，以此推動中職教師專業化的發展。第四，建立健全培訓制度。利用國家及省級重點中職教師資培訓基地等功能，科學、合理的安排時間，有效的整合現有資源，提升中職教師培訓基地的能力和水平。按年劃分并制定計劃和目標，建立健全培訓保障和監管體系以保證培訓能夠達到預期的效果。

2.4強化學校責任

中職學校對推進中職教師的專業化發展肩負直接責任。首先，領導的認識要有所提高。在中職教師的專業化發展進程中，校領導應將這項工作作為首要工作進行，成立專門的組織和人員負責，把握好總體大方向的發展及進程。其次，完善各項服務。組織相關的培訓及實踐活動，鼓勵教師能夠積極參加，為教師提供學習實踐的機會，以此提升中職教師的專業化并達到預期目標和計劃。再次，優化發展條件。加強校內的溝通交流并在教師中及時的互相分享學習資源，成立組織或建立一個交流方式以促進中職教師向專業化的學習，在學習過程中共同進步、完成任務、全面發展。不定期開展有關活動，集體分析在學習過程中可能出現的問題并解決。最后，利用教研室的智能進行學習，完善圖書館及實驗室的建設，充分利用網絡資源，為中職教師專業化發展做好輔助工作，創設條件。

2.5激發教師意志

首先，完善建設中職教師生活、工作環境，定期進行安全檢查及維護車間、實訓場地工作，來保證中職教師在授課以及學習過程中的安全。每年定期做一次專項體檢，避免出現各類職業病。其次，保障中職教師的政治思想及心理健康，開展思想方面的會議及活動來幫助中職教師樹立正確的工作態度，并真正的實現專業化發展，能夠做到科學、合理的規劃職業生涯，真正的熱愛職業教育，并能夠進行終身學習與教學，不斷完善并提高自身的專業知識、職業技能、綜合素養，始終對本崗位保持一顆熱情的赤誠之心。再次，完善各項福利待遇，其傾斜政策是指中職教師要略高于同類專業技術人員和普通教師收入，以此穩定中職教師隊伍。最后，推進適應時代的中職教師專業化發展，加強理論的研究，并提出新思路、新舉措，以此來促進中職教育事業的可持續發展。

結束語：

教師專業化是中等職業技術教育發展的必然趨勢。中職教師培訓必須根據職業發展的目標在師資基地建設、職業教師招生、學校師資制度和繼續教育等方面采取有效措施不斷培養“職業雙師型”人才并形成相對穩定的師資隊伍。

參考文獻：

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