關于高職高專院校網絡教學資源的建設與應用的思考

趙艷霞

摘要：隨著信息技術的迅猛發展，信息技術滲入到生活的方方面面，帶給人們全新的視野和高度。尤其在教育行業，全新、高效的信息化教學手段已經被各大院校使用，并逐步發展與完善起來。作為信息化教學基礎和保障的網絡教學資源建設也大面積的實施和發展，許多高職高專院校已經具有自己的網上教學資源。但同時網絡教學資源也存在一些問題：缺乏整體規劃性，資源分配零零散散，系統不完整等。針對以上問題，作者進行深入分析，探討這些問題存在的原因，闡述網絡教學資源建設的重要意義，提出一些建設意見和方案。

關鍵詞：網絡教學資源；高職高專；建設；應用

作為我國高等教育的重要組成部分，高職高專教育是隨著社會發展而誕生的一種新的教育形式。高職高專教學改革正面臨新的契機和挑戰，如何將零散、有限的教學資源進行規劃、整合，形成院校師生共享、提高教學質量和教學水平，實現高職高專教學目標的網絡多媒體教學資源系統，既是一項緊要的工作，又是高職高專院校數字化校園建設的核心任務。

一、網絡教學資源建設的重要意義

網絡資源是一種以網絡為承載、傳輸媒介的新型信息資源，是網絡上藏有的各種形式知識、資料、情報、消息等的集合。將網絡應用于教學中將起到事半功倍的效果。

（一）高職高專課程現行教學基礎和教學對象亟待現代教育技術的深入整合。由于起步晚、社會偏見、生員復雜等原因，高職高專學院教學環境和條件較差，信息技術與課程的整合度低。為此，網絡教學資源建設已經成為高職高專院校信息化建設的一種趨勢，網絡教育資源建設情況也成為檢驗學校現代化教育水平高低的重要標志之一。

（二）網絡在飛速發展與應用、給人們帶來極大便利的同時，也產生了許多的問題。 教育資源多種多樣，良莠不齊。在備課時，教師要花大量的時間在網絡上搜索、篩選、甄別自己需要的資源，有時迫不得已還要花錢從學科資源網上去買。針對不同的教材，教師要不停地進行內容篩選、整合、規劃，費時費力費財。因此，建立具有完整、合理、特色化的網絡資源已是迫在眉睫的任務。

（三）現代教育提倡學生自主學習，培養終身學習能力。網絡教育學生是主體，教師是客體，輔助是教育信息資源。教師最大限度地利用教學資源，教學資源的豐富是學生自主學習的前提。因此，教學資源建設和應用就顯得尤為重要。如果能利用網絡教學資源進行個性化學習，滿足學習者在時間、空間和內容上的不同需求，從而提高學習效率和質量，培養學習者自主學習能力，充分體現教育現代化的優勢和個別化學習的特征，將是教育者為之努力的目標。

二、網絡教學資源建設的現狀

無論是完全的網絡教學（遠程教學），課外輔導的網絡輔助教學，還是作為教學內容組成部分的網絡輔助教學，其優質的教學資源，極大地促進了網絡教學的發展。網絡教學資源建設的蓬勃發展，帶來嶄新、廣闊的教學遠景，目前取得的成就令人刮目相看。但是，存在的問題也不容忽視。首先，由于教學、學習任務的繁重，大部分教師和學生應用網絡的時間少，不懂得如何利用網絡來學習相關知識，有很多學科資源需要繳付一定的費用，限定了教師的使用權限，因此網絡教學資源沒有得以充分的利用。其次，網絡教學資源建設的最終目的是服務、應用于教育教學過程。但是在建設過程中，很多人會將重點放在設計，研發上，卻忽略資源的有效利用和推廣，使網絡教學資源只存在不起作用，明顯呈現英雄無用武之地的感覺。最后，網絡基礎設施建設還沒有完全達到要求。由于視頻、音頻等內容需要流暢的網速，對寬帶要求就比較高。有時即使搜索到相關的音頻、視頻，但由于網絡基礎設施的不健全，也只能眼睜睜地舍棄，望洋興嘆。

三、提高網絡教學資源建設和應用的有效途徑

正因為網絡教學資源的重要意義和遠大前景，所以在建設和應用上要給與足夠的重視，必須符合基礎教育改革與發展的需要，必須堅持信息技術與課程整合。

在網絡教學資源建設上，需要重視這么一些問題：首先，無論是資金投入還是技術隊伍的建設，各個院校都要加大教學資源庫的建設力度，根據專業特色和學科設置狀況，有針對性地規劃建設適合實際需要的學科教學資源庫十分必要。其次，及時對網絡教學資源進行收集與整理，以平時的教與學、學生日常活動、管理為出發點，立足課程和信息技術的整合實踐，豐富教學資源的內容和形式，循序漸進，要有長期工作的思想。第三，做到體現互動，資源共享。只有做到資源的共享，網絡上的教育教學資源才會越來越多，只有通過共享，才會使得資源質量不斷地提高。

在網絡教學資源應用上，應該做到以下兩點：第一，應轉變廣大師生的思想，認識到網絡教學資源建設和應用的必要性、重要性。只有思想一致，做法統一，才能站在歷史的高度推進網絡教育的發展。第二，合理開展教師收集、整理和應用網絡教學資源的培訓，培養教師信息化、現代化的教學技能。只有使用者了解并掌握網絡使用技術，才能在廣袤的教學資源中游刃有余。

四、網絡教學資源建設與應用中需要注意的幾個問題

第一，網絡教學資源建設要滿足師生需求。不同于面對面的課堂授課方式，網絡教學環境下的師生學習模式，更多的體現為自主學習，要針對不同師生的基礎和需要的內容、形式等進行廣泛調查研究，滿足不同層次的要求。第二，網絡教學資源建設要多元化。教學軟件資源建設不單是課件，還可以是為教學單元，微課程，慕課；既有教學評價資源，又有課程考核資源等。各種資源相互配合、相互補充，便于師生隨時隨地上傳和使用，發揮整體優勢來滿足教師和學生的需求。

網絡教學資源是教育體系中至關重要的元素，完善教學資源的開發、建設、管理及合理應用，將極大促進教學活動的開展和教學效果的提高。

參考文獻：

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[課題名稱]黑龍江省高職英語網絡資源建設與應用調查研究.課題號 GZYLX2016062endprint