淺談創客教育在醫學影像技術專業教學中的應用探究

摘要：傳統的教學模式已不再適用于社會的發展，創客教育是一種培養學生創新思維和實踐能力的新的教學方式。如何擺脫傳統教育的束縛，培養創新型人才是現代教育面臨的亟待解決的首要問題。醫學影像學技術是一門實踐性很強的專業，它的發展離不開實踐和創新，而創客教育無疑會大大提高學生的學習興趣，增強學生學習的主動性，鍛煉學生適應社會的能力。

關鍵詞：創客教育；醫學影像檢查技術

“創客”來源于英語中的詞匯“maker”一詞，意思是“創造者”。中文可以理解為出于興趣或愛好，堅持創新，勇于實踐，努力把各種創意轉變為現實的人。所謂的創客教育，是一種新的教學方式，旨在培養學生的創新思維和實踐能力，它要求教師在教學活動當中運用創客教育法培養學生創新、創業所需的知識、能力，以適應社會發展的需要。

醫學影像學技術是一門實踐性很強的專業，授課需要“講”與“習”相結合，尤以“習”更為重要，而傳統的教學模式往往以理論教學為主，難以達到理想的教學效果。隨著新興的創客教育的崛起，它無疑會大大提高學生的學習興趣，增強學生學習的主動性，鍛煉學生適應社會的能力。

1創客教育的產生

2015年1月，國務院總理李克強來到深圳柴火創客空間，使更多的人了解了創客的魅力；2015年2月，國務院常務會議上確定支持發展“眾創空間”的政策措施，為創新、創意搭建了新的平臺；2015年3月召開的十二屆全國人大三次會議首次將“創客”寫入政府工作報告；2015年5月，國務院辦公廳印發《關于深化高等學校創新創業改革的實施意見》，明確指出“深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措”。

高校歷來被視為國家創新發展的主陣地，隨著創客運動的不斷高漲，創客教育的不斷崛起，已引起社會越來越多的關注。醫學影像技術及設備更新十分迅速，所以更應該緊跟時代潮流，防止學生知識滯后，畢業后嚴重落伍。高等學校教師也應當緊跟時代發展，認識創客教育的重要性，培養學生的創業能力和學習效率，使其更適應社會發展的需要，擔負起建設創新型國家的責任，為醫學做出更大的貢獻。

2創客教育的理念及其要求

2.1創客教育的理念

創客教育具有將體驗式教育和創新性教育融合的優點，同時又將項目教學法融合入其中，從而很好地解決了目前相對保守的教育方式。它的主要的教育理念旨在呵護學生的創新和創意，并依托現在的互聯網技術作為交流平臺，使學生轉變學習觀念，更加積極主動的學習，培養學生的創新思維和創新能力。將創客教育引入醫學影像技術專業，一方面可以提高學院的教學質量，使學生具有更強的專業實踐能力和創新能力，另一方面能有效的保障學生的就業率，具有重要的理論意義和應用價值。

2.2創客教育的要求

2.2.1加大學校師資力度，改變教師的角色轉換

在創客教育模式中，需要學生由被動的知識學習變為主動的自主學習，這就要求教師由目前的課堂主宰者轉變為引導者，從而更加注重學生在學習中的主體地位。教師應在原有教學模式基礎上做出改變，著重在課堂上對學生進行創新思維和創新意識的培養，在課下也要指導學生利用創客教育的理念，積極參加各類大賽的創新活動。比如說：可以在學校通過開展崗位感知、崗位專項能力訓練和崗位綜合能力訓練等措施，提升學生的學習興趣，培養他們的創新意識。

2.2.2轉變學生觀念，調動學習的積極性

創客教育強調學生創作過程的參與性、積極性，提高學生的創作熱情，使學生在創作過程中獲得成就感，這就要求學生轉變學習觀念，增加學生學習的主體意識，同時要求學生增強團體協作與溝通能力、綜合各學科知識，增加知識的儲備。這些都要求學生變被動為主動，改變傳統的學習方式。

2.2.3改變教育環境，提供創客空間

良好的創業氛圍能很好地培養大學生的創業意識，同時也是創客人才培養得以持續發展的基本保障。因此要求高校大力宣傳、培養創客文化，營造創意、創新的文化氛圍，積極組織學生創新競賽或是制定各種獎勵措施來調動學生的積極性、提高學生的創新創業能力水平。

3 創客教育在醫學影像檢查技術專業教育實踐中的應用

創客教育目前已在很多國家被很多人應用于實踐，并創新出相關的成果。醫學影像檢查技術專業是一門實踐性很強的學科，更應努力嘗試“創客教育法”來提高課堂質量，培養學生的創新思維和實踐能力。

3.1教育理念的轉變

我院為唐山市唯一一所擁有醫學影像技術專業的高職院校，每年為唐山市及周邊大小城市輸送大量畢業生。隨著現代醫學的不斷發展，影像設備的不斷更新，出現了各種現代化、數字化的影像設備，從最以前的普通X線檢查，發展到目前的雙源螺旋CT、7.0T場強MR等先進的檢查技術。最原始的教學模式已不再適應當今社會發展的需求，我們應該緊跟時代節奏，應用創客教育模式，培養學生的創新思維。

創客教育應用于醫學影像技術的教育實踐中，針對現在乳腺癌越來越年輕化的趨勢，教師給出課題“乳腺癌的影像診斷方法”，學生可以根據這一課題自由結組，查閱相關資料，綜合其它學科知識分析討論，看看都可以應用哪些影像學檢查方法，不同的方法具體適用于哪種情況，不同的年齡階段適合于采用哪種影像學檢查方法，哪種檢查方法可以給患者造成的傷害最小，都可以采用哪些檢查體位以及在檢查過程中的注意事項等等問題，學生在查閱資料和相互討論的過程中不但可以了解到最先進的醫療手段及儀器，而且增加學生學習的主動性和團隊意識，使學生作為真正的“主角”參與到該課題的研究中，有助于培養他們的創新能力。

3.2教育內容的融合

任何一個創客作品都不能靠單一學科的知識來完成，但是目前中國普遍采用的仍然是分科教育，這種教育嚴重禁錮了他們的思想。創客教育需要創客融合各科知識，推行創客教育就迫切地需要改革。endprint

例如：在研究“乳腺癌的影像診斷方法”這一課題時，就不能單靠影像學的知識。首先，需要外科學和病理學等知識來了解乳腺癌的分期、分型，從而來選擇具體的檢查方法，如鉬靶、超聲或是核磁等等。其次，應該了解醫學心理學的知識，從患者的心理角度具體分析，在檢查過程中應該注意的事項以及保護患者的隱私，減小患者的身體及精神上的痛苦，從而為患者提供更好更優質的服務。

3.3教育環境的改變

傳統的教學環境無外乎教室和實驗室，基礎條件單一，在這種教學環境下，學生接受知識方式單一，缺乏自由度和靈活度，而創客教育需要開放的和自由發展的教育環境，打破原有的教學空間。將創客教育引入醫學影像技術教育過程中，我們不但可以在實驗室進行真實的模擬操作，熟練操作手法，促進學習興趣；其次，我們以醫院為實習基地，可以大大增強學生學習的主動性，使學生真正參與到了工作單位的工作過程，鍛煉了學生適應社會的能力。最后，我們還可以借助網絡資源，如利用PACS系統，開辟電子學習室，把可提供醫學影像檢查技術、圖像存檔、模擬CT臨床操作技術的PACS系統引入醫學影像教育教學中來，可以更好地使學生適應現代醫學影像檢查技術領域，提高醫學影像檢查技術專業學生素質。

3.4教師角色的轉變

創客教育是一種新型的教育方式，因此它對教師也有了全新的要求。對于醫學影像技術教育，教師除了要有扎實的專業知識外，也要有一定的創新精神和創新思維。首先，要做到不單用理論成績來衡量學生，還要關注學生的創新思維有沒有得到發展，實際的操作技能有沒有得到提高，團隊的協作意識有沒有得到加強。其次，在實際的教學活動中，教師也是非常重要的，他擔任著學習環境的設計者，創新思維的引領者。

4結束語

目前，全國已經掀起了創客運動的熱潮，對于醫學影像技術教育而言，它可以使學生們提高學習的主動性，增加學生動手、動腦的機會，使學生的知識、技能、態度和創新意識等方面得到全面培養，學生的綜合素質得到較大提高。但是，目前創客教育在校園的推廣，在醫學影像技術教育中的應用仍面臨很多挑戰，作為教師的我們也要不斷的完善自己，繼續深化教育體制改革，為培養高技能創新人才貢獻出自己的力量。

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作者簡介：韓蕊娜（1983.11.13）女，籍貫：河北唐山，研究方向：醫學影像技術教育，單位：唐山職業技術學院。endprint