開展系列主題德育活動，增強傳統美德教育實效

郭永平

摘 要：汲取中華傳統美德，對接現行德育內容，構建傳統美德主題教育活動體系，是提高主題德育活動實效的基礎。開展主題鮮明集中、材料典型生動、形式靈活多樣、內容精心設計的中華傳統美德主題德育活動，是提高主題德育活動實效的可靠保障。開展系列主題德育活動，有利于克服以往傳統美德教育內容上的隨意性、支離破碎性和方法上的單一性，能夠確保傳統美德教育的實效。

關鍵詞：德育活動；基礎保障；實效

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）26-0089-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.054

學校開展系列豐富多彩的主題德育活動，是落實德育內容、實現德育目標的重要載體，也是展示德育成果的重要體現，更是學生基本素質提升、良好品德養成的重要途徑。甘肅省臨澤縣第四中學通過開展豐富多彩的系列主題德育活動，逐步摸索出了一整套具有我校特色的德育工作理念和方式，增強傳統美德教育的實效。

一、開展系列德育主題教育活動的意義

（一）開展系列主題德育活動，有利于克服以往傳統美德教育內容上的隨意性和支離破碎性，提高傳統美德教育的針對性和實效性

目前，個別學校在德育工作中不同程度地存在著工作缺乏規范性、內容缺乏系統性、活動缺乏針對性、結果缺乏實效性等實際問題。而在傳統美德教育方面開展系列化主題活動，就能和思想品德等德育課程互為表里，使德育縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升，不斷發揮育人功能，增強傳統美德教育的吸引力和感染力，更好地促進青少年學生健康成長。

（二）開展系列主題德育活動，有利于克服傳統美德教育方法上的單一性，提高傳統美德教育的實效

以往的傳統美德教育，以灌輸、說服為主，方法單一、呆板，實效性差。將傳統美德教育工作寓于豐富多彩的活動之中，通過聽、看、讀、思、悟、查、做等活動環節，既消除了受教育者的抵觸心理，把呆板的灌輸變成了學生的有趣參與，從而愉快地、不知不覺地接受了傳統美德教育，又體現了學生的主體性、能動性，激發了學生參與活動的積極性，而且使學生在活動中體驗美德，在生活中培育美德，有助于學生形成與傳統美德一致的道德情感、道德意志、道德行為和道德信念，有利于學生形成健全的人格，符合德育學習和培育的客觀規律，從而提高了傳統美德教育的實效性。

二、開展系列傳統美德主題教育活動的做法和具體內容

（一）汲取中華傳統美德，對接現行德育內容，構建傳統美德主題教育活動體系，是提高主題德育活動實效的前提

汲取中華傳統美德，滲透現代意識，貼近學校生活和學生實際，挖掘德育主題，構建以“培養習慣、勤儉節約，尊師重教、孝敬父母，立志勤學、求知重行，謙虛禮貌、嚴己寬人，自護自救、遵紀守法，知恩圖報、愛國愛民，仁愛助人、誠實守信” 等為主要內容的傳統美德德育主題教育活動體系。圍繞某個主題，設計和開展系列活動，鞏固德育的效果。

（二）主題鮮明集中、材料典型生動、形式靈活多樣、活動精心設計是提高主題德育活動實效的可靠保障

1.主題鮮明集中。主題鮮明集中指主題必須明確而確定，不能含糊。主題教育活動必須要有一個清晰、明白的主題，也就是主題必須鮮明。主題鮮明集中，才能圍繞主題進行多層面多角度的材料篩選，確保材料的典型和有效，才能為學生的發展指明方向。比如開展“誠實守信”“學生升學意識”主題教育活動，這樣的主題教育活動主題鮮明集中，立意深刻，緊扣學生實際和時代的脈搏，為學生今后的學習、發展指明了方向，受到了學生的歡迎，也得到了教師和家長的認同。

2.材料典型生動。主題確定后，要圍繞主題進行多層面多角度的材料篩選，力爭材料典型生動。只有典型生動的材料才最具有說服力和感召力，也只有典型生動的材料才能牢牢吸引學生。比如開展“學生升學意識”主題教育活動，視頻播放部分選擇了臨澤一中考取重點大學學生的大學校園生活和他們對高中生、初中生的祝福。材料貼近學生實際和學生生活，既有充分的說服力，又新鮮生動，得到了學生的一致好評。

3.形式靈活多樣。主題教育活動不僅要主題鮮明集中、材料典型生動，而且要運用形式靈活多樣的教育手段，才能增強主題教育的針對性和實效性。只有主題教育活動形式多樣化，才不會讓學生覺得主題教育不是嚴肅呆板的說教和灌輸，而是有趣的參與。可以通過師生對話、引導討論、播放視頻、查找問題、目標規劃、制定措施、體驗感悟等系列活動和形式，起到明理導行的作用，收到應有的教育效果。

4.活動精心設計。傳統美德主題教育活動要追求精品化，才能收到最好的育人效果。首先、學校領導和政教處工作人員不斷總結本校傳統德育活動項目，將學生喜聞樂見的活動形式加以提煉、提升，并不斷創新創造，使之思想內涵更加突出，道德要求更加具體；同時，也要善于借鑒和學習先進地區、兄弟學校好的經驗和做法，及時嫁接和應用，總結和提高，著力打造一批主題突出、內容鮮活、形式新穎、符合實際的系列主題德育活動。其次，班主任要精心設計具體方案，認真組織主題德育活動。一次成功的主題教育課需要班主任付出許多心血。但是一次成功的主題德育課，更有利于班集體的建設，有利于學生的進步和成長。

三、中華傳統美德主題德育活動開展的成效

（一）提高了學生的道德品質

圍繞“培養習慣、勤儉節約，尊師重教、孝敬父母，立志勤學、求知重行，謙虛禮貌、嚴己寬人，自護自救、遵紀守法，知恩圖報、愛國愛民，仁愛助人、誠實守信” 等內容開展的系列主題教育活動，強化了中華民族傳統美德教育，培養了學生奮發圖強、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，增強了學生的自我控制能力和自我完善能力，從而促使學生用正確的道德規范和行為準則來約束自己，逐漸形成“自尊、自重、自愛、自律、自強”的健全人格，提高了學生的思想道德品質和學校德育管理的整體水平。

（二）提升了學生的綜合素質

近年來，臨澤縣第四中學全面貫徹“德育為首，五育并舉”的教育方針，創新德育工作，扎實開展了一系列主題鮮明、形式多樣的傳統美德主題教育活動，學生已初步養成孝敬父母、尊敬老師、團結同學、講究衛生、勤儉節約、遵守紀律、文明禮貌、勤奮學習的良好行為習慣，學生的思想品德合格率達100%，學生違法犯罪零發案，學校思想政治工作考核走在了全縣前列，教育教學質量不斷提升，得到社會各界的一致好評。

參考文獻：

[1] 王傳鋒.開展系列主題教育打造學校德育特色[J].德育研究，2011：12-13.

[2] 鄭小敬.道德教育與傳統美德教育相結合[J].中國科技教育（理論版），2011.