小組合學“雙軌”運行機制建構

楊清麗

摘 要：根據學生的學習情況進行分層定座，班級內分為A、B、C三個大組，每個組代表一個相應的層次，組際間既相互獨立又相互合作，既方便老師的分層教授，又能確保不同層次的學生在課堂中有事可做、有事能做。分層設定課堂目標，根據每個層次學生的學情為他們設定該堂課的基礎目標和拓展目標，完成基礎目標的同學可以挑戰拓展目標，讓每個孩子只需跳一跳就可以摘到屬于自己的紅蘋果，體驗學有所得的快樂，不做欣賞他人學習的觀眾。

關鍵詞：小組合學；產生背景；操作方法

在小學中高段英語課堂中，我們不難發現課堂成了優生的舞臺，每一次精彩的生成、標準的答問和完美的展示都是他們奉獻的。中等生在欣賞之余也會偶爾參與進來體現一下存在感。那么剩下的一撥兒孩子在干什么呢？圍繞這樣的問題我展開了為時3年的研究、探索與實踐。

為了更好地實現讓每個孩子都能在課堂學習中主動學習、體驗完成學習目標后的成就感，最終我采用了小組雙軌運行，既保持現有小組的小組（AABC優中差搭配建組）幫扶優勢，又能充分發揮他們的主動性，向著自己的目標沖刺。注意事項簡述如下。

一、產生背景

新課標提出教育要面向全體學生、注重素質教育，要突出學生主體，尊重個體差異。傳統課堂中普遍采用“齊步走”的教學模式，“一刀切”的教學要求，“統一”的教學進度和“統一標準”的教學評價，無法照顧學生個性差異對教學的不同需要，使得學生出現“吃不飽”（A等生）、“吃不好”（B等生）、“吃不了”（C等生）的現象。

二、小組合學雙軌機制簡介

1.小組合作學習的優勢：小組合作學習就是以合作學習小組為基本單位和形式，系統利用教學中動態因素之間的互動，促進學生的學習，能有效培養學生之間的交流合作能力和小集體的團結（隊）精神。同時分組合作增加了學生展示的機會，增強了學生的自信心。兵教兵、兵練兵、兵強兵的小對子幫扶有效地提升了課堂效率，并為學生創設了真實的合作、互助、交流的機會。

2.小組運用在教學中的功能：

教學功能：即知即傳，兵教兵、兵練兵；

管理功能：即覺即管，自我負責，相互管理；

教育功能：即悟即理，互助提升、共同發展。

3.如何劃分學習小組：

（1）我校正常課堂的小組劃分方式：遵循“同質結對，異質編組，組間平行”的基本編組原則，綜合學生各自不同的學業成績、心理性格特征、學習能力、性別組成、思維能力等方面情況，根據整體素質呈AABC或ABBC結構組建學習小組。

（2）小組雙軌運行制小組劃分方式：以學定座，即根據學生在本學科的發展情況來劃分座位區域。A層一大組（優生），B層一大組（中等生），C層一大組（待優生）。組內同學可根據自己確定的競爭對手或其他原則自由選擇同桌。每一桌相對應的另外兩層同排的同學即為一個學習小組（6人），他們既相互獨立，又相互合作。

4.小組建構的原則：將學生按學習能力層次分成ABC三個大組。在學習過程中，可以實現A對C、A對B、B對C以及各層內部同學之間的合作、互動，使學習更具針對性，教師也因此可以實現“分身”有術，對某一個層次的學生進行點撥或清掃。在分組過程中要遵循以下原則：

（1）心理零負擔原則：分組前，老師在班級統一進行分組操作方式講解。以讓學習更具時效性和挑戰性，就像打游戲通關一樣充滿樂趣。

（2）家校溝通原則：分組前必須讓班級家長知曉分層定座的目的與意義

（3）組際流動性原則：第一次分組，采取自愿選擇的方式，通過平時課堂評價和學習效果檢測，ABC三層學生可以通過自己的努力來改變自己的座位。

三、小組合學雙軌運行操作方法

1.分層定座。按學生的英語學習水平將全班分為A、B、C三大組。

2.分層目標設定。根據不同層次孩子的不同學習現狀，設定可達到的基本目標。

3.分層目標檢測。檢測者大體有以下幾種互動方式：A層檢查C層，B層相互檢查與老師抽查相結合（用于較難知識點過關檢查）；B層檢查C層，A層相互協作、檢查，老師抽查并協助他們完成拓展內容（用于相對簡單的知識點檢查）。

4.分層評價。每個層次的同學只要達成本層的基礎目標即能得A，挑戰下一級目標成功即能得A+。改變了以往評價中，待優生各項評價持續走低的現象。

5.各層次間座位可流動。一旦學習狀態和學習效果測評欄連續2次超越或被超越，就要調換座位。

6.實現課堂拆分，相同層次的學生集中在一個大組。

7.雙軌運行：學生的初始座位在雙軌運行過程中會發生變

化——依據教學內容的需要進行AC層互動和BC層互動，座位也根據需要臨時調整。

四、實行小組合學雙軌運行機制后給班級帶來的變化

經過三年的實踐和推廣，參與試驗班級達到15個，覆蓋整個高段，操作方式也在學校推廣，在語文、數學學科也被借鑒和運用。有效改變了以往吃不飽、吃不好、吃不了的狀態，每一個孩子在課堂中都是學習的主人，有任務、有目標、有知識支撐，大家都在朝著離自己最近的那個蘋果跳躍，并都能通過自己的努力摘到屬于自己的蘋果。