讓孩子們在愛心呵護下快樂成長

蔣淑華

摘 要：做好小學班務工作的根本所在，就是班主任的“愛心”。因此，在具體工作中，教師不僅要關(guān)心體貼學生，全面深入了解學生，善于賞識和贊美學生，還要給學生創(chuàng)設簡單快樂的成長環(huán)境。只有這樣才能讓孩子們在愛心呵護下快樂成長。

關(guān)鍵詞：班務工作；愛心；快樂成長

著名教育理論家蘇霍姆林斯基說得好：“一個好的教師首先是要熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣?！边@些年我做小學班務工作，有辛酸，也有無盡的甘甜。我認為，做班主任老師最大的快樂莫過于讓自己的愛心找到了最好的居留，能用愛心為孩子們撐起一片天空，讓孩子們在愛心的呵護下快樂成長。

一、關(guān)心體貼學生，融洽師生感情

班集體中，師生之間應有良好的情感。教師對學生要“親”而“嚴”，學生對老師應“敬”而“畏”，關(guān)系融洽了，學生自然就理解教師的苦口婆心，就會自覺地沿著教師的引導去努力。

關(guān)心體貼學生不是口頭的說教，它應該是用心做好一些簡單平凡的事。也許是你給予學生的一個肯定的眼神，一聲關(guān)切的詢問，一次會心的微笑，一句中肯的批評；也許是下雨時你遞上的一把雨傘，是他作業(yè)錯誤時你一遍又一遍的講解；或者是當學生遇到困難時你在他肩頭那輕輕的一拍……

二、全面深入了解學生

每個學生都有自己獨特的精神世界，沒有像兩滴水那樣相似的學生。為師者的愛心，絕不僅僅是柔情，更是為促成學生成長的那一份強烈的使命感和責任心，所以，班主任首先得全面深入地了解學生。只有做到這一點，才能談得上因材施教，才能為塑造學生打下堅實的基礎。

1.經(jīng)常與學生談心

了解學生個人及家庭的基本情況，了解學生個性及心理狀態(tài)，了解學生的興趣愛好、人際交往和成長志向。這些無疑是班主任常態(tài)化的工作。

2.做好學生的家訪和社會調(diào)查工作

學生成長要受多方面因素的制約，不少學生并不是他們生來就討厭學習或比別人差，而是受到一些不良影響，致使一個班學生中品行和學業(yè)成績參差不齊。因此，教師除了要清楚學生在校的表現(xiàn)外，還應當做好家訪和社會調(diào)查工作，弄清學生生活的背景，從而營造學校、家庭、社會三位一體的教育環(huán)境，使學生得以健康成長。

3.善于觀察發(fā)現(xiàn)，抓住亮點，因勢利導

作為小學班主任，應該在平時的教學和生活中多留意，善于觀察、發(fā)現(xiàn)學生的特長和閃光之處，抓住時機，因勢利導，促進學生的轉(zhuǎn)變或躍進。

我班的王××同學一度迷上打游戲機，成績下降很快，開始自暴自棄。面對這樣的學生，我想，一味地批評可能使他產(chǎn)生逆反心理，思想上與我們越隔越遠。后來經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他有很多優(yōu)點，比如愛運動、愛打掃衛(wèi)生，有了這些發(fā)現(xiàn)，我想他是可以進步的。于是我有意無意地找他談話，聊一些他感興趣的話題，讓他感受到老師在關(guān)注他；同時，把他的“空閑”時間安排在班集體衛(wèi)生活動上。慢慢地，他遠離了游戲機，參加公益活動更加積極，學習成績也逐漸跟了上來。

三、善于賞識和贊美每一個學生

把愛灑向每一個孩子，在老師的眼里，沒有一朵花兒不美麗，沒有一個孩子不可愛。

班集體中，總會存在諸如貧困生、學困生、留守生以及家庭條件特別優(yōu)越的學生等特殊群體，他們更需要老師的耐心呵護、理解與尊重。其實，每個學生都有其特有的天分，他們都希望得到賞識和贊美，教師對學生小小的成功、點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。

記得我班有個吉克××同學，她之前很平常，平時很少注意到她。直到有一天，我照例到教室查清潔，發(fā)現(xiàn)走廊里許多同學說著笑著將一個牛奶盒當足球踢來踢去。這時，吉克××同學走了過來，告訴大家不要踢了，拾起空盒扔進了垃圾桶，然后回教室拿來拖布，清理了地上的奶汁。我立刻在班里表揚了吉克××同學，并盡力贊美她關(guān)心集體、為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)吉克××同學性格中閃光的地方，并及時給予表揚。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她變了，上課特別認真，尤其是回答問題積極主動，學習成績也有了很大的提高。半學期后，她被同學們推選為班級干部。

讓學生受到賞識，學會感動，是教育的一種極佳境界。要不失時機地多給學生一點贊美，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

四、讓孩子們在簡單快樂中成長

教育有自身的發(fā)展規(guī)律。小學生還是孩子，他們還沒能了解大人們的世界。事實上，如果讓兒童過早涉足于成年人的空間，那本身就意味著教育的失敗。因此，社會、學校、每一個老師，都有責任和義務讓孩子們在簡單快樂中成長。

1.把校園打造成一方凈土、樂土

現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，形形色色的信息沖擊著人們，如果不凈化校園，孩子們將一味盲從或無所適從。教師要用豐富、生動的校園文化、趣味高尚的人文生活占領孩子們的陣地，比如建興趣小組、開主題班會、辦手抄報、讓學生走進大自然等。通過這些方式，讓孩子們覺得學校、班級是我的快樂去處，讓學習簡單快樂起來，促進學生的和諧發(fā)展。

2.借助樸素游戲?qū)嵤┛鞓方逃?/p>

好玩是孩子們的天性，針對不同年齡階段的學生輔之以相應的游戲，是快樂學習、品格培養(yǎng)、成長體驗的良好方法。事實上，農(nóng)村學校游戲資源特別豐富，諸如滾鐵環(huán)、打陀螺、丟手絹、打“豆腐干”“斗雞”、藏貓貓等，雖然很樸素，但孩子們玩得很快樂、很投入。童年不應該是這樣的嗎？

3.做個簡單快樂的班主任

既然做了班主任，就不要患得患失，不能因孩子們有時頑皮而生厭。教師如果離開了孩子們，就如魚兒離開了水，沒有任何意義了，所以，我們要調(diào)整自己的心態(tài)，做一個簡單快樂的班主任。首先，要志在育人，安貧樂教，才能愛由心生。

在班主任工作崗位上，我一路走來，每當覺得累和苦的時候，就想想孩子們給我的快樂，心里覺得值了。是啊，學生在愛心呵護下成長，我也在從教之路上長成，這不是很快樂的事嗎？

參考文獻：

趙承.用愛心呵護孩子們成長[N].人民日報，2012-05-31.endprint