研習美觀的書法鐫刻人生的素養

張津

（江蘇省常州市局前街小學）

寫字是一項重要的語文基本功，對小學生而言，過好“寫字關”不僅可以鞏固識字，更有助于更好地完成各科作業，也為將來的學習打下牢固的基礎。

一、興趣為師，學有所成

1.生動講解，激發興趣

教學生字前，我會將范字貼在黑板上，請全班小朋友一起觀察。先找出在橫中線和豎中線上（或附近）的筆畫，然后引導學生觀察字形和筆畫變化。如“清”字，我是這樣引導孩子讀帖的：“清”字是左右結構，要寫得左窄右寬。田字格中的三點水，像幾個小朋友在互相打招呼呢。這么一說，孩子們頓時來了興趣，紛紛認同。我繼續啟發：再看右邊的“青”字，有這么多橫，如果沒有寫好，他們可要打起架來啦。大家觀察一下，田字格里面的范字長短有講究，顯得錯落有致。每個橫之間的距離基本一樣，這樣顯得既工整又美觀，讓我們來寫一寫吧。

低年級兒童有很強的向師性，對老師十分推崇。書寫生字的講解和示范可以起到很重要的作用。在講解時要根據低年級兒童的心理和思維特點，應用兒童化的語言幫助孩子們真正理解。孩子們聽得有滋有味，書寫起來興趣盎然，更易取得可喜的成效。

2.鼓勵為主，增強自信

在平時的寫字教學中，我常常尋找孩子作業中的閃光點，為之加上作業星，更加不吝嗇口頭表揚。而當發現學生寫得不盡如人意時，我會“藝術”地提出修改意見：“這‘大字的捺太有力了，真有筆鋒，如果撇和捺的角度再張開一些，撐住整個字的框架，就更漂亮了。”寫字勞心又勞力，低年級兒童好動，且注意力持續性不強，很難對寫字保持持久的興趣和熱情。于是，我每隔一段時間就組織班級孩子進行一次寫字比賽，給優勝者發放喜報，和自身水平相較有明顯進步者也發放喜報?？粗⒆觽兡玫较矆髸r那興奮的臉蛋和滿足的神情，我知道，他們對自己的書寫技藝又增添了一份自信。

有人說：好孩子是夸出來的。此話有理，特別是面對低年級孩子，應多采用鼓勵性評價，樹立他們的自信心，使他們學起來干勁十足。

3.樹立榜樣，共同進步

低年級孩子都有極強的表現欲，十分渴望得到他人的肯定。平時我常常將書寫優秀的作業讓大家一起欣賞評議。這樣，被表揚的孩子充滿自豪感，而班級里其他的孩子也有了學習的榜樣和超越的目標。榜樣的力量是無窮的，而且這個榜樣距離自己并不遙遠，看得見，夠得著，有可比性。孩子在這樣的氛圍中，你追我趕，共同進步。

4.臨創結合，學有所用

在孩子學習了一定的生字以后，可以及時將臨寫過的字組合在一起，讓孩子寫出成品。哪怕是一些簡單的古詩、句子，甚至是詞語。他們像模像樣地創作，寫出的儼然是一幅幅小具風范的書法作品，這樣不僅令人賞心悅目，也給孩子們帶來了不小的成就感。這種臨、創結合的方式既是對他們學習過的生字及課文的一次更加深入的理解，也肯定了他們的書法學習成果，收到了立竿見影的成效，讓他們學有所用，興趣倍增。

二、指導方法，舉一反三

1.學會“讀”字形

（1）先讀結構：教學生字時，教師應先引導學生觀察字形結構，因為形似是學寫字的第一步。首先觀察范字的結構，各種結構的寫法各有區別。漢字的結構和寫法靈活多變，但是我們可以嘗試從中找出帶有一定普遍意義的規律：一為平正法則，注重字的平衡性和穩定性，獨體字大多遵循平正法則，這同時也是字形結構最基本的法則；二為變化法則，一個字中相同的筆畫要力求避免重復；三為連貫法則，就是指字的筆畫之間有相互呼應的關系，如三點水、四點底等偏旁。

（2）再讀筆畫：具體觀察分析范本范字的每一個筆畫的形狀及用筆方法。基本筆畫反復練，練時背背順口溜：小小一點要點好，學會頓筆很重要；橫要平，豎要直，撇有鋒，捺有腳；提鉤要尖折有角，行筆輕快要記牢；認真練習功夫到，筆畫健美字才好。

（3）歸類思考：認識的字多了，總會遇到結構類型相同的字，也會遇到筆畫組成相似的字，例如，點多的字、橫多的字、豎多的字……這個時候可以引導學生先歸類思考再下筆練習，可起到事半功倍的效果。因為漢字雖然復雜，但萬變不離其宗，只要抓住最基本的筆畫和結構特點，反復練習，形成技能，便可以舉一反三，這樣練習起來就簡單、輕松、高效。

2.學會“臨”范字

經過細致的觀察分析和指導示范，就要開始臨寫范字了。按現在教材和配套練習的編排，低年級學生的臨（?。┨梢匝驖u進三步走：描紅—仿影—臨寫。

臨習最初可對照范字，一筆一畫照著寫，當筆畫印象映入腦海后，就可以嘗試按照大腦的記憶，一氣呵成，一口氣將全字寫出。需要指出的是：一開始臨出來的字與范字有很大出入，這是正常的事。這時應指導學生將臨習的字及時與范字進行比照，一筆一畫對比、改正，再臨寫下一個字，直至相似為止。教學實踐證明，以這種方法訓練和學習，不僅能使學生基本掌握范字，同時還培養了學生細致觀察的能力和習慣，有助于他們形成一定的審美觀念，臨寫其他字時也可觸類旁通、舉一反三。如此良性循環，才會奠定深厚的書法基礎，而不是浮于表面。

總之，新課標指出：“規范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習語文能力的基礎。養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是每個中國公民應有的語文基本素養。”練就這一基本功需要一個過程，老師和學生都應持有足夠的耐心與信心，而良好的寫字習慣一旦養成，將使孩子終生受益。

編輯 溫雪蓮