關(guān)于幼兒園課程游戲化的室外環(huán)境建設(shè)

馬殿英

（寧夏中衛(wèi)市海原縣第一幼兒園）

摘 要：教育家陳鶴琴說過：“什么樣的環(huán)境，就會有什么樣的刺激，就會造成什么樣的印象。”對于幼兒園的小朋友來說，他們的學習都來源于他們的實踐生活和游戲。將從幼兒園課程中室外游戲環(huán)境的現(xiàn)狀出發(fā)，對傳統(tǒng)設(shè)置的認可的同時，對游戲室外環(huán)境建設(shè)的問題與不足進行反思，以供其他幼兒園在課程游戲的室外環(huán)境建設(shè)中進行參考，共同打造良好的幼兒園戶外課程環(huán)境，提升幼兒教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園游戲；游戲環(huán)境；教育環(huán)境

研究指出，幼兒時期不僅是智力開發(fā)的最好階段，而且還是造就良好身體素質(zhì)的關(guān)鍵階段。幼兒園的小朋友每天進行不少于兩小時的戶外活動，要保證幼兒每天有自主選擇和自由活動的實踐。但因為外部因素的影響和限制，我市大部分幼兒園不能做到讓幼兒自主選擇和自由進行戶外活動。

一、我區(qū)幼兒園游戲的室外環(huán)境的現(xiàn)狀

通過對幼兒園的走訪，發(fā)現(xiàn)比較傳統(tǒng)的鋼筋混凝土配滑梯的情況已經(jīng)改進了很多，大部分幼兒園都已經(jīng)采用對幼兒傷害較小的軟的橡膠地面（只有很少一部分鄉(xiāng)村幼兒園還采用水泥地面），戶外游戲器械也不再是單一的沙坑+滑梯+秋千，各園區(qū)根據(jù)經(jīng)濟實力的不同，也引進了各種游戲器械和體育用品。但部分幼兒園依然存在這樣或那樣的問題。

1.因為幼兒園需要便捷，所以很多幼兒園都處于人口集中的鬧市區(qū)，戶外游戲的周圍環(huán)境雜亂，如蘇州某幼兒園緊鄰馬路，僅以鐵欄隔斷，噪音極大，在組織幼兒室外游戲時會存在塵土大、太嘈雜的情況。

2.戶外游戲環(huán)境的安全性問題。走訪發(fā)現(xiàn)，幼兒園安全性問題有一個極端現(xiàn)象，要么是教師極端保護，小朋友在教師的安排下游戲。比如老師說：“小朋友滑滑梯。”于是就出現(xiàn)小朋友排著隊一個個去滑滑梯的情況，幼兒的玩耍被限制在一個很小的范圍內(nèi)，從而抹殺了冒險的精神。要么是教師采取過分放養(yǎng)。這種情況大多出現(xiàn)在郊區(qū)一些幼兒園中，在走訪的時候發(fā)現(xiàn)，有一所幼兒園的器械存在鐵皮外露的情況，而小朋友依然在玩，老師也沒有加以阻止，導致有很多潛在的危險因素。

3.游戲設(shè)施設(shè)備及區(qū)域分散。在大部分幼兒園里，各個游戲區(qū)域都是獨立分散的，沒有什么聯(lián)系，玩沙的就是玩沙的，隧道就是隧道，相互之間沒有什么整體聯(lián)系，雖然小朋友可以自行選擇玩什么，可是在游戲的教育價值和培養(yǎng)小朋友的聯(lián)系思維方面有所不足。

4.戶外游戲設(shè)備利用率不高。因為考慮到安全性和責任的問題，以及霧霾、冷空氣等各方面影響，教師更加愿意帶領(lǐng)小朋友們在室內(nèi)進行玩耍，基本上所有的幼兒園都只有在每天特定時間段內(nèi)才會將小朋友們帶到戶外進行游戲，所以很多游戲資源并沒有充分利用起來。

二、針對以上問題的分析，提出以下建議，以供參考

1.多進行各種綠色植物及植被種植，以及藤蘿架的搭建，盡可能讓幼兒園四季都充滿綠色和花卉，這樣不僅可以美化自然環(huán)境、優(yōu)化空氣，而且通過植物可以引來城市中少見的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、小鳥等，也可以人為地引進青蛙、小烏龜?shù)葎游飦泶蛟焱挵愕氖澜纾@些都是所有小朋友們喜歡的。通過動植物的引入，可以充分引發(fā)幼兒們的好奇心和探索欲望，還可以培養(yǎng)幼兒的愛心和觀察能力。

2.對有限的場地進行規(guī)劃。根據(jù)不同年齡階段小朋友的需求，規(guī)劃出走、爬、跑、跳等大、中、小班不同小朋友的活動區(qū)域，如在操場上設(shè)置羽毛球、投籃等大班小朋友玩的游戲，在跑道上給中班的小朋友設(shè)置爬樓梯、摘水果等游戲，對于小班小朋友，則應在角落（如大樹下面或者花叢中間）設(shè)計半開放的軟游戲區(qū)，適當?shù)胤乓恍┬∑嚒⑼尥薜刃⌒屯婢摺Ｈ绱艘粊恚∨笥褌兗瓤梢酝嫠＃蠋焸円部梢苑判摹?/p>

3.充分利用有限的空間。蘇州是寸土寸金的地方，幼兒園的園區(qū)一般也不是特別寬廣，這就要求做到充分利用每一寸空間。比如：把走廊建設(shè)成隧道，不僅可以增加神秘感，滿足小朋友的好奇心，還可以在夏日起到遮擋太陽的效果；在大樹上安裝吊床，利用墻面設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼板；把園區(qū)的柱子打造成果樹，掛上水果，供小朋友采摘；在角落放帳篷或廚具等讓小朋友玩角色扮演，而且可以為下雨天提供戶外玩耍的場地。利用豐富的材料和創(chuàng)新思維去利用每一寸戶外空間。

總之，幼兒園的戶外活動，并不止是單純的游戲，而是學習、體驗、身心成長的空間，因此，在幼兒園的戶外游戲環(huán)境建設(shè)上，需滿足幼兒的身心發(fā)展，從目前我市的條件來看，要達到這個目標還有一定的距離，但為了給幼兒創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，開發(fā)他們的智力和創(chuàng)造能力，進行室外游戲環(huán)境的逐步改變是有必要的。

參考文獻：

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編輯 尹 軍