特殊教育學(xué)校的德育管理分析

謝紅

（浙江省臺(tái)州天臺(tái)縣教育局教研室）

摘 要：特殊教育學(xué)校作為我國(guó)教育體系當(dāng)中的重要組成部分，做好對(duì)其德育教育管理有助于提升特殊教育學(xué)校的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，其對(duì)于提升特殊教育學(xué)校的育人效果也具有重要意義。內(nèi)容對(duì)特殊教育學(xué)校德育教育的必要性進(jìn)行分析，之后對(duì)特殊教育學(xué)校德育教育管理的具體對(duì)策進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)樘厥饨逃龑W(xué)校的德育教育效果提升帶來(lái)支持。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校；德育教育；德育管理

在我國(guó)教育體系當(dāng)中，特殊教育學(xué)校始終具有重要地位，其是實(shí)現(xiàn)對(duì)特殊兒童教育工作的主要陣地。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)我國(guó)特殊兒童（0～14歲）數(shù)量已經(jīng)達(dá)到1000萬(wàn)人，做好對(duì)他們的教育工作，已經(jīng)成為社會(huì)所賦予特殊教育學(xué)校的使命。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，德育作為最基礎(chǔ)的教育內(nèi)容，其能夠在幫助特殊兒童在身心健康發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。為了能夠最大限度發(fā)揮出德育的積極作用，做好對(duì)德育工作的管理就成為特殊教育學(xué)校的重要工作內(nèi)容，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、特殊教育學(xué)校德育必要性

特殊教育學(xué)校作為我國(guó)系統(tǒng)性特殊教育的唯一途徑，其所肩負(fù)的不僅是對(duì)特殊兒童的知識(shí)教育，還包括對(duì)他們的道德素質(zhì)教育和心理健康教育，而且從特殊兒童的客觀條件來(lái)看，做好對(duì)他們的德育遠(yuǎn)比基礎(chǔ)知識(shí)教育更為重要。從特殊教育學(xué)校的教育目標(biāo)角度來(lái)看，其展開德育管理能夠在以下幾方面產(chǎn)生關(guān)鍵作用。

1.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

學(xué)生的身心健康發(fā)展是我國(guó)教育事業(yè)中所關(guān)心的重要內(nèi)容。特殊兒童作為一個(gè)特殊群體，他們因?yàn)樯眢w、智力等方面的缺陷而不同于普通兒童，這使得他們?cè)谛睦斫】党潭取⑿睦沓惺苣芰Φ确矫嬗忻黠@差異，有些兒童甚至遭受過(guò)其他人的“譏諷”“嘲笑”而導(dǎo)致自卑、抑郁以及暴躁等情緒的出現(xiàn)，這些情緒不僅不利于他們的成長(zhǎng)，還會(huì)對(duì)他們自己以及身邊人的安全帶來(lái)威脅。基于此點(diǎn)認(rèn)識(shí)，做好對(duì)他們的德育至關(guān)重要。當(dāng)特殊兒童在接受德育時(shí)，校園就是他們的絕對(duì)保護(hù)，教師就是他們的心靈導(dǎo)師，特殊兒童能夠在教師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下潛移默化地接受德育，幫助他們解決心中的困惑和不安，疏通他們的心結(jié)，讓他們能夠以正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)自己，了解自己、使自己成為一個(gè)樂(lè)觀、積極向上的人，為他們光彩、輝煌的人生打下良好的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好價(jià)值觀念

在特殊兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，因?yàn)樗麄兊奶厥庑裕沟盟麄儞碛信c其他兒童不一樣的童年，這會(huì)讓他們產(chǎn)生自卑感，尤其是由于心智發(fā)展尚未健全，這使得他們無(wú)法有效抵抗來(lái)自于外界的影響，極易受到外界的干擾，認(rèn)為自己是一個(gè)“與眾不同”的人，進(jìn)而影響了他們價(jià)值觀念的正確構(gòu)建，為他們的成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。特殊教育學(xué)校能夠在對(duì)特殊兒童進(jìn)行知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)德育來(lái)幫助他們改變自己錯(cuò)誤的觀念，讓兒童能夠擺脫自己的自卑心理，在教師的幫助下實(shí)現(xiàn)對(duì)正確價(jià)值觀念的樹立，建立起他們自信、自強(qiáng)、自立的價(jià)值觀念，幫助他們更好地適應(yīng)生活、面對(duì)生活，并對(duì)自我生命的價(jià)值予以認(rèn)可，認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)生活中的作用，并為之努力，使自己成為一個(gè)有用的人。

3.樹立學(xué)生自強(qiáng)不息的性格

對(duì)于特殊兒童來(lái)說(shuō)，他們因?yàn)樽约荷眢w、智力方面的缺陷，讓他們變得“與眾不同”，因此而產(chǎn)生了較大的心理壓力。如果不對(duì)他們進(jìn)行心理引導(dǎo)，很有可能產(chǎn)生心理疾病，出現(xiàn)性格懦弱的情況，為自己、家人以及大眾的生活帶來(lái)不利影響，為了能夠讓他們擁有一個(gè)快樂(lè)的生活，做好對(duì)他們的心理引導(dǎo)至關(guān)重要。特殊教育學(xué)校作為特殊兒童唯一的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)環(huán)境，在其教學(xué)過(guò)程中開展德育，能夠發(fā)揮出學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，在改變他們心理狀態(tài)的同時(shí)，通過(guò)多樣化的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們自強(qiáng)不息性格的構(gòu)建，幫助特殊兒童正視自己的“缺陷”，讓他們明白“上帝為你關(guān)上一道門，就必然會(huì)為你打開一扇窗”的道理，認(rèn)識(shí)到自己與眾不同的生活優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)培養(yǎng)起他們自強(qiáng)不息的性格，為他們以后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、特殊教育學(xué)校德育管理具體對(duì)策

對(duì)于特殊教育學(xué)校來(lái)說(shuō)，想要最大限度地發(fā)揮出德育作用，就必須要做好對(duì)自身的德育管理，讓德育工作能夠像學(xué)校當(dāng)中的其他工作一樣受到規(guī)范的指導(dǎo)和管理，以此來(lái)提高特殊教育學(xué)校德育工作的實(shí)際效果，為特殊兒童的健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

1.構(gòu)建良好德育環(huán)境

構(gòu)建良好的德育環(huán)境是特殊教育學(xué)校德育管理工作的第一步，良好的德育環(huán)境能夠構(gòu)建起和諧的校園氛圍，讓學(xué)生在德育氛圍的感染下對(duì)自己的言行進(jìn)行約束，讓他們能夠主動(dòng)、自覺(jué)地做到文明、禮貌、和諧、有愛(ài)。在這一環(huán)節(jié)中，特殊學(xué)校可以通過(guò)以下幾方面工作來(lái)實(shí)現(xiàn)良好德育環(huán)境的構(gòu)建：首先，做好學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境的管理，讓學(xué)生能夠在干凈、整潔的校園中進(jìn)行學(xué)習(xí)，帶給他們愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。其次，可以在樓梯口、走廊上懸掛一些字畫，字畫內(nèi)容可以是“仁、信”等字畫，也可以是《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，抑或是“微笑、快樂(lè)、夢(mèng)想”等主題的故事，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)良好德育氛圍的構(gòu)建。第三，校宣傳欄可以多宣傳一些優(yōu)秀的事跡，例如“堅(jiān)強(qiáng)的張海迪”“智慧的霍金”等名人故事，或者是殘運(yùn)會(huì)當(dāng)中我國(guó)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，以此來(lái)感染學(xué)生，讓他們能逐步建立起健康的心態(tài)和良好的生活觀念。

2.制定科學(xué)規(guī)范管理制度

學(xué)校制度建設(shè)是學(xué)校當(dāng)中不可或缺的一部分，是約束教師、學(xué)生行為的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育進(jìn)步的重要措施。對(duì)于特殊教育學(xué)校而言，要想發(fā)揮出自身的教育作用，做好對(duì)特殊兒童的教育，就必須要發(fā)揮出管理制度的作用，對(duì)包括德育在內(nèi)的一切工作行為予以指導(dǎo)和約束，以確保教學(xué)行為的科學(xué)性和有效性。從德育角度來(lái)看，為了最大限度實(shí)現(xiàn)德育工作，學(xué)校可以制定一些獎(jiǎng)學(xué)評(píng)優(yōu)的制度對(duì)學(xué)生予以激勵(lì)。例如可以制定“五星好少年”的評(píng)選制度，其中包括“文明達(dá)人”“禮貌明星”“環(huán)境衛(wèi)士”“勤勞標(biāo)兵”和“學(xué)習(xí)榜樣”五個(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)“講文明”“懂禮貌”“講衛(wèi)生”“要勤勞”和“學(xué)習(xí)好”五個(gè)方面，其中每個(gè)部分都可以評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，五個(gè)方面都較為優(yōu)秀的學(xué)生可以評(píng)選為“五星好少年”。通過(guò)辦法獎(jiǎng)?wù)隆⒆C書等方式來(lái)給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，讓他們感受到只要自己能夠熱愛(ài)生活就能夠被認(rèn)可，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育工作。

3.組織豐富的校內(nèi)外活動(dòng)

組織豐富的校內(nèi)外活動(dòng)也是實(shí)現(xiàn)德育管理的重要措施，其是幫助學(xué)生融入社會(huì)生活，建立起自強(qiáng)不息性格的重要方法。在校內(nèi)活動(dòng)方面，可以組織以“媽媽”為主題的征文比賽，讓學(xué)生在寫作的過(guò)程中感受和體會(huì)到媽媽對(duì)自己所付出的辛勞，感受媽媽的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們對(duì)媽媽的感恩之情。除此之外，學(xué)校還可以組織學(xué)生進(jìn)行防火演習(xí)，培養(yǎng)他們?cè)谟龅交馂?zāi)時(shí)的逃生能力，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。在校外活動(dòng)方面，學(xué)校可以組織學(xué)生進(jìn)行春游或秋游，讓他們感受大自然的美好。或者讓他們參加一些志愿者活動(dòng)，讓他們感受到奉獻(xiàn)自己的榮譽(yù)感，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們良好生活態(tài)度和社會(huì)責(zé)任心的構(gòu)建，為他們的健康成長(zhǎng)帶來(lái)支持。

綜上所述，做好特殊教育學(xué)校的德育管理工作是推動(dòng)特殊教育學(xué)校教學(xué)進(jìn)步和發(fā)展的重要措施，對(duì)于實(shí)現(xiàn)特殊教育學(xué)校的素質(zhì)教育目標(biāo)具有重要意義。從特殊兒童的心理發(fā)展角度來(lái)看，德育重要性對(duì)他們健全人格、身心健康以及未來(lái)發(fā)展都具有重要影響。作為特殊教育工作者的我們，需要認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，在借助德育途徑的基礎(chǔ)上發(fā)揮出自己的全部能力，為特殊兒童營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能在身心健康方面都得到良好的發(fā)展，在為他們精彩人生提供助力的同時(shí)也為我國(guó)特殊教育事業(yè)的進(jìn)步打下基礎(chǔ)。

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編輯 司 楠