自編音樂活動中對幼兒創編能力的培養對策

徐珮琦

（江蘇省常州市天寧區天隆和記黃埔幼兒園）

摘 要：培養幼兒的“自編音樂”的能力有著很重要的作用，在自編音樂的活動過程中，可以是詞曲分開的自我改編，也可以以音樂為主隨意改編。講述通過“自編音樂”活動培養幼兒的創造能力主要從幼兒歌曲的選擇、合作改編以及評價等方面進行。

關鍵詞：自編音樂；創編能力

每個兒童都有自己的創新能力。不要小看幼兒時期幼兒大腦的生長發育，在幼兒時期如果可以很好地培養幼兒的創新能力，那么在以后幼兒的大腦發育過程中會有很大的幫助。如果要想幼兒在以后的成長過程中有良好的思維方式和創新能力，就必須從幼兒時期抓起，從幼兒時期就要開始培養孩子自主發現、獨立創新、實事求是的精神品質。讓孩子在以后的成長過程中更好地發現自己的長處。

一、“自編音樂”在培養幼兒創編能力方面的優勢

1.音樂是藝術的體現，是具有藝術性的活動，對于幼兒園大班的兒童來說，音樂是很有吸引力的，音樂以它優美的旋律可以引起幼兒在活動中的樂趣，自編音樂活動對于幼兒能力培養來說是很有利的。

2.藝術的最高表現形式就是音樂，它能夠很好地與幼兒的思想相溝通，然后為幼兒提供素材進行音樂的自編、創造，可以很好地帶動幼兒的思考，這一活動對發揮幼兒的思維能力有很大的幫助，而且還從另一方面加強了幼兒創新能力的培養。

3.自編音樂可以讓幼兒的思想放松，在很大程度上解放了幼兒的思想，讓幼兒在參與活動的過程中表現得更加積極和主動。根據音樂自編的過程本來就是具有創造性的過程，是幼兒思想性的藝術體現，在進行自編音樂活動的過程中，幼兒不受任何約束，盡情地發揮自己的想象力，幼兒這種粗放式創造伴隨著自我情感的感悟和修復進一步得以完善和發展，最終形成了具有重要意義的創新表現，這個過程就是幼兒創新能力的形成。

二、自編音樂的活動形式

1.以音樂為主改編歌詞，我是作詞家

“我是作詞家”就是以歌曲的曲調為基本，根據歌曲的情與景對原有的歌詞進行改編。在自編音樂活動開展的過程中，幼兒要把自己想象成作詞家，要根據原有的歌詞趨向有所模仿地填充詞語，在這種模仿的過程中實現創新性，突破原有的狀態。例如在幼兒園里有許多幼兒對《莫失莫忘》這首歌很感興趣，這首歌的旋律比較凄涼，不太符合幼兒天真的特點，學生就在教師的帶領下把這首歌詞改為具有歡快意義的歌詞，“冰封的心，如影又隨行……”改成了“我們的家，有個好娃娃……”，在更改詞的過程中，幼兒可以盡情地發揮自己的想象力，可以根據自己的生活情形來改編音樂，實現音樂曲相同而詞不同，對原有詞曲進行創造。

2.改編音樂的曲調，“我是作曲家”

這種改編音樂的方式就是以歌詞為主，然后對音樂曲調加以改編，不僅可以是全景式的改編，也可以是節奏、高低音、節拍上的部分改編。改編主要是為了體現讀詞后的情感變化，幼兒可以根據自己的生活、情感的體驗來進行自我發揮，盡情改編，顯示自己的作曲風格，在表現自我情感的過程中，促進幼兒創新能力的培養。就比如在聽音樂的過程中，幼兒把《賣報歌》原有的2/4拍改為3/4拍，還給開始的4（fa）加上了連音符，雖然唱起來有些奇怪，但是這也是幼兒創新的體現，從某種程度上來說，這種創新的方式就超越了一般的創新方式。這對培養幼兒的創新能力有很大的幫助。

3.歌唱的內容可以是人物、故事、心情

教師可以根據每個幼兒園中所有的幼兒在生活中的不同體驗，比如心情，生活中的樂趣和生活中的所見所聞都可以以音樂的方式表達出來，在此基礎上，教師還可以引導學生把自己的想法用音樂的方式唱出來。這種改編音樂的方式改編音樂，雖然讓音樂與原有的音樂相似，但是還是有不同的，這也是幼兒一種創新的表現。

三、培養學生創編能力在“自編音樂”活動中的體現

1.選擇音樂是創編音樂的基礎

“自編音樂”不是完全根據自己的想象編詞編曲，而是應該選擇一些適合幼兒的音樂，在原有音樂的基礎上對音樂進行改編，在音樂的選擇上也應該注意幾點：特別是幼兒的理解能力有限，不能選擇過于復雜或者悲傷的音樂；在音樂的選擇上最好可以和幼兒的生活息息相關，這樣才能保證幼兒對音樂有足夠的樂趣；要根據所有幼兒的情況選擇適合所有幼兒的音樂，不能忽略任何一個幼兒。

在開展“自編音樂”活動的過程中，教師不應該對幼兒造成任何的干擾，應該讓幼兒可以有足夠的空間去進行自我發揮，不給幼兒造成任何心理負擔。例如現在的幼兒都喜歡《數鴨子》《月亮彎彎》《小兔子乖乖》《兩只老虎》等，因此教師就可以根據這些音樂中選擇具有相似的音樂，然后讓幼兒根據不同的音樂進行改編。還可以選擇在歌詞上有相似的《喜羊羊與灰太狼》和《聰明的羊羊》等詞不同但是音樂旋律上有相似的音樂，這樣才會讓幼兒對“自編音樂”產生更大的興趣。改編的難度不大，對提高幼兒的自信心有幫助。

2.分工合作，自編音樂

音樂改編具有一定的創造性，教師可以帶領學生一起去發現自己的優點，在“自編音樂”的過程中，幼兒可以根據自己的長處與其他的幼兒一起對音樂進行改編，在不斷創新的過程中創造出最好、最適合幼兒的音樂，這樣不僅可以讓幼兒更好地發現自己的長處，還可以培養幼兒的團隊合作精神，通過對音樂進行改編，提高幼兒的自信心，讓幼兒在活動自編音樂中更好地展現自己。

綜上所述，開展“自編音樂”的活動給予幼兒自主改編的空間，讓幼兒很好地發揮自己的想象力，對歌曲進行曲、詞的改編創作，這樣在活動中幼兒可以很好地表現自己，把自己的想法、生活所見、情緒等都用音樂的方式表現出來。在自編音樂活動開展的過程中，構成了不同的創造性，有助于培養幼兒的創新能力。

編輯 栗國花