遇見我你是幸運的

鐘云霞

（重慶市南岸區天臺崗小學）

開學一周后我班迎來了一個特別的學生，說他“特別”，是因為他剛來我班時誰都不理。一個星期后，仍然如此。

開學不久，我和他的媽媽進行了一次長談，了解到小周去年剛讀一年級時，由于他比較調皮，招生辦的老師勸家長讓孩子試讀一年，沒有入學籍。一年里孩子極其不適應學校生活及老師的教育方式。家長決定讓他留級。其實，第一次厭學是在學前班，小周上學前班一段時間后，回家告訴媽媽不想上學了。媽媽堅持要他去，從那時起孩子在學校就不愛講話了。他媽媽告訴我，在家里他能正常說話。剛開始我不相信，在舉行新隊員入隊儀式活動那天我信了。媽媽牽著他的手指著文化墻上的“明星榜”問：“民民，你為什么沒被評上‘小明星呢？”小周得意洋洋地拉著媽媽的手走到教室后面，指著墻上的畫說：“媽媽，我畫的畫被老師貼在這里了，大家都說我的畫畫得好。”此時，我暗忖：“這個孩子遇到我，他是幸運的。我一定要想辦法讓他在學校正常說話。”

從那以后，每天早上，我們見面后，我都會笑瞇瞇地看著他主動說：“周××好！”他怯怯地看著我，無言以對。“叫鐘老師好。”當他鼓足勇氣從牙縫里擠出四個字“鐘老師好”時，我會輕輕撫摸著他的頭夸他：“乖！”上課時，他偶爾會把桌子敲得咚咚響，我會用眼神和動作暗示他安靜下來。他好像明白了我的意思，馬上安靜了下來。我馬上為他豎起大拇指，送給他一個滿意的微笑。下課時，他常站在講臺邊摸摸講臺上的教具或者看我批改作業。

一次，上班會課前我正在布置黑板，他又來玩黑板擦。我靈機一動，說：“乖乖，幫老師在黑板上畫幾朵漂亮的小花，好不好？”他點點頭，立刻行動起來。上課鈴聲響了，同學們跑進教室，“誰畫的畫？好漂亮呀！”同學們驚訝地問。我摸了摸小周的頭贊許地說：“周××畫的。”教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。他靦腆地笑了。我對學生說：“小周很聰明，很能干，只是膽子小，暫時不敢說話，你們只要多關心他、幫助他，成為他的好朋友，他就會開口跟你們說話了。孩子們，小周把黑板布置得好漂亮，我們一起夸夸他，好嗎？”孩子們又不約而同地豎起大拇指喊道：“周××，你真棒！”小周再次露出笑臉。我不失時機地掏出手機拍下這溫馨的一幕，并及時發送給他的媽媽。他的媽媽激動地說：“小周遇到你是幸運的，他常在我面前說，他很喜歡你，因為老師長得漂亮，還特別喜歡他。連選擇項目活動課也非要報你的班。”

在項目活動課上，我首先教他們顛羽毛球，練習手感。別的孩子至少能顛一兩個，可小周很難讓球拍碰到球。我就手把手耐心地幫助他，他好不容易顛到一個，那開心勁甭提了，我把那精彩的瞬間拍下來給他看，他快樂得像一只小鳥。我也為他開心，還把這張照片發給他的媽媽，他的媽媽說：“老師太有心了，以前他討厭上學，最近孩子每天早上提前讓我送他到學校。孩子能遇到你，太幸福了。真的非常感謝您對小周的關心，對您的感激之情我們家長無以言表，只有全力配合好老師，好好教育小周，讓他健康、全面地發展。”

在這個溫暖的班集體里，小周來到我班僅僅兩個月，轉變很大，一次我帶全班學生到科技館開展活動，特地邀請他的媽媽一同前往，在車上我特地和他娘兒倆坐在一起聊天，他居然也加入到我們的談話中。到了科技館，他像一只快樂的小鳥，玩得可開心了！離開時，我特意問他：“周××，今天玩得開心嗎？”他居然大聲回答道：“開心！”

我發現他喜歡參加科技活動，推薦他參加了航模興趣班；他對畫畫很感興趣，我又推薦他參加了繪畫興趣班。一學期過去了，我發現小周的變化更大了，常常看到他和同學一起開開心心地玩，一起合作學習，一起爭論問題，說話的聲音比其他同學還響亮。第二學期快結束了，他能在數學課和語文課上專心聽講，主動舉手發言，說話的聲音能讓全班同學都聽得清清楚楚。而且，每次我給他打飯后，他會主動說：“謝謝！”他參加學校組織的科幻繪畫比賽和泥塑比賽，均獲二等獎；帽子創意秀比賽獲得一等獎。5月25日，我動員孩子們參加重慶市組織的“六一兒童節愛心義賣活動”。小周也積極參與了，并獲得“最可愛的小報童”榮譽稱號。一次次獲獎讓他信心倍增，激勵著他不斷努力，不斷進步。看到小周的成長，我想說，遇到你，我也是幸運的。

當然，現在的他還有些膽怯，還會常常犯錯。我會用一顆愛心呵護他那顆容易受傷的心，融化他心靈的堅冰。我有信心讓這個性格內向的孩子蛻變成一個優秀的孩子。

編輯 常超波