家校合力共擔幼小銜接重任

柳賓

（甘肅省平涼市實驗小學）

摘 要：從幼兒園進入一年級上學，是每個孩子人生必經的重要轉型階段，家長和老師對孩子良好習慣和能力的培養以及交流溝通是至關重要的，影響著孩子未來學習生活等各方面的發展。

關鍵詞：家庭；學校；幼小銜接

從幼兒園進入一年級上學，是每個孩子人生必經的重要轉型階段，家長和一年級老師對孩子良好習慣和能力的培養以及交流溝通是至關重要的，影響著孩子未來學習生活等各方面的發展。老師和家長如何默契配合，引領孩子健康成長是我們共同關注的問題。

一、培養良好習慣——邁出成功第一步

常言道“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”小學是良好習慣養成的最佳時期，老師和家長要按教育規律畫出“方圓”，逐步培養孩子良好的學習習慣和生活習慣，形成終身快樂學習和健康生活的理念，成功跨出人生第一步。

（一）培養良好的學習習慣

孩子在以游戲為主的幼兒生活轉變為以學習為主的小學生活中，常常有不注意聽講、時間觀念差、依賴性強的毛病，老師首先要讓學生養成良好的學習習慣。引導學生認真完成學習任務，培養學習的興趣，敢于發表自己的觀點和提出問題。家長也要把孩子學習習慣培養作為主要任務，每天過問檢查孩子的學習情況，督促孩子完成當天的各類作業，預習第二天的學習內容。家長和老師要隨時督促、檢查，幫助孩子養成良好的學習習慣。

（二）培養良好的生活習慣

家長要不斷地學習科學的家庭教育理念，引領孩子成長。在日常生活中要逐漸減少對孩子的照顧，讓他們養成學習用具自己準備、書包自己整理的好習慣。日常生活中老師和家長還要培養孩子的健康生活理念，拒絕和抵制垃圾食品，使孩子們健康快樂地生活。

（三）培養良好的閱讀習慣

閱讀是一個人最基本的學習能力。教育家蘇霍姆林斯基曾說道：“讓學生變得聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”教師要采用多種形式提高閱讀興趣。一是讓孩子早識字，多識字。新課改鼓勵學生多認少寫，盡早閱讀。課堂可采取多種方法，讀廣告詞、玩識字游戲、聯系生活講故事識字等；二是指導學生多讀好書。適合剛入學的學生閱讀的書有：古今中外寓言、童話故事、成語故事、科普科幻讀物、傳統道德和經典名篇等。三是指導學生正確的閱讀方法。遇到不認識的字詞要查字典，遇到精彩的語句要記錄和積累下來，嘗試復述故事梗概等。四是開展豐富多彩的課外讀書活動。如舉辦輪流朗讀、故事表演、講故事比賽、向你介紹一本好書等。

家長要創建良好的家庭讀書氛圍。經常和孩子一起分享讀書的快樂，定時定內容地去指導孩子閱讀。多與孩子交流讀書收獲，與孩子進行閱讀比賽等，都可以提高孩子的閱讀興趣。

二、贊賞和鼓勵——激發自信心

心理學家蓋滋說過：“在鼓勵中成長的孩子，學會自信；稱贊中成長的孩子，學會欣賞。”自信心是一個人獲取成功的精神支柱，是成長和成才不可缺少的心理品質，一年級學生正是播種自信“種子”的最佳時期。在學校的各類活動中老師就要適時、適地和適當地鼓勵孩子去想、去做、去表達自己的想法，善于表現自己，老師要隨時注意對學生進行鼓勵，使學生得到成功的心理體驗；特別是注意鼓勵學困生，對他們身上哪怕微小的閃光點，也要及時肯定，使他們獲得成功的體驗，邁開自信的腳步。家長的教育方式切忌簡單粗暴，要采用啟發疏導、說服教育的方法，以免孩子產生逆反心理。

三、交流與傾聽——分享快樂，分擔煩惱

一年級孩子的內心世界非常單純，他們的情緒和情感富于表情化而且不善于修飾和控制，孩子更多的是在無意識地成長著，當遇到很多成長的煩惱和快樂時，孩子需要老師及家長和他們一起分享快樂，分擔煩惱，更需要我們為孩子們進行正確的人生導航。

在和孩子的相處中，不管是老師還是父母，首先，尊重和信任是溝通的前提，交流只能在雙方平等的基礎上進行和完成。其次，學會耐心傾聽，這是溝通的第一步，要善于觀察孩子的情緒、興趣、身體的變化，耐心傾聽孩子的聲音，從而有的放矢進行引導。孩子的思維以具體形象思維為主要形式，而我們成人的思維以抽象邏輯思維為主要形式，孩子對外界事物有不同的看法，有不同的答案，甚至有些是幼稚可笑的，但這正是孩子的創造性，所以我們要學會用兒童的眼光看世界，用兒童的思維認識事物。在和孩子的溝通交流中盡量使用兒童化語言，這樣可以拉近與孩子之間的距離，使孩子的思維活躍起來，更容易向家長和老師打開心扉，傾訴他們的煩惱，分享他們的快樂。

讓我們老師和家長攜起手來，共同關注孩子生活、學習、身心的可持續發展，做孩子的良師益友，引領孩子順利度過幼小銜接的關鍵期，開啟孩子健康、快樂、幸福的人生之路。

參考文獻：

[1]黃斌.如何做好幼兒園到一年級銜接教育[J].教育教學管理，2014（11）.

[2]劉曉東.兒童文化與兒童教育[M].北京：教育科學出版社，2006.

注：本文系甘肅省“十三五”規劃立項課題（課題立項號GS[2016]GHB1582）《幼小教育如何順暢銜接的策略研究》研究成果。

編輯 趙飛飛