好聽的雨

康培珍

（江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江新區(qū)實驗幼兒園）

【設(shè)計理念】

孩子們特別喜歡下雨，他們喜歡聽雨的聲音，在雨中手舞足蹈，用小手接打雨滴，用小腳踩踩水坑。但是關(guān)于雨，幼兒無法真正了解它的形成，正是因為不了解也就讓他們充滿了好奇。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。我們可以通過讓他們傾聽、感受和表現(xiàn)來體驗雨。活動中，我充分讓孩子聽，鼓勵孩子用不同的肢體動作表現(xiàn)不同的雨聲，激發(fā)了幼兒的興趣和探究的欲望。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.讓幼兒在傾聽雨聲時感受到雨聲的美妙。

2.在傾聽中分辨出雨聲的不同，用肢體動作來表現(xiàn)不同雨聲的節(jié)奏。

3.探索用不同的樂器演奏、表現(xiàn)不同雨聲的音色和節(jié)奏。

【活動準(zhǔn)備】

1.教學(xué)PPT。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙錘等打擊樂器若干。

3.幼兒有“雨聲”的一些相關(guān)經(jīng)驗。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒活動的興趣

“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽。（引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音）原來是小雨點想開一場音樂會，這雷聲就是邀請我們小朋友去參加“小雨點的音樂會”，雷聲過后“小雨點的音樂會”就要開始了，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧！

【解析：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與的欲望，緊緊圍繞目標(biāo)，讓孩子通過傾聽、思考，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，知道雷聲過后會有雨，自然引出“雨”的主題】

二、聽音樂，辨別音樂的強(qiáng)弱，用肢體動作和樂器表現(xiàn)音樂

師：音樂會場到啦，讓我們一起來聽一聽吧！

（一）聽音樂，自由想象下雨的聲音（出示PPT）

1.我們一起閉上眼睛，聽一聽，你聽到的雨聲是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達(dá)。（“嘩啦啦”“淅瀝瀝”“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）

2.你還聽到過什么樣的雨聲？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗自由想象）

【解析：讓幼兒理解音樂的主要手段是傾聽。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了不同雨聲的PPT，讓幼兒通過傾聽、想象，了解雨的不同聲音，初步感知雨的大小、急緩等。將簡單的知識灌輸變成幼兒積極主動的參與，幼兒的興趣濃厚，并能主動嘗試說一說不同的雨聲】

（二）聽音樂，用肢體動作表現(xiàn)雨聲（出示PPT）

師：剛才我們小朋友們都聽出來了，“小雨點音樂會”里的雨有的下得大，有的下得小；有的下得快，有的下得慢，我們來看一看，是不是這樣的。（演示PPT）

1.出示大雨的畫面，幼兒跟著PPT中的音樂學(xué)一學(xué)，師：大雨是什么聲音？（大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很響亮）我們用動作來表示一下大雨的聲音！（拍手、跺腳、拍腿等，發(fā)出的聲音要響亮有力）

2.出示小雨的畫面，幼兒跟著PPT中的音樂學(xué)一學(xué)，師：小雨是什么聲音？（小雨的聲音“滴滴、答答”，聽上去輕輕的、小小的）我們用動作來表示一下小雨的聲音！（拍手、跺腳、拍腿等，發(fā)出的聲音要低、輕柔）比一比大雨和小雨聲音的不同。

3.這雨下得怎么樣呢？和前面的雨有什么不同？（課件出示下得又急又大的雨）你能用動作表示一下嗎？（小跑，快速地跺腳等）

4.雨下得累了，你們聽，它怎么樣了？（課件出示下得又緩又小的雨），你能用動作表示一下嗎？（輕輕地、慢慢地走，輕輕地、慢慢地拍手等）

完整地聽音樂，用身體的不同部位或不同的肢體動作表現(xiàn)不同的雨聲。

【解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出藝術(shù)學(xué)習(xí)首先要萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。此環(huán)節(jié)以聽一聽、玩一玩的方式進(jìn)行，將幼兒對音樂的興趣和探索的積極性再一次調(diào)動起來，幼兒通過聽、想、玩等方式親身感知，用肢體動作來表現(xiàn)雨的不同，滿足了小班幼兒邊玩邊學(xué)的需要】

（三）聽音樂，用樂器演奏雨聲（出示PPT）

師：“小雨點的音樂會”正式開始了，小雨點邀請我們小朋友和它們一起演奏，你們愿意嗎？

1.出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，提問：你覺得哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨？哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨？（大雨——鈴鼓；小雨——碰鈴）

師：小朋友都覺得鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，鈴碰在一起發(fā)出“叮叮”的響聲就像小雨的聲音。（教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜）

2.讓我們看著鈴鼓和碰鈴，為小雨點來伴奏吧！（幼兒看圖譜打擊樂器）

3.聽音樂用樂器演奏。

4.出示沙錘和圓舞板，教師分別敲打沙錘和圓舞板（重點突出快和慢），提問：

師：你覺得哪種樂器發(fā)出的聲音像下得又急又快的雨？哪種樂器發(fā)出的聲音像下得又小又慢的雨？（又急又快的雨——沙錘；又小又慢的雨——圓舞板）

5.出示沙錘和圓舞板的圖譜，跟著圖譜演奏。

6.聽音樂用樂器演奏。

7.完整地聽一遍音樂并用樂器演奏。

【解析：用樂器演奏是本次活動的難點，教師直接打擊樂器發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說一說可以和什么雨聲相匹配，符合小班幼兒直接感知的特點。同時用幾種樂器讓幼兒傾聽、比較，發(fā)散了幼兒的思維，給了幼兒更多的選擇空間，激發(fā)了幼兒的興趣和積極探索的欲望】

三、活動結(jié)束

教師小結(jié)：

今天的“小雨點音樂會”我們小朋友們聽得認(rèn)真，玩得開心，讓我們把在音樂會上聽到的、學(xué)到的向幼兒園其他老師和小朋友展示一下吧！（帶著樂器離場）

編輯 高 瓊