淺析小學信息技術教學中教育游戲的運用

秦莉

（蘇州市滄浪新城第二實驗小學）

摘 要：近年來，隨著教育游戲的廣泛應用，這種教育方式越來越受到更多的專家學者的關注。小學信息技術這門課程有較強的實踐性和應用性，因此，運用游戲教育法更加有優勢。就游戲教育法在小學生信息技術教學中的可行性和相關的運用方法進行探討，以便在以后的教學中能更好地為教學服務。

關鍵詞：小學；信息技術；教育游戲

在小學的信息技術教育活動中，傳統的教育模式顯得枯燥無味，如果把游戲合理地、充分地運用到小學信息技術教育活動中，這樣情況就會大有改觀。以下就小學信息技術教育活動中的教育游戲做相關探討。

一、教育游戲在小學信息技術教學中的可行性

（一）教育游戲自身的特點

眾所周知，游戲具有愉悅身心、輕松有趣的特點，因此受到許多人的歡迎。在小學的信息技術教學中，教育游戲與課堂的有機結合，不僅使課堂氛圍得到空前改善，而且也大大增強了學生的學習興趣。在教育性游戲實際操作的過程中，它不僅僅是一種游戲，更多的是潛移默化地運用游戲的方式把知識技能傳授給學生，把學生眼中的“學”變換成“玩”，從而使學生輕松地進行學習。

（二）學生對游戲的高度熱情

教育性學習的運用從根本上符合學生的心理條件和心理特點，小學生對任何新鮮的事物都具有較強的好奇心，而游戲為他們認識世界和接受知識提供了一個良好的平臺。所以在運用教育性游戲教學時，要極力挖掘游戲中所蘊含的教育價值，幫助學生養成好的學習習慣，化難為易，減輕學生學習的負擔。

二、教育游戲在小學信息技術教學中的優勢及應用

教育游戲和其他游戲有著巨大的區別，教育游戲的目的是教育，存在著較強的教育性，在小學的信息技術教學活動中，有許多操作本身就具備游戲性，因此，教育游戲和信息技術教學可以做到很好的配合，凸顯教育游戲的優勢，在學生掌握基本的信息技術技能的同時，也可以為學生的知識運用提供良好的操作平臺，規范學生的信息技術操作習慣。教育游戲的應用主要表現為以下幾個方面。

第一，教育游戲的操作是學生需要掌握的技能，在教育游戲中，游戲本身具備了很強的操作性，這些操作在小學信息技術教學中是要求掌握的技能。比如在一年級的信息技術教學中有一堂課為“小鼠標的大作用”，這節課的教學目的就是讓學生掌握鼠標的用法，左右鍵、雙單擊和滾動的操作，這些知識如果用傳統的灌輸式方式進行教學，讓學生記和背，所達到的效果都是不理想的，而且還可能導致學生厭惡這一門課程。但是在教學中導入一些小游戲，比如“火眼金睛”“打扮芭比娃娃”這些具有教育性的小游戲，學生有了濃厚的興趣，教師再稍加引導，他們就會對這節課所要教授的內容基本掌握，在有教育性游戲的學習中，能夠最大限度地鍛煉學生的技能、強化知識。

第二，教育游戲能創設學生知識運用的情境。信息技術知識學習的主要目的是運用信息技術知識進行創新，教育游戲的使用，不僅激起了學生學習的興趣，而且教育游戲本身的內容在學生知識的運用上顯得更加逼真，給學生的知識運用創設了一個生動的情境。這里以一年級信息技術中的“移動和復制圖塊”為例，對于這一節課的教學內容，可以運用“青蛙垃圾桶”這個拼圖游戲進行知識的學習和鞏固，這個帶有教育性的游戲，為學生提供了更為切實的、逼真的知識運用場景。

第三，教育游戲能更好地使學生養成良好的學習常規。傳統教育模式下的學生，在學習的時候需要花費大量的時間進行作業、閱讀和傾聽才能養成學習常規，有些時候雖然通過激勵、鼓勵和表揚的方式也能達到這一目的，但是久而久之，學生會感到厭倦，甚至厭學。教育游戲的充分使用，可以讓學生以游戲作為學習的載體，把學生的注意力吸引到游戲當中，并對游戲中得到的經驗加以總結，對學習常規的養成有較大作用。

三、游戲教育在信息技術教學中容易出現的問題及策略

（一）游戲教育在小學信息技術中容易出現的問題

首先，游戲對于大多數學生來說具有較強的吸引力，而小學生本身就缺乏約束，所以，游戲教育的過程中很容易導致學生上癮，使學生不按照教師的思路進行學習，而是一門心思地想著游戲，進而忽略了教學的目的；其次，在運用游戲教育的時候，缺乏相應的紀律性，學生誤認為這是游戲，所以在課堂上不注意課堂紀律，因而導致學生分心，注意力沒有真正集中到教學內容上。

（二）策略

針對上述的這些情況，教師在進行游戲教學的過程中，首先必須提高課堂的駕馭能力，即提醒學生游戲中的學習重點，督促學生嚴格按照教師的課堂思路進行游戲。同時在進行游戲教育的同時，教師也應該積極地引導學生，更重要的是，教師在對游戲的選擇上一定要慎重，切勿選擇一些血腥暴力的游戲，并且在游戲之前講明規則；其次，嚴格要求學生遵守課堂紀律，不得隨意探討，更不要在教室里走動。但是可以按照分組的方式進行團隊合作，較好地發揮游戲教育的價值；最后，針對學生在校的情況積極和家長溝通，讓家長也參與到游戲教育中來，并且做好監督工作，同時要轉變家長的傳統駕馭理念，共同打造一個良好的學習環境。

總的來說，教育游戲在現在的教育中還處于一個全新的階段，因此，小學信息技術教育工作者要站在一個全新的角度，積極創新，為學生提供一個良好的學習環境，讓小學生在快樂中學習，把教育游戲的真正價值在教學課堂中體現出來，優化課堂質量，轉變傳統的教學思維，把游戲教育在小學信息技術教學活動中發揚光大。

參考文獻：

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[2]陳建杰.教育游戲在小學聾生信息技術教學中的價值[J].現代特殊教育，2012（11）.

編輯 高 瓊