恰當運用歷史學(xué)習(xí)方法，有效達成學(xué)科核心素養(yǎng)之培育
——以《商周文化的瑰寶》一課為例

上海蘭田中學(xué) 黃 燕

恰當運用歷史學(xué)習(xí)方法，有效達成學(xué)科核心素養(yǎng)之培育
——以《商周文化的瑰寶》一課為例

上海蘭田中學(xué) 黃 燕

近兩年的教育界熱點不斷，“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”“學(xué)科核心素養(yǎng)”等關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率極高。“核心素養(yǎng)強調(diào)的是運用所學(xué)的知識、觀念、思想、方法，解決真實問題時所表現(xiàn)出來的關(guān)鍵能力和優(yōu)秀品格。如何把知識轉(zhuǎn)化為智慧，把知識轉(zhuǎn)化為方法，把知識轉(zhuǎn)化為人格，這是教育的新命題。”①袁振國：《什么知識最有價值》，《上海教育》2016年第1期，第73頁。歷史學(xué)科作為傳統(tǒng)的人文學(xué)科，是培育社會主義核心價值觀的重要載體，在提升學(xué)生人格素養(yǎng)和思維品質(zhì)，樹立健康向上的理想信念等立德樹人方面有著無可替代的作用。

如何培育學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)？“授之以魚不如授之以漁”，只有讓學(xué)生了解了歷史學(xué)習(xí)與研究的方法，讓學(xué)生找到打開歷史殿堂之門的鑰匙，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的達成才能真正落實。按照上海市課程標準，初中階段學(xué)生應(yīng)掌握學(xué)習(xí)歷史的方法是：一、能圍繞主題，多渠道、有目的地搜集各類史料。二、從圖片材料中提取歷史信息。三、對所獲取的歷史材料進行歸類，明確歸類的標準，進而能初步判斷不同歷史材料的價值。四、依據(jù)材料對重大歷史事件或重要歷史人物發(fā)表自己的看法。②上海市教育委員會編：《上海市中學(xué)歷史課程標準（試行稿）調(diào)整意見》，上海教育出版社，2015年。四點學(xué)史方法，言簡意賅地詮釋了學(xué)生如何獲取歷史、解讀歷史、認識歷史、理解歷史、評價歷史、感悟歷史，從而為培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)“打開便捷之門”。……