讓書法教育真正走進(jìn)中小學(xué)課堂之我見

嚴(yán)復(fù)恩

摘 要：教育部雖多次發(fā)文要求書法進(jìn)課堂，而受各種影響，書法教育在中小學(xué)開展得并不理想。就這個(gè)問題從教學(xué)管理、教學(xué)思路和教學(xué)評價(jià)等方面提出了一些觀點(diǎn)和建議。

關(guān)鍵詞：書法教育；走進(jìn)課堂；多媒體

書法是我國獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。它積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓，更凝聚著中華民族的思想、情感和精神。作為承載著繼承和弘揚(yáng)民族文化的書法教學(xué)，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校教育的高度重視，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。當(dāng)前，由于受各種影響，特別是在應(yīng)試教育的指揮棒下，學(xué)校片面追求升學(xué)率，書法教育常常被忽視。雖然從2011年以來，教育部曾接連出臺(tái)《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》和《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，大力倡導(dǎo)“書法進(jìn)課堂”。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也對中小學(xué)生書法練習(xí)提出了明確要求，可書法課在中小學(xué)開設(shè)得卻不盡如人意。中小學(xué)開設(shè)書法課是書法教育的關(guān)鍵，它是向?qū)W生傳授書法知識，訓(xùn)練書寫技能的重要陣地，是學(xué)校義不容辭的職責(zé)。

一、書法教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，教育行政部門要高度重視

書法教育不僅要求學(xué)習(xí)者了解篆、隸、楷、行、草等各書體的基本特征、代表書家和碑帖，而且要熟練地掌握和運(yùn)用提、按、頓、挫及中鋒、側(cè)鋒等筆法，還要懂得讀帖、臨帖、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)方法。不僅要了解文房四寶的有關(guān)知識，而且要認(rèn)識中堂、對聯(lián)、斗方等常見的書寫形式，更要學(xué)習(xí)書法史、書法理論、書法美學(xué)和書法創(chuàng)作原則等專業(yè)知識。所以，書法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須通過長時(shí)間的系統(tǒng)訓(xùn)練才能掌握其技能，達(dá)到書法創(chuàng)作的境界。為此，教育行政部門應(yīng)當(dāng)制定和采取行之有效的措施，使書法教育在中小學(xué)真正開展，形成制度化、規(guī)范化的格局，并狠抓落實(shí)，擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)和監(jiān)督的責(zé)任，使我國的書法藝術(shù)得到傳承和發(fā)展。這是時(shí)代的需要，更是捍衛(wèi)中華民族傳統(tǒng)文化的需要。

二、學(xué)校必須開足開齊書法教育課程，并配備專職書法教師授課

學(xué)校是實(shí)施書法教育最直接、最重要的陣地，要擔(dān)當(dāng)起這個(gè)重任。中小學(xué)一定要按照教育部有關(guān)書法教育的要求和綱要，開足開齊書法課程，并按規(guī)定的教材授課，是書法教育走向規(guī)范化、科學(xué)化之路，確保教學(xué)順利實(shí)施的前提。堅(jiān)決杜絕書法課被其他課程占用，或者把它并入語文課，甚至將其放在課程表上，成為應(yīng)付上級檢查的擺設(shè)。學(xué)校要配備專職書法教師授課，是確保書法教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。專職書法教師在教學(xué)實(shí)踐中積累了雄厚的書法專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并掌握了書法教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)時(shí)就能夠把書法知識和技能，科學(xué)地、最大限度地傳授給學(xué)生，而且能根據(jù)不同年級制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，全面、系統(tǒng)地組織教學(xué)，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)，學(xué)生才能真正學(xué)好書法。

三、積極開發(fā)運(yùn)用書法課多媒體教學(xué)，緩沖解決師資短缺的瓶頸

推進(jìn)書法教育，要充分應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，開發(fā)應(yīng)用書法教學(xué)軟件。契合教育部審定的書法教材內(nèi)容，將相應(yīng)的古今書法名家字帖中漢字的書寫過程制作成動(dòng)態(tài)視頻，并與當(dāng)代優(yōu)秀書法家的書法教程視頻相結(jié)合，為教材范字制作課件。通過這種多媒體教學(xué)，既能對一些學(xué)校達(dá)不到專業(yè)水平的書法教師進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn)，讓其快速達(dá)到授課水準(zhǔn)，上崗執(zhí)教，有效解決書法教師缺口的問題；又能引起學(xué)生興趣，使學(xué)生比較清晰地認(rèn)識和掌握筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆規(guī)律，對學(xué)生書法練習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)確系統(tǒng)的專業(yè)的指導(dǎo)，少走彎路，收到事半功倍的效果，提高學(xué)習(xí)效率，從而確保書法教育切實(shí)有效地進(jìn)行。

四、書法教育要貫穿到各科教學(xué)之中，動(dòng)員鼓勵(lì)全體教師學(xué)書法

書法教育除了加強(qiáng)書法課教學(xué)外，還要求與各科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合。各科教師在教學(xué)中都要嚴(yán)格要求學(xué)生寫字，做到日常作業(yè)書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正、美觀，養(yǎng)成“提筆即練字”的良好習(xí)慣。同時(shí)要鼓勵(lì)全體教師學(xué)習(xí)書法，全面提高教師書寫能力，力爭“三筆字”過關(guān)，營造寫好漢字的良好環(huán)境和氛圍。教師的書寫，給學(xué)生起到最形象、最生動(dòng)、最真切的示范和表率作用。學(xué)生通過觀察老師寫字的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的布局搭配，能領(lǐng)略到書法的韻律美和結(jié)構(gòu)美，這樣在潛移默化中促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，提高了書寫技能。

五、建立健全對書法教學(xué)的考評辦法，將書法教育納入教學(xué)常規(guī)

要建立健全學(xué)校書法教育的機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力量，完善書法教材，研究切實(shí)可行的教學(xué)方法，將書法教學(xué)納入日常教學(xué)管理和考核之中。學(xué)校要有專門的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、檢查制度、評價(jià)考核辦法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，定期、不定期地對全校師生的書法水平進(jìn)行分學(xué)段、多元化的督導(dǎo)檢查和評價(jià)。定期交流書法經(jīng)驗(yàn)，展示師生的書法成果，及時(shí)對成績突出的教師和學(xué)生予以表彰鼓勵(lì)。學(xué)校確保在時(shí)間、師資及教學(xué)器材上給予書法教育充分的保障，那么，書法教育真正走進(jìn)中小學(xué)就不是一句空話，書法教育就能夠在中小學(xué)結(jié)出豐碩的果實(shí)。