生命綻放的五個要素

張金紅

某年8月初，我在外出學習回來的路上，聽到了一件非常令人震驚和傷心的事情，山西省長治市開往山東濟南的大客車遭遇了車禍，有些生命離我們遠去，因而我對生命的理解就更多了一些珍惜。之后，又聽到有一個孩子——一個年僅16歲的孩子選擇用自殺的方式離開人間，這些生命的反?，F象，觸動了我深深的思考：為什么在我們的身邊，有積極燃燒的旺盛的生命之火，有我們不可抗拒的一些災禍，也有一些正處在美好年華的生命，卻以自我了結的方式告別了人間，是我們的教育出現了問題還是我們的家庭出現了問題？當然一些不可抗拒的事情我們無法抗拒，但是當我們可以主宰自己生命的時候，為什么會選擇結束自己正在綻放的生命？

作為一名教師，我更加關注身邊各種各樣的生命現象，因此更多了對這些生命現象的一些感悟。在我們身邊，有物質貧乏的人，也有物質富裕而精神和心靈蒼白無力的人，那么作為一個教師，作為一個熱愛讀書的人，熱愛綻放生命的人，我們能做些什么？

如果用心去觀察，我們會發現，在宇宙間，在我們平凡的生活中，有許許多多的呈現在我們身邊的生命：花朵、小草、樹木、斑馬等各種各樣的動植物，他們都以自己不同的姿態，來向這個世界呈現著自己獨特的生命之美。在我們身邊，我們的學生也是更加珍貴的生命體，可是我們會發現，眼下很多家庭、很多教師在為學生這個生命成長的過程當中所遭遇的各種各樣問題而苦惱，其中一個根本原因，就是忽略了我們的孩子、我們的學生是來到這個世界的一個獨特、美好的生命。那么一個生命的成長，他需要哪些基本要素呢？縱觀身邊的每一棵花草樹木，我們就會發現，他們所呈現的狀態各不相同，各有各的美，各有各的姿態。

可是我們的一些家長還有一部分老師總是希望我們的孩子、我們的學生都像玫瑰花一樣嬌美，像牡丹花一樣高貴，像參天大樹一樣挺拔。但是現實生活是這樣嗎？它遵循宇宙萬物的規律嗎？它符合生命成長的規律嗎？冷靜思考，我們會發現，孩子們的生命，也本應像整個宇宙萬物一樣各具姿態。當我們明白了這個道理的時候，會發現一個生命的成長，它需要五個要件，首先是種子，其次要有土壤，然后它需要陽光，空間，最后它還需要時間。

1.種子

我們都知道每一個生命，要想綻放出獨特的美麗，需要有一顆非常優質的種子，那么這個種子是什么呢？它可以是我們的一個念頭，可以是某一種品質，或者更通俗一點說，就是我們心中的一個夢想。一個孩子，如果沒有夢想，這是非常可怕的，而我們很多的時候，重在關注孩子的成績，卻忽略了這個生命，他究竟想成為什么樣的人？他自己內心有什么樣的夢想和追求。我們做家長的、做老師的又是否給孩子培植這樣一個夢想？

夢想的力量是巨大而深遠的。中華民族有了夢想，她就像一頭睡醒的獅子一樣雄霸東方。那么一個民族、一個國家如此，一個家庭、一個人、一個孩子更是如此。馬云曾經說過一句話，沒有夢想，比貧窮更加可怕，因為他預示著我們沒有未來，沒有希望。那么在沒有希望與未來的世間行走的話，那就像一具行尸走肉，所以智慧的老師需要給我們的孩子在心中培植一個夢想，這個夢想，它肯定是一顆美麗的種子。當我們在心中給他種下這樣一粒種子的時候，他的生命內在的、沉睡的力量可能就會被我們喚醒。教育的力量就是喚醒與成全。當我們真正喚醒學生生命中沉睡的天使，挖掘他生命本身所具備的寶藏，然后盡可能去成全他、幫助他，一個教師也就完成了他的使命。

當一個人有了夢想，他可能渾身都會散發出無窮的力量。大家思考一下，凡是成功的人，他心中都會有一個堅定的執著的夢想。1921年中國共產黨剛剛誕生，正是因為有一群有著共同夢想和追求的人，為營造一個新的祖國而去努力和奮斗，到1949年我們才會看到一個在東方屹立的巨人。當我們給孩子心中培植一個美好、堅定、具體的夢想的時候，我們就等于開始喚醒孩子這個沉睡的生命。其實，生命本身就是一個非常神奇的現象，我們發現在大地上農夫播種了杏仁兒，那么土地里就會長出杏果，我們給他種上玫瑰花的種子，它就會長出玫瑰花。當然這只是比喻，有的植物生長發育則需要壓條、扦插、嫁接和組織培養的方式，但我想原理是相通的。那么我們給孩子的心靈培植下美好的種子，他也會成為一個美好的生命。

2.土壤

當學生有了夢想、有了追求之后，我們要給種子提供肥沃的土壤。那么這個肥沃的土壤是什么？就是我們學校、教師要給孩子營造良好的育人環境。我們要給孩子構建一個怎樣的學校概念和教師形象？學校的硬件環境無論如何建設，都應是以育人為前提的，其濃郁的傳統文化氛圍，扎實的經典教育熏陶，都應給孩子們的學習帶來美好，使他們心懷感恩，用恭敬之心去對待天地國家、古今圣賢、祖宗父母、宇宙真理以及他的老師、他所學習的知識，帶著這樣的情感去學習的時候，他的心門就會打開，他就會欣然地接納學校所傳遞的這種知識與能量。教師亦如此，一個教師不僅要有過硬的專業知識，更要有自己的精神空間。教師精神生命的豐盈，是給學生生命成長的重要因素。一個教師，把根深深地扎在專業知識與人文素養的土壤里，不斷汲取其精華，根深才能葉茂，源遠方能流長。這樣的教師才會在日后的教學中形成自己的氣象與格局，才會有滋養學生健康成長的胸襟與境界。

除此之外，土壤的概念還有許許多多，包括學生的家庭環境、學生閱讀的書本、接觸的媒體等。我們知道一個人的閱讀史就是他的精神成長史。我們給孩子提供適合他閱讀的各種各樣的經典書籍，就等于是讓孩子和許多偉大的、精彩的生命在對話。這種與古今中外圣賢、偉人的對話，會讓我們的孩子從他們身上汲取豐厚的養分。

3.陽光

我們這顆種子要發芽的另一個必備要素，就是陽光。什么是陽光呢？就是我們的愛。陽光的滋養是生命成長當中非常重要的一個因素，愛的表達方式有很多種：贊美、肯定、鼓勵、認可等，都是陽光的成分，如何使用陽光，就需要見仁見智。愛的教育最重要的一個核心就是：在學生美好的時候，我們能夠去欣賞他、鼓勵他、贊美他；在學生犯錯的時候能用包容與愛去看待他、對待他。縱觀自然界，我們會發現生命呈現的方式各不相同，有的高大有的矮小，有的美麗有的丑陋，但是太陽并不因為它是什么樣的狀態而吝嗇自己的光芒。太陽的偉大之處，就在于它滋潤萬物。只要它是生命，就給予能量。作為教師，在對待我們的孩子的時候，真的需要從自然界當中去感受宇宙萬物給予我們的智慧的啟迪。我們要向大自然學習，無論分配給我們什么樣的學生，我們都要毫無條件的、全身心地去關愛他，這才是陽光真正的內涵所在。

中國的“霍金”錢敏丹，這是一個折斷了翅膀的天使，她在十幾歲的時候，突然得了一種怪病——漸凍癥。她無法再去上學，一直到現在，在病床上躺了三十多年的生命，卻創造了許許多多的奇跡，她寫了一本《活下去的一百個理由》，讓我們見證了她生命的奇跡。這樣一個生命，在父母愛的滋養下，創造了神話。如果每位教師也能有這樣一顆仁慈之心，每個學生，都會給我們帶來驚喜。每一個生命，它都是自然賜予我們的極大的恩典。花苞和花朵一樣美麗，每一段河流都擁有它各自的美麗，只要我們用欣賞、期待和關愛的心去關注這個生命，他有一天就會給我們帶來奇跡。所以讓我們的內心注滿陽光，讓我們看孩子的眼睛充滿愛，讓我們對孩子的話多一些柔情。那么，這個生命就可能綻放得無比燦爛。

4.空間

我們知道一句特別流行的話語，“當你越想抓住什么，好像越抓不住什么。它就像手里的沙子，我們抓得越緊，它流得越多。”在日常教學中，教師苦于各種競爭，尤其是升學壓力較大的時候，恨不得學生24小時都在學習，學生的任務就是做題、做題、不斷地做題。他的時間就應該被做題所充斥，他不應該有壓力，不應該有煩惱，不應該有時間去放松自己，所以他的玩游戲被當作放縱、他的出游會被當作放縱、他的反抗會被當作叛逆等等。我們沒有給孩子空間，就想要他拿一個讓我們滿意的重點高中、重點大學錄取通知書，但我們究竟塑造了一個怎樣的生命，為社會培養了一個怎樣的人，卻很少有人去關注。因而，目前學生呈現的各種心理、精神問題也與日俱增。一首學生的小詩歌，可能會引起我們的一些思考。

《種子》

我靜靜地躺在地上，

亦哭亦笑；

我呆呆地望著海洋，

亦平凡亦奢望；

多希望，

微風 海浪 翠鳥 陽光；

哪怕只有一樣。

不像蒲公英隨風飄揚，

不像鬼針草隨鳥翱翔，

我只能流浪、流浪，

在這貧瘠的大地上。

不像蓮蓬被水推向遠方，

不像噴瓜一樣炸裂奔放，

我只能流浪，流浪，

在這干涸的海岸旁。

不知道最后 我能否吃完：鮮碩的果？綻放？

或是一堆枯枝敗葉？死亡！

但我依然要生長，

哪怕一點風聲一點浪，

一點鳥語一點光。

我望著那大地，望著那海洋，

帶著詩和遠方。

在學生成長的過程當中，他需要自己嬉戲玩耍的時間，他需要走向大自然感悟生命的時間，他需要自由，去發會兒呆，看會兒云，和小螞蟻對對話，到河里去趟趟水，用手去觸摸一下小草的時間，真正地讓他用心去觸摸大自然，去觸摸我們生活的這個美好的世界的時間，不要把學生的時間全部捆綁在我們的教參上、我們的習題上。

5.時間

十年來，祖國大地上開始涌現出這樣一個理念：“不要讓孩子輸在起跑線上?！币虼?，各種超前、超強的教育應運而生，學生、教師、家長都是苦不堪言。仔細斟酌，大家會發現，人生本不是一段百米沖刺，它是一場馬拉松。我們思考一下，起跑線真正的意義是什么？我們來看一場馬拉松，起跑線誰站在最前面，我們忘記了，前一百米、前一千米、前幾公里，誰跑到前面似乎并不重要？最有耐力的、最有實力的，是在后面可以贏到最后笑到最后的。但是我們為什么在孩子成長的路上那么著急呢？就是因為各種各樣的比較。我們關注一下孩子自然生命的成長過程，就會發現一個非常樸素的現象和真理。長個子，孩子們在幼兒園的時候好像都差不多，到了小學有的高有的低，到了初中也會有的高有的低，但是過了幾年之后到了高中你就會發現有一些曾經很矮小的孩子突然之間，他竄得非常高，這就是每個孩子的骨骼生長期不同。同樣的道理，我們會發現，每個學生的生命發展特點也不一樣，每個生命都有他不同的美。

我們經常會說一句話：靜待花開。我們內心相信了生命的特征，我們對學生充滿了信任，我們堅信他就是世界上最美麗的那顆種子，他就是天底下最美麗的那個天使，我們的孩子必然有一天會綻放出他生命獨特的美麗。所以讓我們的內心，保持一份安寧和平靜。讓我們滿懷著愛去對待我們的職業中遇到的每一個生命，我們的孩子一定會回饋給我們奇跡！