童地軸
“高聳的尖塔,古老的城堡,閃光的皇冠鑲嵌在綠毯之上。如此執著科學的靈光,亨利的英魂哺育眾芳。她是祖國菁華的薈萃,他是溫莎的崇高和寬廣。佇立在高高的托馬斯像前,叢林、綠草環繞我們身旁,鮮花、嫩葉對我們歡唱。”從伊頓公學校歌里,我們不難找出其隱藏和顯現的關鍵詞,那就是歷史、文化、科學的靈光和鮮花綠草環繞的校園環境。
然而,站在學校的大門前,我有點不敢相信。堂堂世界名校的大門就兩塊陳舊的木板,如同我們鄉下牛欄的門,黝黑的木頭門框,古老而破舊的兩片門板,隨著進進出出的人拉來拉去而搖擺不停。數百年來,就是這扇陳舊的木門見證了一代代“成功者的后代如何繼續成功”的過程。

穿過陳舊的大門,走進伊頓校園,首先映入眼簾的是圖書館,典雅莊重的外觀下,讓人立刻感覺到一種神圣和莊嚴。英國朋友說,這個圖書館是典型的歐洲風格,木制的墻裙一直通到墻頂。書櫥緊貼沿著墻壁,不僅美觀而且方便,全部是棗紅油漆,顯得十分雅致高貴。
就在我凝視四周建筑的時候,一群身穿燕尾服的男生從我們身邊走過,一個個抱著厚厚的文件夾和書本行色匆匆地朝教學樓走去。伊頓的校服類似于英國紳士的黑色燕尾服,據有關資料記載,嚴格的著裝是伊頓的校規,伊頓公學還為不同職位、不同等級、不同榮譽的獲得者設計了不同著裝。
伊頓一年級學生入學,家長前三周一律不準探望,在不準留戀父母溫情的同時,學校給你同學之間、師生之間的集體溫暖。學校還把各種娛樂、體育和業余生活等安排得滿滿的。伊頓學生幾乎每天下午都有體育運動。劃船賽、“伊頓五人”、墻賽、田野游戲賽等,男孩們不僅鍛煉體魄,而且能形成同學之間互相尊重、團結、合作的集體責任感和榮譽感。
就是這樣一扇門,幾百年來,它接納了多少精英的后代,又把多少莘莘學子拒之門外?家長和孩子們為何對伊頓公學爭先恐后?我想這可能是取決于伊頓的高素質教師、獨特的教材體系和分班制教學??既胍令D的學生基本都是尖子,但不等于每個學生的天分、特長、愛好都一樣?!胺职嘀啤本褪菫榱吮苊獬扇航逃拇致?。學校從每個學生考入伊頓的第一個成績起,在英語、數學、法文等每一學科下分別分出等級班。一個學生不是被籠統地歸在快或慢的班里,而是每一科在不同的班級里。如進入第一班的學生,即證明他在該科目上已經有了超強的天分和能力,教師要給學生充分的自我學習機會。
對學生而言,不會因為被劃入“低班”而自暴自棄。因為一個學生這科在14班,另一科可能在1班,其間的差異,顯示出自己的優勢,讓自己有“全面優秀”的動力。自十九世紀以來,伊頓就開始進行非常嚴格的專業的音樂教育。如今學校每周就有超過八百節的音樂課。這里的音樂系擁有世界上最新的樂器和設備。音樂課一般都是一個老師教一個學生。所以學生學音樂有著得天獨厚的條件。學校有豐富的體育資源,有健身房、體育館,還有巨大的足球場。
在伊頓短暫的停留,我只是粗略地看看學校的校園,通過英國朋友更多的介紹,我覺得伊頓的教育體現出的是一系列“精神”,這些“精神”無外乎獨立、個性、友愛、誠信、尊嚴、勇敢、傳統、紳士、幽默和自信。
走出伊頓,泰晤士河河水十分平靜,河面上停留著一只只舟楫、大雁、天鵝與野鴨,或在周圍盤旋,或在水面戲水?;赝砗笠令D公學那扇陳舊的大門,還在咯咯吱吱隨風搖曳……
不知怎的,從英國回來后,我一直念念不忘伊頓公學那扇破舊的門。