伊頓公學的門

童地軸

“高聳的尖塔，古老的城堡，閃光的皇冠鑲嵌在綠毯之上。如此執著科學的靈光，亨利的英魂哺育眾芳。她是祖國菁華的薈萃，他是溫莎的崇高和寬廣。佇立在高高的托馬斯像前，叢林、綠草環繞我們身旁，鮮花、嫩葉對我們歡唱。”從伊頓公學校歌里，我們不難找出其隱藏和顯現的關鍵詞，那就是歷史、文化、科學的靈光和鮮花綠草環繞的校園環境。

然而，站在學校的大門前，我有點不敢相信。堂堂世界名校的大門就兩塊陳舊的木板，如同我們鄉下牛欄的門，黝黑的木頭門框，古老而破舊的兩片門板，隨著進進出出的人拉來拉去而搖擺不停。數百年來，就是這扇陳舊的木門見證了一代代“成功者的后代如何繼續成功”的過程。

穿過陳舊的大門，走進伊頓校園，首先映入眼簾的是圖書館，典雅莊重的外觀下，讓人立刻感覺到一種神圣和莊嚴。英國朋友說，這個圖書館是典型的歐洲風格，木制的墻裙一直通到墻頂。書櫥緊貼沿著墻壁，不僅美觀而且方便，全部是棗紅油漆，顯得十分雅致高貴。

就在我凝視四周建筑的時候，一群身穿燕尾服的男生從我們身邊走過，一個個抱著厚厚的文件夾和書本行色匆匆地朝教學樓走去。伊頓的校服類似于英國紳士的黑色燕尾服，據有關資料記載，嚴格的著裝是伊頓的校規，伊頓公學還為不同職位、不同等級、不同榮譽的獲得者設計了不同著裝。

伊頓一年級學生入學，家長前三周一律不準探望，在不準留戀父母溫情的同時，學校給你同學之間、師生之間的集體溫暖。學校還把各種娛樂、體育和業余生活等安排得滿滿的。伊頓學生幾乎每天下午都有體育運動。劃船賽、“伊頓五人”、墻賽、田野游戲賽等，男孩們不僅鍛煉體魄，而且能形成同學之間互相尊重、團結、合作的集體責任感和榮譽感。

就是這樣一扇門，幾百年來，它接納了多少精英的后代，又把多少莘莘學子拒之門外？家長和孩子們為何對伊頓公學爭先恐后？我想這可能是取決于伊頓的高素質教師、獨特的教材體系和分班制教學。考入伊頓的學生基本都是尖子，但不等于每個學生的天分、特長、愛好都一樣。“分班制”就是為了避免成群教育的粗略。學校從每個學生考入伊頓的第一個成績起，在英語、數學、法文等每一學科下分別分出等級班。一個學生不是被籠統地歸在快或慢的班里，而是每一科在不同的班級里。如進入第一班的學生，即證明他在該科目上已經有了超強的天分和能力，教師要給學生充分的自我學習機會。

對學生而言，不會因為被劃入“低班”而自暴自棄。因為一個學生這科在14班，另一科可能在1班，其間的差異，顯示出自己的優勢，讓自己有“全面優秀”的動力。自十九世紀以來，伊頓就開始進行非常嚴格的專業的音樂教育。如今學校每周就有超過八百節的音樂課。這里的音樂系擁有世界上最新的樂器和設備。音樂課一般都是一個老師教一個學生。所以學生學音樂有著得天獨厚的條件。學校有豐富的體育資源，有健身房、體育館，還有巨大的足球場。

在伊頓短暫的停留，我只是粗略地看看學校的校園，通過英國朋友更多的介紹，我覺得伊頓的教育體現出的是一系列“精神”，這些“精神”無外乎獨立、個性、友愛、誠信、尊嚴、勇敢、傳統、紳士、幽默和自信。

走出伊頓，泰晤士河河水十分平靜，河面上停留著一只只舟楫、大雁、天鵝與野鴨，或在周圍盤旋，或在水面戲水。回望身后伊頓公學那扇陳舊的大門，還在咯咯吱吱隨風搖曳……

不知怎的，從英國回來后，我一直念念不忘伊頓公學那扇破舊的門。