嵌入式課程教學對民辦高校的意義

嵌入式課程教學對民辦高校的意義

王瑞

嵌入式可以說是當今發展前景最為廣闊的信息技術應用領域，很多高校也紛紛根據市場對人才的需求開設了嵌入式課程的教學，同樣，民辦高校也在積極建設符合大學生就業需要的嵌入式實踐課程教學體系，本文根據民辦高校嵌入式課程發展現狀，研究嵌入式課程教學對民辦高校的重要意義。

今年來，民辦高校受到國家政策的鼓勵和高等教育事業改革的深化影響正在蓬勃發展，辦學質量也逐漸受到矚目，特別是在專業化教育和教學模式改革方面取得了驕人的成就，但是在發展過程中也出現了很多問題，特別是在具體的實踐課程建設方面需要進一步努力。

嵌入式課程涉及的面很廣，綜合性比較強，包括電子科學與技術、計算機相關學科及微電子等等，隨著當今科學技術的發展，嵌入式課程教學越來越受到重視，具有較廣的發展空間。在就業市場，嵌入式方面的人才也是很受歡迎的。主要因為，非本專業的人員對軟件開發和應用不熟練，很難明白軟硬件的工作原理，入行的門檻也比較高，此外，很多新系統更新發展很快，能夠熟練掌握新技術的人才相對卻比較少，民辦高校一般都比較重視學生實踐能力的培養，重視學生的就業能力，因此在相應專業中開設嵌入式課程教學優勢明顯。

民辦高校嵌入式系統教學現狀

目前，民辦高校開設嵌入式課程教學成為趨勢，結合傳統的成熟和完善的理論、實踐教學成果，嵌入式課程的開發和教學正處于探索和改進的階段，一般在民辦高校的電子類的專業中都紛紛開設了嵌入式教學，但是仍然缺乏重視程度。主要存在的問題有：首先，由于課程比較新穎，在教學方面仍然以傳統的理論教學為主，違背了嵌入式系統教學的課程宗旨，民辦高校受到資金的限制，在相應的實驗設備方面比較匱乏。其次，嵌入式課程內容比較復雜，受到不同專業學生基礎的限制，在教學方面，開展困難，教師的教學方式比較單一。再次，嵌入式課程教學實驗實踐內容缺乏系統性，民辦高校在培養綜合性人才方面缺乏系統的實踐環節，不能滿足企業發展對人才的需求，在學生就業方面仍然存在一定的局限性。

嵌入式課程教學對民辦高校的意義

民辦高校嵌入式系統課程定位于目標。企業發展給嵌入式人才的需求帶來發展契機，民辦高校開設嵌入式課程教學一般將課程目標定位在重視學生應用能力和促進學生就業這兩個方面。真實社會的需求才給嵌入式系統課程的發展帶來應用空間，這也是民辦高校將嵌入式課程教學定位于目標的重要依據。綜合以上考慮，民辦高校培養人才的主要目標是以就業為向導，提高學生的實際應用能力，實現零距離就業。

通過開設嵌入式課程教學培養學生技巧，增強實踐教學效果。嵌入式課程本身就是一般工程性和專業性很強的課程，民辦高校可以利用嵌入式課程參與更多的實際科研項目，給予學生足夠多的機會運用知識解決實際問題。嵌入式課程中有很多適合項目教學的案例，將實際中的項目拿到教材中，供學生學習和再次實驗。讓學生有機會了解各種不同的實際工程項目從最初的規劃設計到最終實現環節，讓學生通過親身實踐掌握嵌入式開發的具體方法和技術，學會分析評價新學習的內容，不斷提高主觀能動性，主動在實際運用中結合理論知識，提高民辦高校的實踐教學效果。

以就業為導向，提高民辦高校對學生創新能力的培養。民辦高校開設嵌入式課程要走出校園，到企業中去開設第二課堂，多給學生提供到企業實訓和實踐的機會，建立校內外相結合的實訓基地，讓學生能夠根據自己的性格特點和興趣選擇具體的實訓項目。通過校企合作的方式讓學生能夠在上學期間就接觸到實際工程項目，了解目前企業發展對嵌入式知識的最新要求，讓學生能夠及時發現自己的興趣所在，拓寬就業渠道。最后，校企聯合的方式，幫助，民辦高校實現嵌入式人才發展和企業就業需要的無縫銜接，讓學生發現所學知識的價值所在，提高自身的競爭優勢，彌補了民辦高校在創新型應用人才培養方面的缺憾，為自身的發展和人才的輸送提供了新的路徑。

嵌入式課程具有很強的應用性，教學體系也比較復雜，需要民辦高校立足自身的優勢特色，根據就業市場的變化對人才的需求，不斷豐富和更新教學內容，制定準確的人才培養模式，提高學生的實驗實訓能力，為社會輸送實用人才。此外，嵌入式課程教學也給民辦高校的發展提供了機遇和挑戰，抓住機遇，就能夠在激烈的高校競爭中立于有利位置，求得長期的生存和發展。

課題名稱：民辦本科院校應用型人才培養模式下的嵌入式課程教學改革研究與實現

（作者單位：哈爾濱遠東理工學院）

黑龍江省教育科學“十三五”規劃課題，課題編號：GJC1316027。