新課程下的高中信息技術教學

冷永輝

【摘要】高中信息技術已列為必修課，通過開設信息技術，旨在增強學生的信息意識，并初步具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習和工作的能力。

【關鍵詞】新課程；高中信息技術教學

新課程高中信息技術分為必修和選修兩部分，必修部分強調在應用信息技術解決實際問題的基礎上，讓學生通過親身體驗與理論建構相結合的過程，感受并認識當前社會無處不在的信息文化形態及其內涵，構建與信息社會發展相適應的信息價值觀和責任感。選修部分強調在必修模塊的基礎上，關注技術能力與人文素養的雙重建構，既是信息素養培養的后續，又為支持個性發展提供了更廣泛的空間。

一、普及知識，樹立信息意識

高中信息技術教育目的是增強學生的信息意識，激發學生學習信息技術的興趣；了解信息技術的發展和應用及其對社會發展的影響；初步具有收集、傳輸、處理、應用信息的能力，具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習和工作的能力。教學應著眼于建立學生對信息技術的感性認識，了解信息技術在日常生活中的作用和應用，增強信息技術意識；著眼于讓學生了解信息的一些表現形式和信息技術的應用環境；著眼于讓學生掌握文字、圖形輸入、輸出的基本技能，發展學生的想象力和創新能力；著眼于培養學生鑒別信息真偽的能力、處理信息和應用信息的能力；著眼于培養學生具有良好的信息技術道德、社會的責任心和使命感，負責任地使用信息技術和安全憂患意識、合作意識等。

二、發展學生基本操作技能

在高中信息技術教學中，學習的主動權應交給學生。信息技術的特點是：實踐性很強，一定要學生學和動手，大膽讓學生去探索、去操作，讓學生在動手中學習知識，熟練基本操作技能和培養創新意識，提高應用能力，只有這樣才能做到“全面提高學生整體素質、培養適應新世紀人才”，才能為學生將來步入現代化信息社會的工作、生活和再學習打下堅實的基礎。開展信息技術教育，是培養學生的創新精神和實踐能力的一個極好的途徑。

三、了解學生，實施差異化教學

在開學初的第一節課，不必忙著去教授新知識，可以采取個別提問，集體提問或問卷調查等多種形式，從中調查了解學生在小學初中時的學習情況以及個人對信息技術的興趣和愛好。入學調查不但可以幫助教師了解學生的基礎，從而根據學生的不同情況合理安排教學內容，對學期教學進行整體設計并安排相關活動，而且還可以及早發現學生的差異，利于教師分層實施，進行差異化教學。差異化教學是指教師在教學中根據學生的學習需要，設計出多樣化的、具有挑戰性的學習任務，促使學生成為成功的學習者。通過調查摸底，掌握了不同學生的情況，就可以及早指導基礎好、有特長、學習欲望強的同學，引導他們向自己的特長方向發展，同時也為今后的課堂教學培養好的助手。對于基礎相對弱一些的同學，教師也好心中有數，以便做到及時輔導。特別是針對那些對信息技術課程有畏懼感的學生，要積極采取有效的方法及時予以幫助、消除畏懼心理，使其對信息技術逐漸從排斥到接受。

四、優化教學，自主探究學習

和其他學科比較，信息技術很多的理論知識都是抽象的。好多專業的術語學生聽都沒聽過，在我們的生活中有的很少用，但是學生卻一定要掌握這些專業的術語，像DNS、ARP、BBS等。學生在學習網絡的功能與構造中，往往會接觸很多硬件設備，如中繼器、集線器、交換機等，這些硬件設備都有很多的相似性與關聯性。如集線器就可以看成是一種多端口的中繼器，交換機又叫交換式集線器。這些硬件設施的概念，學生在理解起來就容易混淆。

五、教學相長，做學生學習的引路人

俗話說：“教給學生一碗水，教師必須擁有一桶水。”其實，給學生一碗水，教師縱使有一湖水、一海水也是遠遠不夠的。教師必須有把自己的水轉換成學生的水的能力和方法；有了這樣的能力和方法，即使教師只有一碗水，也能教給學生一碗水，甚至更多的水。因此，教師在學習書本知識的同時，必須在實踐中去積累知識，掌握一定的教育教學技巧。這才是教師提高的當務之急。

六、處理好必修課與選修課的關系

學生發展是不平衡的，學習水平也是不一樣的，學生的興趣也是各異的。從社會需要的人才來看也是多種多樣的，不同行業部門信息技術的用途也是不同的，如果人的主觀能動性、主動性能和計算機強大功能充分的結合起來，那還有什么會學不好和做不好呢？因此，高中信息技術課不僅要開好必修課，而且也要辦好選修課，來充分滿足學生的需要，這也是充分體現素質教育的要求。

七、靈活的評價體系

評價的內容與方式必須充分關注學生的學習態度、學習過程與方法、學習中的交流與合作、動手實踐和操作能力。在對學生進行評價，確定成績時，要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，重視學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程；同時，要強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。

總之，新課程下的高中信息技術教學，我們要研究新課程，掌握新課程，適應新課程，創新教學方法，善于反思，總結教學實踐中的寶貴經驗與教訓，從而提高教學效果。