淺析當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育

【摘要】當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育問(wèn)題已納入高校人才培養(yǎng)方案之中，結(jié)合當(dāng)前高校的實(shí)際提出拓寬培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑：一是進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自主意識(shí)；二是進(jìn)一步創(chuàng)新培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的渠道；三是重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新生以及畢業(yè)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)；四是校園宣傳工作與時(shí)俱進(jìn)，充分利用輿論進(jìn)行宣傳引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生；培育

黨的十八大從國(guó)家發(fā)展愿景、社會(huì)時(shí)代精神、公民道德風(fēng)貌等方面概括和凝練了社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三個(gè)倡導(dǎo)”的科學(xué)內(nèi)涵，提出了要“積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的歷史任務(wù)。

一、價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵

1.價(jià)值觀的基本內(nèi)容。價(jià)值觀是人們關(guān)于什么是價(jià)值、怎樣評(píng)判價(jià)值、如何創(chuàng)造價(jià)值等問(wèn)題的根本觀點(diǎn)。價(jià)值觀的內(nèi)容，一方面表現(xiàn)為價(jià)值取向、價(jià)值追求，凝結(jié)為一定的價(jià)值目標(biāo)；另一方面表現(xiàn)為價(jià)值尺度和準(zhǔn)則，成為人們判斷事物有無(wú)價(jià)值及價(jià)值大小、是光榮還是可恥的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。黨的十八大對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提出了新部署和新要求，特別強(qiáng)調(diào)要“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。這一重要論述明晰地闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容，并將社會(huì)主義最基本、最重要、最核心的價(jià)值理念呈現(xiàn)了出來(lái)。

二、培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義

1.培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在要求。和諧校園應(yīng)是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、協(xié)調(diào)發(fā)展的狀態(tài)。和諧校園的內(nèi)涵主要包括人與人的和諧，人與自然和諧，人與社會(huì)和諧，其中“人與人的和諧”是創(chuàng)建“和諧校園”的核心。“三個(gè)倡導(dǎo)”中的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是公民基本道德規(guī)范，致力于公民的道德情操的培育，是搭建成社會(huì)主義的新型人際關(guān)系的向?qū)В兄跇?gòu)建和諧的人際關(guān)系。

2.培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。黨的十八大報(bào)告提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”2014年5月4日習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中對(duì)廣大青年樹(shù)立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出了勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)四個(gè)要求，其實(shí)質(zhì)在于提醒青年要全面提高自身的綜合素質(zhì)，在世界的大潮中成就自己的寶貴人生。

三、培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考

1.進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自主意識(shí)。在大學(xué)生中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，要對(duì)大學(xué)生的主體地位予以充分重視，充分考慮其認(rèn)知結(jié)構(gòu)和價(jià)值需要，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性，教育引導(dǎo)他們通過(guò)自我強(qiáng)化和價(jià)值辨析，自覺(jué)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化成自身的價(jià)值追求和理想信念，并以此為導(dǎo)向落實(shí)到自身，真正成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)者、傳播者和實(shí)踐者。

2.重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新生以及畢業(yè)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。大學(xué)生群體在不同的年級(jí)有不同的心理特征和行為規(guī)范，因而抓住不同層次大學(xué)生的心理特質(zhì)，有助于找到大學(xué)生樂(lè)于接受社會(huì)主義核心觀主流思想的切入點(diǎn)。圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大學(xué)生的核心價(jià)值觀可凝練為“理想、責(zé)任、誠(chéng)信、成才”四個(gè)方面。在大學(xué)校園里，新生和畢業(yè)生之間存在著明顯的心理差距。部分大一新生由于面臨新環(huán)境的考驗(yàn)難免迷惘和失落；因此，對(duì)新生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育應(yīng)圍繞“理想、成才”開(kāi)展，幫助新生勾勒一幅未來(lái)憧憬圖，找到人生的奮斗目標(biāo)。

3.校園宣傳工作與時(shí)俱進(jìn)，充分利用輿論進(jìn)行宣傳引導(dǎo)。輿論界中正確的聲音如果不能及時(shí)發(fā)出來(lái)，錯(cuò)誤的聲音就會(huì)肆意流行。黨的十八大報(bào)告明確指出：“必須清醒看到，我們工作中還存在許多不足，前進(jìn)道路上還有不少困難和問(wèn)題”。習(xí)近平總書記在多個(gè)重要場(chǎng)合講話中都明確指出我們黨當(dāng)前面臨著“四大考驗(yàn)”和“四大危險(xiǎn)”的問(wèn)題。因此，要搞好大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建，不僅不能逃避現(xiàn)實(shí)，而且只能直面問(wèn)題與矛盾；在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育活動(dòng)中，及時(shí)批駁意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的錯(cuò)誤言論，用科學(xué)發(fā)展觀的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法對(duì)時(shí)事進(jìn)行事實(shí)論證是必需的。目前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育活動(dòng)中普遍存在的“虛、假、空、難”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，敢于和善于緊緊圍繞師生最關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)組織有關(guān)的黨員領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、理論骨干等以便一起釋放“正能量”，努力從理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)的兩個(gè)層面來(lái)解疑釋惑。這樣培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀定能引領(lǐng)廣大師生進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信的教育目標(biāo)，堅(jiān)持走群眾路線；在此基礎(chǔ)上，實(shí)施“鑄魂工程”，凝聚各方面力量，共同為全面建成小康社會(huì)發(fā)揮正能量；積極引導(dǎo)大學(xué)生充分施展才華和理想抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

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作者簡(jiǎn)介：段媛，女，（1965年——），云南彌勒，云南省紅河學(xué)院副教授，主要從事馬克思主義與思想政治教育研究。