活用微課，巧抓低年級學生注意力

曾寧鳳

低年級學生的課堂注意力集中時間很短，只有十多分鐘。所以低年級的教師們絞盡腦汁、想方設法地讓學生的注意力集中到課堂所學重要知識上來。微課作為近兩年才興起的一種信息化教學方式，它在教育行業越來越受歡迎、越來越受重視。這里，我舉例介紹如何活用微課，巧抓低年級學生的注意力。

教學分析： 《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內容。本節課要求學生對整時進行認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。編者在編寫教材上注意從學生的生活經驗出發，讓學生生動具體地學習數學，按照“認識鐘面結構—整時的讀寫法—建立時間觀念”的順序編寫。

教學目標：

一是通過觀察使學生初步認識鐘面上有時針、分針、12個數、12個大格等知識。

二是學會看鐘表上的整時，會用兩種方法記錄時間，初步培養學生觀察能力和語言表達能力。

三是幫助學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間的良好習慣。

教學重點：認識鐘面，準確認出整時，并能用兩種方法記錄下來。

教學難點：認識幾時過一點、幾時差一點，撥時間。

教學準備：

學具：鐘面、練習紙。

教具：大鐘面、課件（含微課）。

教學過程：

一、激趣導入

（1）小朋友們，猜猜看，這是什么？

會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。（《它是什么》歌曲）

（2）你還在哪里見過可以知道時間的鐘表？

（學生舉例。）

老師這有很多漂亮的鐘表，咱們一起來欣賞一下。

（老師課件出示。）

這些漂亮的鐘表都能告訴我們時間呢。今天這節課咱們就來認識鐘表。

（老師板書揭題：認識鐘表。）

二、認識鐘面

1.出示鐘面

仔細觀察一下，鐘面上都有些什么？

（1）有12個數字（從小到大一起數）

鐘面上12、3、6、9這幾個數字位置比較特殊，我們要記清楚。

鐘面上12個數字將鐘面分成了12個大格子。每個大格子中間又有一些小格子。這些大格子、小格子表示什么意義，我們以后會學到。

（2）有時針和分針

哪根是分針，哪根是時針？（板書：分針長，時針短）（黑板上貼鐘面，找分針、時針）

在自己的鐘表上找找哪根是時針，哪根是分針，指給同桌看一看。

過渡：鐘面上有12個數字，12個大格，鐘面上有時針和分針，分針——長長的，時針——短短的。

2.順時針方向

那你知道分針和時針在鐘面上是怎么轉的嗎？（課件撥給學生看。）

仔細觀察，分針和時針哪個轉得快？是按什么方向轉的？你能用手勢表示出來嗎？

像這樣，時針和分針轉動的方向咱們叫順時針方向。（板書：順時針方向。）

我們再在學具鐘面上讓時針、分針順時針轉一轉。

（請將學具鐘面收抽屜里，看誰收得又輕又快！）

三、認識整時

1.初步認識整時

認識了鐘面，知道了時針、分針怎么轉動的，我們來看看鐘面怎么表示時間。

（微課：媽媽早晨叫小紅起床視頻。）

（早晨，媽媽喊小紅起床：“小紅，該起床了！”小紅伸了個懶腰：“媽媽，什么時候了？”）

猜猜看，媽媽是什么時候叫醒小紅的？（7點、7點鐘。）

你是怎么知道是7點的？（電子表顯示。）

7點、7點鐘這些都是日常生活中的說法，在數學上咱們叫做7時。（師生齊讀。）

小紅房間里還有一面掛鐘。這么說，掛鐘上顯示的也應該是——7時。仔細觀察掛鐘，說說7時的時候，分針指哪里，時針指哪里？

分針指向12，時針指向7，就是7時。（強化說話練習。）

7時用電子表表示就是先寫一個7，再豎著寫兩點，再寫兩個0。這里7表示時，00表示分，兩點是時和分的間隔符號。

老師這還有幾個時間，誰會認？用電子表表示怎么寫？（8時、3時、6時。）

（課件依次出示3個整時，請三個小朋友回答，老師板書讀和寫。）

像這樣的時間咱們把它們叫做整時。（板書：整時。）

2.總結整時認識方法

仔細觀察一下7時、8時、3時、6時這幾個鐘面，它們的分針都是怎么指的？時針又是怎么指的？ （分針都指著12。）

也就是說，分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書：分針→12，時針→幾，就是幾時。）

你能再說幾個整時嗎？

齊讀整時的認識方法。

3.學習撥鐘表

（1）咱們認識了鐘表，還知道怎么認整時。我們來休息休息，聽曾老師講故事《老狼老狼幾點了》。要求：認真聽，用電子表記下你聽到的時間。

（微課：露西·M·喬治的繪本故事《老狼老狼幾點了》有關時間的節選。）

（2）請一個學生板書他聽到的時間（7∶00，9∶00，1∶00。）

7∶00——這是什么時候？老狼說這個時候要干什么？

9∶00——這是什么時候？老狼說這個時候要干什么？你能在你的鐘面上撥一撥嗎？（一學生上臺撥。）

1∶00——這是什么時候？老狼在這個時候要干什么？請在你的鐘面上撥一撥。（一學生上臺撥。）

（3）我們在學校一般什么時候吃午飯？（12時。你能撥一撥嗎？ 12時分針、時針有什么特點？）

——這是一個特殊的整時，分針和時針疊在一起了。

我們一起用電子表表示來寫一寫。（板書12時的讀和寫）

小結：撥整時時，先把分針撥到12，然后是幾時就將時針撥到幾。

四、鞏固強化，拓展思維

1.結合生活鞏固整時

認識了整時，我們來看看小明是怎么安排他周末一天的時間的。認真看，仔細聽，小明最后有問題要考大家哦！

（微課：小明周末一天作息時間安排。）

大家好，我是小明。我要跟大家分享我周末的作息時間：

早上7時，我準時起床刷牙洗臉。

上午9時，我認真地看書，學習新的知識。

上午10時，我要運動運動。勞逸結合，效率才更高哦。

中午12時，我在吃午飯。午飯要吃飽，不要挑食哦。

下午6時，放松一下，我看會動畫片。

晚上9時，我已經進入了甜甜的夢鄉。早睡早起身體好哦！

小朋友們，你們記得我9時在干什么？

說說小明9時在干什么？

同樣是9時，為什么小明做的事不一樣呀？

在學校，上午9時你在干什么？在家里，晚上9時你在干什么？一天有幾個9時？

一天有24小時。但我們的鐘面上只有12個數字，所以鐘面上的時針一天其實要走兩圈，有早上的9時，也有晚上的9時。

（微課：結合班上學生的日常照片，展示一天24小時的安排。）

2.認識大約幾時

看了小明周末一天的安排，我們再到羊村去看看羊羊們在學校的一天是怎么度過的吧。

（1）羊村上午上學遲到時間是8時。喜羊羊早早起了床做好準備，當他來到學校，看到鐘面是這樣的，它遲到了嗎？（老師出示7時55分鐘面。）你是怎么知道的？

分針還沒過12，時針差不多指著8，我們說這是快8時了，或者8時差一點。

懶羊羊睡了個懶覺，暈頭轉向地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，它遲到了嗎？（老師出示8時7分鐘面。）你怎么知道的？

分針剛過12，時針差不多指著8，我們說這是8時過一點。

（2）看看沸羊羊最喜歡的運動時間是什么時候？（老師出示10時5分鐘面。）你怎么知道的？

（3）羊羊們是什么時候放學的？（老師出示3時50分鐘面。）你怎么知道的？

五、欣賞古代計時工具，進行“惜時”教育

今天我們認識了鐘表，學會了看整時。古代沒有鐘表，人們又是怎么知道時間的呢？我們來了解下。

（微課：古代計時工具。）

（日晷，指的是古代人類利用日影測得時間的一種計時工具，又稱“日規”。其原理就是利用太陽投影的方向來劃分時刻，通常由晷針和晷面組成。日晷計時是中國最早的太陽鐘——光鐘。歷代朝廷還曾使用刻漏計時的水鐘，即銅漏壺。銅漏壺的原理是利用滴水的多少來記錄時間的，因此，后人稱之為“水鐘”。）

自古至今，人類發明了很多種計時工具。因為人們自古就明白了時間的重要性，尤其是年少時光最為珍貴。希望每個小朋友都能了解鐘表，學會合理安排自己的時間，珍惜每一分每一秒。（板書：惜時。）

六、課后反思總結

整節課我用了五個微視頻串起來：

第一個：小紅幾時起床。這里，學生很快將注意力集中到掛鐘和電子表上來了，并快速推理出小紅是7點起的床。這是學生認識整時的開篇。

第二個：通過繪本故事《老狼老狼幾點了》認識了鐘面和整時。課堂時間過去了快20分鐘，學生注意力開始有些不集中了，而“撥時間”對學生來說既是重點，又是難點，如果此時不集中注意力攻克重難點，后面的內容將難以進行。一個生動的關于時間的繪本故事很快鎖定了學生的注意力，“寫時間”和“撥時間”環節進行得有趣又有效。

第三個：小明的一天。讓學生直接觀察圖片來說9時小明在干什么，不如借助微視頻中小明的嘴來問大家，讓學生接受小明的挑戰，明白一天有2個9時，一天有24小時。

第四個：一天24小時。這個內容是這節課需要滲透給學生的。結合鐘面的快速轉動，錄制班上學生一天24小時的作息時間，讓學生將時間與自己的日常生活聯系，初步建立時間觀念。

第五個：古代計時工具的介紹。如果是干巴巴的幾張圖片和一段文字，一年級的學生是根本不感興趣的。但如果將圖片配上動畫、演說，直接呈現給學生看、聽，這樣的內容就不會顯得那么枯燥。

本堂課，不管是教學重點還是教學難點，也不管是書面知識還是課后拓展、課堂滲透，都很好地借助微課得到體現，環節合理、有趣，課堂非常流暢。即便是上午第四節課上課，學生的注意力也非常集中，收到了比較好的學習效果。

（作者單位：湖南省長沙市岳麓區望新小學）