2010年以來我國學校體育研究綜述①

江娟

(北京體育大學 北京 100084)

2010年以來我國學校體育研究綜述①

江娟

(北京體育大學 北京 100084)

該研究采用文獻資料法、數理統計法、邏輯分析法對2010年以來我國學校體育的研究現狀進行分析，研究表明：自2010年以來，有關學校體育學的研究呈現出快速增長的趨勢，但對學校體育學的研究無論是在數量上還是在質量上都無法滿足學校體育實際發展的需求，該研究旨在厘清研究思路，明確前人研究熱點及爭議所在，指出前人研究的不足，針對不足提出一些相關研究的建議和意見，為后續學校體育的研究提供參考。

我國 體育 學校體育 綜述

國務院辦公廳在2016年發布的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》中指出：強化學校體育是實施素質教育、促進學生全面發展的重要途徑，對于促進教育現代化，建設健康中國和人力資源強國，實現中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義[1]。然而，近年來學生體質下降已成為不爭的事實，如何推動學校體育的發展，改善學生體質下降狀況，提高學生身體素質，促進學生身心健康，為其終身體育思想的建立奠定基礎成為學校體育研究的重點和難點。

1 學校體育研究概述

1.1 研究數量較多，但呈現下滑趨勢

以“學校體育”為關鍵詞，在中國知網進行指數檢索發現：有關學校體育的研究自2000年以來呈現出快速增長之勢，2010年接近研究的高峰，在2012年最多達到5 544篇，這說明學校體育仍然是相關學者研究的熱點，對我國體育事業的發展起著至關重要的作用。但自2012年“學校體育”研究數量達到頂峰以來，研究數量呈現逐年降低的趨勢，到2016年僅發表4 025篇，究其原因主要是由于自2000年以來，“學校體育”研究數量不斷增加，但研究內容的變化并不大，缺乏與新事物的結合，研究者研究視角單一，創新性缺乏，致使目前有關“學校體育”的研究數量遞減。

圖1 學校體育學主要研究內容

1.2 學校體育學主要研究內容

該研究主要選取了2010年以來發表在核心期刊上的313篇文章進行分析，由圖1可以看出：自2010年以來有關學校體育的研究內容主要集中在學校體育思想、學校體育的改革與發展、中外學校體育對比、學校體育場館、學校體育政策這些方面。學校體育思想、學校體育改革與發展、中外學校體育對比研究一直是學校體育研究的熱點，這是由于隨著時代的變化與發展，學校體育必然要進行一系列的變革，學習國外先進的學校體育思想與經驗，以適應時代發展的需求，因而，有關學校體育改革與發展以及不同學校體育思想適應社會發展的研究成為研究者關注的熱點，但這一現狀也反映出一個現實問題，即“學校體育”相關研究缺乏創新性，研究者視角具有一定的局限性。另外，有關學校體育場館、學校體育政策方面的研究近年來開始備受學者關注，這是由于社會經濟的發展，個人需求的不斷提升，“全民健身”條例的頒布，國家越來越重視學校體育工作，頒布了一系列學校體育政策。此外，近年來城市人口劇增，健身活動場地受限，學者們開始著眼于是否可以開放學校場地對外使用的研究。

2 學校體育學主要研究成果

2.1 學校體育場館的研究

2016年2月25日，國家體育總局發布第六次全國體育場地普查數據公報顯示：教育系統所占有的體育場地面積占總場地面積的53.01%?！叭娼∩怼庇媱澩茝V以來，人們越來越關注健身鍛煉，場地設施問題隨之出現，2010年以來，學者們有關學校體育場館的研究主要集中在學校體育場館對外開放的利弊研究、學校體育場館對外開放政策績效評價指標體系的研究、學校體育場館對外開放傷害事故的法律責任研究以及國外學校體育場館對外開放的經驗研究。

2.2 學校體育傷害事故定責的研究

為了保障學校體育發揮出其應有的作用，學者們逐步關注到學校體育傷害事故定責的研究，學校體育傷害事故的研究主要集中在責任歸屬與保障機制以及學校體育傷害事故現狀的研究方面，有關學校體育責任歸屬與保障機制的研究中，大部分學者把傷害事故的致因分為人的因素、物的因素、管理因素與社會因素這四類。

2.3 中外學校體育對比的研究

我國對中外學校體育對比研究主要包括發達國家學校體育發展方式的研究、重大歷史事件對其學校體育發展的影響研究以及發達國家學校體育課程設置的研究。這部分研究主要是采用文獻資料法與邏輯分析法進行研究，個別研究并非使用一手資料，對研究結果產生了一定影響，由于這類研究在最后的研究展望部分缺乏對我國實際情況的考慮，因而建議大多屬于假、大、空的范疇。

2.4 農村學校體育的研究

有關農村學校體育的研究主要集中在農村學校體育教學改革、農村學校體育教學現狀、農村學校體育教師與學生的研究、農村學校體育場地設施與教學內容等方面。我國農村學校體育的研究在取得一定成果的同時仍然存在一些問題，例如，對于農村學校體育未來發展的意見和建議大致相同，沒有考慮到各地區農村學校體育存在的不同問題和現狀，缺乏針對性。

2.5 學校體育思想的研究

學校體育思想的研究一直是學者關注的焦點，集中在國內外教育家、思想家的教育思想和理念對學校體育發展的影響，某一指導思想對學校體育發展的影響以及隨著社會發展，學校體育指導思想的變化等方面的研究，總體來說，對于學校體育思想的研究重點在于缺乏創造性思維以及深入的挖掘。

2.6 學校體育政策的研究

學校體育政策的研究集中在我國學校體育政策的演變、我國學校體育政策執行力以及發達國家的學校體育政策這3個方面。研究結果表明：我國各級政府為了順應時代發展的需求，頒布了一系列學校體育政策，特別是在改革開放之后，政府更加重視學校體育工作，但我國仍存在著學校體育政策執行力不佳的問題。

2.7 學校體育改革與發展的研究

改革與發展是社會進步過程中永恒的主題，學校體育改革與發展的研究主要包含學校體育改革與發展的困境、發達國家或教育家對我國學校體育發展的影響、我國學校體育改革與發展的歷史進程這三大類。隨著學校體育日益發揮重要作用，學校體育的不斷改革與發展使其逐步完善，通過回顧學校體育改革與發展的這些研究成果，對指導今后學校體育實踐具有深遠意義。

2.8 學校體育其他內容的研究

學校體育研究內容較廣，通過檢索自2010年以來以“學校體育”為主題的文獻發現：除上述研究內容外，近年來學校體育的研究還包括學校體育評價、體育中考對學校體育發展的影響、民族傳統體育與學校體育的融合、學校體育課程開發、學校體育教師、學校體育管理、學校體育運動競賽、女生參與學校體育活動等方面的研究。在新的歷史時期，研究者應拓寬研究思路，努力尋找學校體育新的結合點。

3 學校體育研究的局限性及完善措施

3.1 研究方法單一

該研究所選取的文獻均發表在核心期刊，但仍存在研究方法單一的問題。大多數研究采用純質化研究的方法，文獻資料法是使用最多的研究方法，而純質化研究對研究者的學術水平要求較高，把握不當容易造成研究成果質量不佳。部分研究采用了問卷調查法，但少有對問卷進行信效度檢驗，缺乏實地研究、個案研究、實驗等研究方法。因此，學者們應加強學習研究方法的相關知識，了解更多的研究方法及其適用范圍，在后續研究中根據相關研究目的與性質選擇更為合適的研究方法，提倡質化研究與量化研究相結合，克服研究方法單一的局限。

3.2 研究質量不佳

雖然有關學校體育的研究數量較多，但總體來說質量并不高，大多數研究停留在問題表面，對實際問題的深度挖掘明顯不足，此外，現有的學校體育研究與實際聯系不足，研究成果少有能用于實際學校體育改革。在今后的研究中，應鼓勵更多的一線體育教師、領導參與學校體育研究工作，從實際出發，拓寬研究視野，尋找新的研究視角，最后，各學校和機關單位不應以發表論文數量作為唯一的人才考核標準，應鼓勵創新，重視研究質量。

3.3 缺乏系列研究

學校體育研究內容比較集中，缺乏系列研究，言下之意即缺乏對優秀研究成果的繼承。隨著多學科融合趨勢的不斷加強，學科之間的關系日益緊密，因此很難用單一視角簡單地對一個問題進行描述、解釋，系列研究已然成為學術研究的一大趨勢，在體育學這一一級學科下，運動心理學、運動人體科學方面的研究已經在朝著系列化研究的趨勢發展，而體育人文社會學的研究中鮮有出現系列研究，學校體育學作為體育人文社會學的一大研究方向應緊跟學術研究趨勢，提倡對研究問題進行多角度的分析，重視對優秀研究成果的繼承，系統、深入地進行學術研究。

4 結論

(1)學校體育學的研究數量較多，但呈下滑趨勢，研究內容比較集中。

(2)自2010以來發表在核心期刊上有關學校體育的研究主要集中在學校體育場館、學校體育傷害事故定責、中外學校體育對比、農村學校體育、學校體育思想、學校體育政策、學校體育的改革與發展等方面。

(3）學校體育學的研究存在研究方法單一、研究質量不佳、缺乏系列研究的問題。

[1]蔣建強,柴國榮.我國農村學校體育教學研究綜述[J].北京體育大學學報,2010(1):95-98.

[2]弓穎,井玲.學校體育對青少年體質健康促進的研究綜述[J].運動,2016（15）:61-62.

[3]國家體育總局.全國第六次體育場地普查數據公報[EB/OL].(2014-12-29).http//www.cnenbd.com/Article/news_qyyw/Article_247680.html.

G80

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2095-2813(2017)07(a)-0104-02

江娟（1994，9—），女，漢，湖南人，碩士，研究方向：學校體育。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.104