2007～2016年我國啦啦操教學(xué)研究現(xiàn)狀及趨勢

周術(shù)鋒

2007～2016年我國啦啦操教學(xué)研究現(xiàn)狀及趨勢

周術(shù)鋒

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)2007～2016年啦啦操教學(xué)理論進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。結(jié)果表明，近十年來我國啦啦操教學(xué)的研究起步較晚，研究數(shù)量逐年增長，但研究質(zhì)量偏低。研究內(nèi)容上，重復(fù)研究較多，交叉學(xué)科研究少。研究者地域分布不均，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的地區(qū)（如北京、上海）研究多，西部地區(qū)（如寧夏、甘肅）的研究較為匱乏。

2007～2016年；啦啦操教學(xué)；現(xiàn)狀；趨勢

啦啦操以其獨(dú)特風(fēng)格受到學(xué)生和老師的青睞，研究其教學(xué)內(nèi)容、方法，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高教師教學(xué)水平。對(duì)CNKI近十年刊載關(guān)于啦啦操教學(xué)文章進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，研究內(nèi)容上多為重復(fù)研究，缺乏學(xué)科交叉類的研究。現(xiàn)階段，我國啦啦操教學(xué)研究主要集中在教學(xué)方法、重要性、教學(xué)現(xiàn)狀等方面。可見，我國啦啦操教學(xué)發(fā)展存在諸多問題。本文通過對(duì)啦啦操教學(xué)現(xiàn)狀及趨勢的研究，尤其對(duì)啦啦操教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)的分析，揭示我國啦啦操教學(xué)研究現(xiàn)狀，為我國啦啦操教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展提供理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以近10年我國啦啦操教學(xué)研究現(xiàn)狀及趨勢為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過對(duì)中國知網(wǎng)刊載的2007—2016年間發(fā)表的144篇關(guān)于啦啦操教學(xué)期刊進(jìn)行分析。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收集到的啦啦操教學(xué)期刊進(jìn)行分類，運(yùn)用百分位法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)處理。

1.2.3 邏輯分析法

運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 啦啦操教學(xué)的研究方法

研究方法是指在研究中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新事物，或提出新理論、新觀點(diǎn)，揭示事物內(nèi)在規(guī)律的工具和手段。統(tǒng)計(jì)141篇啦啦操教學(xué)期刊得出研究方法排在前五位的分別是文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、統(tǒng)計(jì)分析法、問卷調(diào)查法和專家訪談法，使用頻數(shù)分別為141、132、128、97和95（見表1）。文獻(xiàn)資料法使用頻數(shù)最高為141次，說明我國體育科學(xué)研究成果較為豐富，為啦啦操教學(xué)理論研究提供有力保障。專家訪談法的大力使用使文章更具說明性和準(zhǔn)確定。在這前五位的研究方法中沒有實(shí)驗(yàn)法，而實(shí)驗(yàn)是啦啦操教學(xué)中的重要研究方法，學(xué)生是教學(xué)的主體，對(duì)啦啦操教學(xué)的研究離不開課程實(shí)踐，因此實(shí)驗(yàn)法在啦啦操教學(xué)研究中起舉足輕重的作用，在今后的啦啦操教學(xué)研究中應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)法的應(yīng)用。通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)和結(jié)論更具科學(xué)性。

表1 拉拉操教學(xué)文獻(xiàn)主要研究方法統(tǒng)計(jì)

2.2 基金項(xiàng)目分析

2.3 期刊分布情況

2.3.1 地域分布

統(tǒng)計(jì)分析啦啦操教學(xué)研究期刊的地域分布情況，能有效地找出地域之間的科研差異。掌握啦啦操教學(xué)地域科研成果現(xiàn)狀，有利于為今后啦啦操教學(xué)研究提供線索和依據(jù)。對(duì)中國知網(wǎng)中141篇關(guān)于啦啦操教學(xué)文獻(xiàn)的作者或作者工作單位所在地區(qū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（見圖1）。在啦啦操教學(xué)研究領(lǐng)域最活躍的是江蘇省，期刊數(shù)量為22篇，為總數(shù)的15.6%，以絕對(duì)的優(yōu)勢排在第一位；排在2-5位的是湖北省、廣西省、湖南省和廣東省，分別為19篇、13篇、11篇和8篇，以上五個(gè)省份的篇數(shù)占總數(shù)的一半以上為51.8%。由此可見，我國對(duì)啦啦操教研究地域上分布不均，以江蘇省、湖北省、廣西省和湖南省為主。經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的地區(qū)（如北京、上海）以及西部地區(qū)（如寧夏、甘肅）對(duì)啦啦操教學(xué)的研究較為匱乏。

圖1 我國啦啦操教學(xué)研究期刊地區(qū)分布

2.3.2 年刊量分布

啦啦操起源于美國，傳入中國時(shí)間較晚。我國對(duì)啦啦操教學(xué)的研究較淺，因此我國關(guān)于啦啦操教學(xué)的科學(xué)文獻(xiàn)較少。對(duì)啦啦操教學(xué)年年刊量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析能有效地掌握啦啦操教學(xué)研究變化情況。對(duì)近十年啦啦操教學(xué)科學(xué)文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，2007年我國啦啦操教學(xué)科學(xué)文獻(xiàn)僅為1篇占比0.7%。2008—2009年發(fā)展較慢，期刊數(shù)量為2篇和1篇。2010年是啦啦操教學(xué)研究發(fā)展的萌芽期，發(fā)表期刊數(shù)量為7篇，占總篇數(shù)的4.9%。2010-2013年我國啦啦操教學(xué)期刊量平穩(wěn)發(fā)展。2014年是我國啦啦操教學(xué)研究發(fā)展的分水嶺，期刊數(shù)量達(dá)38篇，且2014—2016年呈現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展趨勢（見圖2），由此可見，2014年以后我國啦啦才教學(xué)研究水平進(jìn)入新的階段。核心期刊量方面從2007年到2016年發(fā)表7篇，分別發(fā)表于2012年1篇、2013年1篇、2014年4篇和2015年1篇。因此，我國啦啦操教學(xué)方面的研究無論從數(shù)量還是質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有的達(dá)到“精”、“深”要求。

圖2 近10年我國啦啦操教學(xué)文獻(xiàn)年份數(shù)量變化

2.4 啦啦操教學(xué)研究內(nèi)容分析

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，教師有目的有計(jì)劃地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。啦啦操教學(xué)是以啦啦操為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生技術(shù)技能、身心素質(zhì)等方面進(jìn)行培養(yǎng)。查閱我國啦啦操教學(xué)研究期刊統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，我國關(guān)于啦啦操教學(xué)的研究主要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)和影響教學(xué)質(zhì)量因素等五個(gè)方面（如圖3所示）。

圖3 啦啦操教學(xué)研究內(nèi)容

由圖4可見，我國關(guān)于啦啦操教學(xué)內(nèi)容研的文獻(xiàn)為17篇，占比為12.1%。有關(guān)我國啦啦操教學(xué)方法與手段的文獻(xiàn)量為56篇，占比較其他方面最高，為39.7%，我國啦啦操教學(xué)方法有教授法和學(xué)習(xí)法。教學(xué)手段主要包括合作教學(xué)、表象訓(xùn)練、創(chuàng)新性教學(xué)等。我國啦啦操教學(xué)實(shí)施方面的研究文獻(xiàn)為18篇，占比為12.8%，對(duì)啦啦操教學(xué)實(shí)施方面的研究主要包括，學(xué)生心態(tài)培養(yǎng)策略、學(xué)生認(rèn)知策略、課堂管理策略等三個(gè)方面。啦啦操教學(xué)評(píng)價(jià)方面的研究文獻(xiàn)為25篇，占比為17.7%，對(duì)啦啦操教學(xué)評(píng)價(jià)分為診斷、形成和總結(jié)3個(gè)因素。影響啦啦操教學(xué)質(zhì)量因素方面的文獻(xiàn)有16篇，占比為11.3%，主要包括教師教學(xué)方法、學(xué)生的興趣度、學(xué)校管理制度、教學(xué)場地等因素、家庭因素和社會(huì)因素等。其他部分文獻(xiàn)為9篇，占比為6.4%，其中3篇關(guān)于其他教學(xué)交叉研究。如廖怡芳在研究中將信息化技術(shù)的應(yīng)用與啦啦操結(jié)合，促進(jìn)啦啦操的發(fā)展。表明我國啦啦操教學(xué)與其他學(xué)科相交融的研究較少。

圖4 我國啦啦操教學(xué)研究構(gòu)成分布

2.4.1 啦啦操教學(xué)內(nèi)容方面的研究

教學(xué)內(nèi)容是教和學(xué)相互作用時(shí)進(jìn)行有意傳遞的主要信息。教學(xué)內(nèi)容是教師上課的主體部分。啦啦操教學(xué)內(nèi)容包括1）啦啦操起源與發(fā)展，2）啦啦操的概念與定義，3）啦啦操科學(xué)理論基礎(chǔ)，4）啦啦操音樂的選擇與動(dòng)作的編排，5）啦啦操訓(xùn)練，6）啦啦操競賽規(guī)則與裁判法等。如呂娜［1］在《我國體育教育專業(yè)啦啦操專項(xiàng)課程教學(xué)內(nèi)容的研究》中，對(duì)啦啦操教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面分析，并得出啦啦操教學(xué)內(nèi)容體系，為啦啦操教學(xué)的發(fā)展提供了參考。潘少敏［2］對(duì)浙江省高職院校啦啦操教學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討出啦啦操教學(xué)在高職院校中存在的問題并提出相應(yīng)對(duì)策，為啦啦操教學(xué)在高校中開展提供依據(jù)。

2.4.2 啦啦操教學(xué)方法與手段方面的研究

教學(xué)方法包括教授法和學(xué)習(xí)法，是兩者的統(tǒng)一。教學(xué)手段是教師和學(xué)生間相互傳遞信息的媒介。啦啦操的教學(xué)方法和教學(xué)手段是傳遞啦啦操技能技術(shù)和文化的重要媒介。啦啦操教學(xué)方法也包括教授法和學(xué)習(xí)。1）教授法。羅英梅［3］對(duì)動(dòng)作示范在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)選進(jìn)行研究。并得出動(dòng)作示范可直接刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，使學(xué)生形成正確的動(dòng)作。2）學(xué)習(xí)法。朱桃［4］對(duì)啦啦操教學(xué)中小組合作的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析。并得出小組合作學(xué)習(xí)有利于凸顯學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感等。

啦啦操教學(xué)手段方面的研究。如石莉［5］對(duì)啦啦操教學(xué)中的“表象訓(xùn)練”進(jìn)行探討，結(jié)果顯示通過表象訓(xùn)練能促使學(xué)生掌握啦啦操。同時(shí)能有效地完成教學(xué)任務(wù)。

2.4.3 啦啦操教學(xué)實(shí)施方面的研究

教學(xué)實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的中心階段，要與教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)相吻合。我國對(duì)啦啦操教學(xué)實(shí)施的研究主要包括1）心態(tài)培養(yǎng)策略。如熊米娜［6］對(duì)啦啦操教學(xué)促進(jìn)女大學(xué)生心理彈性的研究中指出，啦啦操教學(xué)能有效地提高學(xué)生社交能力、團(tuán)隊(duì)凝聚力、幸福感等。2）認(rèn)知指導(dǎo)策略。周丹對(duì)舞蹈啦啦操教學(xué)進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，在舞蹈啦啦操教學(xué)中能迅速培養(yǎng)學(xué)生的音樂感。3）課堂管理策略。課堂管理主要體現(xiàn)在課堂師生關(guān)系和諧、課程井然有序等。如陳瑛玉在研究中發(fā)現(xiàn)，啦啦操教學(xué)中能促進(jìn)師生間相互信任，能有效提高訓(xùn)練質(zhì)量。

2.4.4 啦啦操教學(xué)評(píng)價(jià)方面的研究

教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做出判斷的過程。啦啦操教學(xué)方面的評(píng)價(jià)包括教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理等方面的評(píng)價(jià)。董春杉［7］對(duì)體育院校啦啦操教學(xué)環(huán)境進(jìn)行分析。并得出，經(jīng)費(fèi)不足、心里壓力等方面的問題，并對(duì)問題進(jìn)行討論提出相應(yīng)對(duì)策。

2.4.5 影響啦啦操教學(xué)質(zhì)量因素方面的研究

教學(xué)質(zhì)量影響因素主要包括學(xué)校因素，如學(xué)校管理制度、教師水平、學(xué)生積極程度等。家庭因素，包括家長意識(shí)、家庭教育環(huán)境等。社會(huì)因素，包括以書本知識(shí)為主的思想，網(wǎng)絡(luò)因素等。啦啦操教學(xué)影響因素的研究主，如王皓月［8］對(duì)小學(xué)啦啦操教學(xué)影響因素進(jìn)行研究。結(jié)果顯示，學(xué)生老師認(rèn)對(duì)啦啦操認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校管理機(jī)制和課程安排等都影響著啦啦操在小學(xué)的實(shí)施。

2.5 我國啦啦操教學(xué)研究存在的問題及對(duì)策

啦啦操傳入我國是時(shí)間較遲，但近5年我國啦啦操發(fā)展迅速，啦啦操賽事逐漸增多。對(duì)我國近十年啦啦操教學(xué)科研成果綜述中發(fā)現(xiàn)，我國啦啦操教學(xué)研究存在諸多問題。如，研究管理機(jī)制不完善、領(lǐng)導(dǎo)重視度低、教學(xué)研究創(chuàng)新不足、研究經(jīng)費(fèi)不足、研究面狹窄、多為重復(fù)研究、缺乏多學(xué)科交叉研究、研究者科研水平低等（見表3）。根據(jù)這些問題提出相應(yīng)對(duì)此，需要各界人士共同努力讓啦啦操教學(xué)水平更高。

表3 我國啦啦操教學(xué)研究存在的問題及對(duì)策

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1）近10年我國啦啦操教學(xué)期刊數(shù)量逐年增多，但研究質(zhì)量偏低。2）研究方法以文獻(xiàn)資料法數(shù)理統(tǒng)計(jì)法為主，實(shí)驗(yàn)法逐漸增多。3）研究者地域分布不均，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的地區(qū)（如北京、上海）和西部地區(qū)（如寧夏甘肅）對(duì)啦啦操教學(xué)的研究較為匱乏。4）研究內(nèi)容上，重復(fù)研究較多，缺乏交叉學(xué)科研究。5）啦啦操教學(xué)研究中存在管理制度不完善、研究經(jīng)費(fèi)不足等諸多問題。

3.2 建議

1）增強(qiáng)啦啦操教學(xué)研究質(zhì)量，避免重復(fù)研究，增加學(xué)科交叉研究。2）重視啦啦操教學(xué)的研究，完善啦啦操教學(xué)研究制度，加大啦啦操教學(xué)研究的宣傳。

［1］呂娜.我國體育教育專業(yè)啦啦操專項(xiàng)課程教學(xué)內(nèi)容的研究［J］.價(jià)值工程，2011，30（36）:255-256.

［2］潘少敏.浙江省高職院校啦啦操教學(xué)開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究［J］.運(yùn)動(dòng)，2012（1）:73-74.

［3］羅英梅.動(dòng)作示范在啦啦操教學(xué)中的必要性和重要作用［J］.科技信息:科學(xué)教研，2007（22）:146-146.

［4］朱桃.小組合作學(xué)習(xí)在高中啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用分析［J］.新教育時(shí)代電子雜志:教師版，2015（35）.

［5］石莉.淺析啦啦操教學(xué)中的表象訓(xùn)練［J］.學(xué)子:理論版，2015（21）.

［6］熊米娜.啦啦操教學(xué)對(duì)女大學(xué)生主觀幸福感及心理彈性的積極效應(yīng)——以武漢理工大學(xué)為例［J］.中國學(xué)校體育:高等教育，2014（2）.

［7］董春杉.體育院校啦啦操教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀分析與調(diào)控優(yōu)化——以武漢體育學(xué)院為例［J］.中國學(xué)校體育:高等教育，2014（2）.

［8］王皓月.影響小學(xué)體育啦啦操教學(xué)的因素與對(duì)策研究［J］.吉林教育:綜合，2015（29）.

Present Situation and Trend of Cheerleading Teaching in China From 2007 to 2016

ZHOU Shufeng

By using the methods of literature and mathematical statistics,this paper analysed the theory of Cheerleading teaching for nearly 10 years.The result showed that the researches of cheerleading teaching in our country started late in past ten years,and the quantity of research has been increasing year by year,but the quality of the research was low.The content of the study was repetitive and less interdisciplinary research. Researchers was geographical maldistribution.Areas with relatively fast economic development(such as Beijing and Shanghai)have more research and study of western regions(such as Ningxia and Gansu)was scarce.

2007~2016；cheerleading teaching；present situation；trend

G831.3

A

1003-983X（2017）06-0497-04

是國家或地區(qū)為促進(jìn)科研發(fā)展，支持具有良好科研水平的高校和研究人員。對(duì)啦啦操教學(xué)研究的基金項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析有助于了解我國對(duì)啦啦操教學(xué)研究的重視程度，以及我國啦啦操教學(xué)研究實(shí)力和水平。在141篇啦啦操教學(xué)文獻(xiàn)中，為基金項(xiàng)目的文章有16篇，占比為11.3%。在這16篇期刊中沒有屬于國家社會(huì)科學(xué)基金或全國教育科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目。屬于省級(jí)基金項(xiàng)目的期刊有8篇，占比為5.7%，分別是湖南省教委科研基金5篇，湖北省教育廳科研基金1篇，河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃1篇，廣西新世紀(jì)教改工程1篇。而其余的8篇?jiǎng)t屬于校級(jí)科研基金項(xiàng)目（見表2）。由此可見，啦啦操教學(xué)研究還未受到足夠的重視，我國必須加大對(duì)啦啦操教學(xué)的理論研究，提升啦啦操教學(xué)質(zhì)量，使我國啦啦操教學(xué)理論水與技術(shù)水平提升到新的階段。

表2 啦啦操教學(xué)文獻(xiàn)基金項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)

基金項(xiàng)目篇數(shù)（篇）百分比（%）湖南省教委科研基金湖北省教育廳科研基金河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃廣西新世紀(jì)教改工程武漢體育學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目西安體育學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目新疆師范大學(xué)博士點(diǎn)建設(shè)單位支撐學(xué)科體育學(xué)資助淮北師范大學(xué)校級(jí)教研項(xiàng)目武漢理工大學(xué)課題南京郵電大學(xué)校級(jí)研究項(xiàng)目江蘇理工學(xué)院教改項(xiàng)目5 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 3.6 0.7 0.7 0.7 1.4 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7

2017-02-27

周術(shù)鋒（1992-）男，湖北恩施人，在讀碩士，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練.

武漢體育學(xué)院研究生院，湖北武漢430079 Gragute School，Wuhan Institute of Physica Education，Wuhan Hubei，430079