“中國的地形和地勢特征”活動設計（商務星球版）

●韓鵬飛孟 真閆文華

“中國的地形和地勢特征”活動設計（商務星球版）

●韓鵬飛1孟 真2閆文華3

“中國的地形和地勢特征”是“中國的自然環境”章節中重要的組成部分，在此之前，學生通過中國的疆域、人口、民族三方面的學習，已對中國的自然概況和人文特點有大致了解。本節內容是中國地理中由整體地理概況到具體地理環境特征的開始，學生通過七上地形圖、七下世界地理的學習，已初步掌握通過圖表分析一個國家地形、地勢特點的方法。教材以描述大江大河的古詩詞為導入，引導學生尋找共同規律——我國眾多大河自西向東流，進而分析中國的地勢狀況，并對西高東低三級階梯的地勢所產生的影響做簡要分析。

活動Ⅰ:尋找最美山河詩詞與三級地勢色彩，整體感知我國地形地勢

【設計思路】本活動意在學科教學中滲透美育。美育即審美教育,又稱美感教育，它是運用藝術美、自然美和社會美,培養和提高受教育者感受美、欣賞美和創造美的能力。我國古代詩詞有許多描繪祖國大好河山的詩句，不僅美好，更重要的是可通過其滲透愛國主義教育。如果說尋找詩詞的活動是尋找美、發現美的過程，那么對地形圖的顏色分析就是欣賞美：棕色是穩定與保護的顏色，代表充滿生命力的感情，象征陽剛之氣。綠色代表生命力、活力，象征和諧、真實、自然、和平?？蓪㈩伾南笳饕饬x與不同地形的特點相結合，讓學生暢所欲言。

【活動內容】提前布置探究任務，將班內學生進行分組，并結合不同小組特點對探究任務進行分配，將自然要素進行分類，尋找描繪山川、河流、高原……各種地理要素的古詩句，并按照小組進行展示和解讀（見表1）。

出示中國地勢三級階梯分布示意圖（圖1），探究以下問題：①我國地勢第一、二、三級階梯分別以什么顏色為主，對應圖例，海拔數值范圍是多少？②我國三大地勢顏色各不相同，請各小組選取一種顏色，結合美術課中對于顏色的代表含義分析，發揮想象，談談不同顏色如何與不同地形、地勢特征相聯系（見表2）。

活動Ⅱ：模擬實驗，綜合體驗西高東低、呈階梯狀分布地勢的深遠影響

表1 地理要素與古詩句

【設計思路】新課標要求初中地理學習應注重培養學生的創新意識，激發學生學習興趣，培養學生獨立思考習慣，鼓勵學生大膽質疑并提出自己的觀點，為其自主學習營造寬松的學習氛圍。應積極開展地理實踐活動，增強學生地理實踐能力。模擬實驗作為創新意識和實踐能力的有效載體，機動靈活，促進學生形成對地理表象的正確認識,有利于地理概念的學習和掌握。與此同時，地理實驗可以模擬展現地理過程,有利于地理演變知識的學習，掌握地理原理和規律，教會學生分析地理要素之間的關系。

圖1

圖2

圖3

【活動內容】模擬實驗1：地勢西高東低、呈階梯狀分布與西高東低、呈平滑狀分布的對比。

實驗過程：將熟雞蛋從樓梯滾下，雞蛋殼受樓梯落差的影響，受力較重，破損嚴重（如圖2）；將雞蛋從無障礙通道滾下，落差平緩，雞蛋殼受力較輕，無明顯破損（如圖3）。

思路點撥：當我國的大江大河從高一級階梯流入低一級階梯時，落差很大，水能資源極為豐富。

【活動內容】模擬實驗2：地勢西高東低與地勢東高西低對我國氣候產生的深遠影響。

實驗過程：將兩只溫度計分別放置在兩塊坡面板（一塊西高東低、一塊東高西低）的固定位置，將電吹風固定至同一高度，打開電源開關，吹風機運作，五分鐘后，觀察不同坡面板的溫度計度數（如圖4）。

思路點撥：我國氣候深受來自太平洋的濕潤氣流影響，風來自東南方向，西高東低的地勢便于海上濕潤氣流深入內陸，形成降水。

活動Ⅲ：區域對比，探究中國與美國地形地勢差異及其影響

表2 顏色與地勢特征的聯系

【設計思路】新課標在教學建議中提到，初中地理教學要強調地理各因素之間的相互作用，特別是自然因素和人為因素對地理現象和地理過程的綜合影響，引導學生理解地理事物的空間差異和空間聯系，從地理的視角看待地理現象和地理問題。因此，授課過程中既需要引導學生形成對區域的整體印象，又需要體會各區域之間的差異性，即個性與共性的統一。運用對比法將分別獨立的幾個地理事物或現象，并列到一起進行對照，了解它們之間的個性和共性，讓學生既能掌握全部知識，又能了解各自特性。

圖4

【活動內容】比較中國地形圖與美國地形圖，分析各自差異以及由此產生的影響。

①中國地形以哪幾種地形類型為主，有何特點？美國地形以哪幾種地形類型為主，有何特點？（中國地形以山地、高原為主，平原面積比重較??；美國地形以山地、平原為主，平原面積占全國總面積一半以上）②中國地勢有何特點？美國地勢有何特點？（中國地勢西高東低，呈階梯狀分布，美國地勢東西高、中間低，呈“管道狀”分布）③地形因素如何影響兩國的種植業？（中國平原面積比重較小，因此，存在較大的人地矛盾，傳統的“一畝三分地”是其典型表現形式，因此，以家庭為單位的精耕細作為主要經營模式，對于土地的利用程度較大，但部分地區不利于推廣大規模的機械化生產。美國平原面積廣大，約占世界耕地面積的10%，充分利用不同地區的自然條件，實現了地區生產的專業化，生產規模大，便于推廣先進的生物技術和耕作技術，因此，美國適合發展“大農業”模式）。

作者單位：1.山東省東營市實驗中學（257091）；2.山東省東營市河口區六合街道中學（257232）；3.山東省東營市河口區實驗學校（257200）