藝術(shù)類高職學(xué)生思想政治問題探析

摘 要：隨著各高校擴(kuò)招步伐的邁進(jìn)，高職院校專業(yè)增多并更加具體、細(xì)化，學(xué)生生源由以前的較為單一到越來越多樣化、復(fù)雜化。藝術(shù)類高職院校有以上普遍的現(xiàn)象，也有其特殊性，藝術(shù)類高職學(xué)生與其他專業(yè)的大學(xué)生在思想觀念上存在很大差異，這就為藝術(shù)類高職院校的思想政治教育工作提出了更大的挑戰(zhàn)。如何更好地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有效提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，是當(dāng)前藝術(shù)類高職院校思想政治教育工作的主要任務(wù)。本文通過分析藝術(shù)類高職院校學(xué)生的基本情況及思想行為特點(diǎn)，針對(duì)其思想行為方面存在的問題和形成原因，結(jié)合目前藝術(shù)類高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀，提出藝術(shù)類高職學(xué)生思想政治教育的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類 高職生 思想政治教育

藝術(shù)類高職院校學(xué)生個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，一方面，有助于他們的藝術(shù)創(chuàng)造和營(yíng)造活躍的校園氛圍，但是另一方面，個(gè)性的突出也可能造成他們無視學(xué)校紀(jì)律和老師監(jiān)管，輕視集體活動(dòng)，給學(xué)校和教師管理造成極大困難。這個(gè)階段是藝術(shù)類高職學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，及時(shí)有效的教育和引導(dǎo)顯得尤為重要。藝術(shù)類高職學(xué)生思想行為方面存在的問題如下：

1、重專業(yè)輕文化使文化基礎(chǔ)薄弱

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多人開始受到功利主義影響，更多地追求使用價(jià)值，這種現(xiàn)象在藝術(shù)類高職學(xué)生中同樣存在。一方面，藝術(shù)類高職學(xué)生的生源越來越復(fù)雜多樣，很多學(xué)生都是初中或高中成績(jī)較差而不得已選擇對(duì)文化成績(jī)要求較低的藝術(shù)類專業(yè)，同時(shí)，很多家長(zhǎng)考慮到藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)前景較好而鼓勵(lì)孩子報(bào)考藝術(shù)類高職院校，這些都導(dǎo)致了藝術(shù)類高職院校學(xué)生重視專業(yè)技能發(fā)展，輕視文化素養(yǎng)提升的現(xiàn)象。由于藝術(shù)類學(xué)生高考時(shí)文化課成績(jī)要求較低，而且大部分學(xué)校的錄取方式都是只要文化課成績(jī)到達(dá)分?jǐn)?shù)線就可以，決定是否被最終錄取的是要看專業(yè)成績(jī)的高低，這就使很多藝術(shù)類學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中更加注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，忽視了文化課的提高，造成整體文化基礎(chǔ)薄弱。

2、理想信念淡薄使過于追求現(xiàn)實(shí)

理想信念作為一種精神現(xiàn)象，是人的心靈世界的核心，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。作為藝術(shù)類高職院校學(xué)生，應(yīng)當(dāng)樹立正確的理想信念，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和未來工作中把握正確方向，為社會(huì)、為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。但是，當(dāng)前藝術(shù)類高職院校學(xué)生理想信念較為淡薄，過于追求現(xiàn)實(shí)。藝術(shù)類學(xué)生因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，相對(duì)其他專業(yè)學(xué)生有更多做商演或兼職的機(jī)會(huì)，他們更早、更多地接觸社會(huì)，對(duì)社會(huì)的了解更深刻，但是面對(duì)社會(huì)中種種誘惑，他們很容易受到一些不良風(fēng)氣的影響，變得更加現(xiàn)實(shí)，追求金錢和物質(zhì)，甚至有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“向錢看齊”、“金錢至上”的所謂“信仰”，日常生活中注重生活享受，做事總是從自我利益出發(fā)。外，藝術(shù)類高職院校學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中將大部分時(shí)間和精力都放在了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的提升上，忽視了文化課尤其是思想理論課的學(xué)習(xí)，理論素質(zhì)不高，缺乏崇高的理想信念。學(xué)校應(yīng)通過有效的思想政治教育工作對(duì)藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤意識(shí)，使其樹立起崇高的理想信念，用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)為國(guó)家和社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、自我約束力差使缺乏自律意識(shí)

藝術(shù)類高職院校學(xué)生個(gè)性鮮明，自我意識(shí)突出，追求個(gè)性，在日常學(xué)習(xí)和生活中強(qiáng)調(diào)靈感的尋找，他們?cè)诮佑|社會(huì)過程中鍛煉了良好的心理素質(zhì)，掌握了許多人際交往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的未來有一定的追求，富有浪漫主義情懷。但是由于他們的個(gè)性追求以及對(duì)生活的美好向往，使他們更容易忽視細(xì)節(jié)，不拘小節(jié)的他們自我約束力較差，缺乏一定的自律意識(shí)。一般來說， 藝術(shù)類學(xué)生較普遍地存在著時(shí)間觀念不強(qiáng)， 法紀(jì)觀念淡薄、生活作風(fēng)懶散、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈等現(xiàn)象， 向往所謂絕對(duì)自由， 對(duì)紀(jì)律教育乃至思想道德教育有較強(qiáng)的逆反心理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然藝術(shù)類高職院校在學(xué)生管理上比較嚴(yán)格，但是違反學(xué)校校規(guī)校紀(jì)的事情屢有發(fā)生，在學(xué)習(xí)上，上課遲到、玩手機(jī)、吃東西、睡覺等現(xiàn)象存在，生活中衛(wèi)生較差、不使用文明用語、吃飯爭(zhēng)搶、夜不歸宿、吸煙酗酒等比較常見，學(xué)生自我約束力差，班級(jí)紀(jì)律渙散。很多藝術(shù)類高職學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)藝術(shù)就應(yīng)該有激情，放蕩不羈，追求自己遠(yuǎn)大的藝術(shù)夢(mèng)想和人生目標(biāo)，這些觀念往往就會(huì)使他們?nèi)狈o(jì)律觀念，做出不適當(dāng)?shù)男袨椋瑖?yán)重的會(huì)做出違法亂紀(jì)的事情。

4、獨(dú)立觀念強(qiáng)使合作意識(shí)較差

在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)類高職學(xué)生在一些集體活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生矛盾，惡語相向，甚至出現(xiàn)打架斗毆，比如打掃衛(wèi)生、組織聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，在與學(xué)生做訪談時(shí)可以看出，一些學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的態(tài)度是“憑什么我來做，他不做我也不做”，如果出現(xiàn)問題就會(huì)互相推諉責(zé)任。藝術(shù)類高職學(xué)生還處于人生觀、價(jià)值觀確立的重要階段，一方面他們?cè)谛睦砩线€不夠成熟，另一方面他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中習(xí)慣獨(dú)來獨(dú)往，追求獨(dú)立安排時(shí)間，獨(dú)立完成自己的事情，希望有自己的隱私和個(gè)人空間，對(duì)他人不夠信任，也不愿意尋求他人幫助。這些就導(dǎo)致了藝術(shù)類高職學(xué)生獨(dú)立觀念強(qiáng)，合作意識(shí)差的問題。據(jù)調(diào)查，相對(duì)于與他人合作，大部分藝術(shù)類高職學(xué)生更傾向于自己完成某項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)為自己的事與他人無關(guān)，別人的事也與自己無關(guān)。藝術(shù)類高職學(xué)生合作意識(shí)較差體現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)和生活的方方面面，強(qiáng)烈的個(gè)人主義傾向使他們做事情都從自己的角度出發(fā)，不會(huì)為他人考慮，無論是對(duì)自己、對(duì)他人，還是對(duì)集體都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

5、追求個(gè)人利益使集體意識(shí)薄弱

集體主義道德原則主張集體利益高于個(gè)人利益，提倡在個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益要服從集體利益；必要時(shí)為了集體利益而放棄個(gè)人利益，甚至為捍衛(wèi)集體利益而獻(xiàn)身。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種思想的交融，藝術(shù)類高職學(xué)生的思想觀念受到了一定沖擊，一些學(xué)生存在著一些資本主義的個(gè)人主義傾向，只追求個(gè)人利益，不顧集體利益，集體意識(shí)淡薄。眾所周知，藝術(shù)的學(xué)習(xí)往往都與“個(gè)性追求”離不開，藝術(shù)類高職學(xué)生的個(gè)性觀念、獨(dú)立意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí)非常強(qiáng)烈，追求以自我為中心。同時(shí)，藝術(shù)類課程主要以小班教學(xué)或“一對(duì)一”教學(xué)模式為主，學(xué)生之間的溝通少，集體觀念淡化，在利益面前，一些藝術(shù)類學(xué)生就會(huì)選擇個(gè)人利益，忽視了集體利益，違背了集體主義的要求。

百年大計(jì)，教育為本。黨和國(guó)家越來越重視高校學(xué)生的思想政治教育工作，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生思想政治教育要有實(shí)效性和針對(duì)性。藝術(shù)類高職學(xué)生不同于普通高校學(xué)生，在思想行為和思想政治素質(zhì)上有其特殊性。如何針對(duì)藝術(shù)類高職學(xué)生的特殊性進(jìn)行更有實(shí)效的思想政治教育，是藝術(shù)類高職院校的教育工作者需要思考的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

當(dāng)前，藝術(shù)類高職院校的思想政治教育工作受到社會(huì)發(fā)展、教育改革、家庭背景、教師素質(zhì)、學(xué)生個(gè)體性等多方面影響，仍然存在一些需要思考和解決的問題。因此，藝術(shù)類高職院校應(yīng)該全面分析當(dāng)前教育形勢(shì)，重視學(xué)生個(gè)性，從客觀實(shí)際出發(fā)，探索符合學(xué)校和學(xué)生現(xiàn)實(shí)的有針對(duì)性的思想政治教育模式。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

李金寶（1967.06.28）男，漢族，黑龍江省大慶市出生，實(shí)驗(yàn)師，主要從事藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作，攝像，視頻編輯等。