高職院校圖書館服務于職業文化教育芻議

唐靜

摘要：在高職院校內涵建設的新形勢下，把職業文化教育作為高職圖書館服務內容，是職業文化教育和高職圖書館發展的共同要求。職業文化具象化分析、與專業課程體系相融合、借助移動互聯網技術構建服務平臺是圖書館職業文化服務的基本內容和服務模式建構的要點。

關鍵詞：高職圖書館 職業文化 文化服務

由于計算機和網絡信息技術的發展，人們的閱讀習慣發生了很大的改變，紙質文獻利用率降低。作為紙質文獻收藏地的圖書館必須要進行變革，改變傳統的文獻資料保管員的身份，創新服務，才能適應和滿足高職院校的發展。

高職教育的培養目標是培養高素質的技能型人才，職業文化素養是衡量合格“職業人”的重要指標，是高職學生在未來職業生涯中實現可持續發展的關鍵。因此，必須要把以培養職業素質為目的職業文化教育納入到高職教育的體系中來，這既是人才培養目標的本質要求，也是高職教育的特色所在。目前，在高職院校畢業生中，普遍存在職業文化素養缺失的問題。對職業文化及其教育的研究中，分析論證的居多，可操作性的很少，形式上以職業環境營造和校園文化活動舉辦為主，沒有形成課程體系。而且，有關圖書館參與職業文化教育的研究很少。這些影響了高職院校職業文化教育的發展，也使得高職圖書館文化服務的發展受到了制約。作為高職院校地標級的文化匯聚地，高職圖書館（以下簡稱圖書館）在引入、介紹、傳播和培養職業文化的重任上，有著不可推卸的責任，需要積極參與職業文化教育，努力創建圖書館職業文化服務的新模式。

一、圖書館服務于職業文化教育的基本含義

圖書館服務于職業文化教育是指圖書館以職業文化具象化素材為內容，與專業課程教學相融合為方法，以專業課教師和學生等為服務對象進行文化服務。在實現手段上以無線通訊網絡為支撐，建立職業文化服務的移動信息服務平臺，從而延伸圖書館服務，實現圖書館服務于職業文化教育的目的。

1.職業文化的具象化教學

職業文化是人們在長期職業活動中逐步形成的價值觀念、思維方式和行為規范等。職業文化的核心是職業精神。

具象化的意思，就是把一種抽象的事物經過人腦的轉化成為一種“具體的可觸摸的”事物。將具象化用于職業文化教學，就是通過提供具體、直觀的形象、活動和行為規范，引導學生模仿優秀員工所應具備的職業行為，理解和認同管理制度，培養誠信意識和責任擔當能力。職業文化具象化教學可以引起受教育者的學習興趣、加深受教育者的認知感悟，引發理性思考。使得職業精神教育不再是抽象理念的灌輸，能有效提升職業文化素養的教學效果。在職業文化教育中，把可操作性的職業文化要素作為教學素材是職業文化教學的關鍵點。

2.圖書館職業文化服務方式

依據全人教育觀來看，全人教育不同于傳統的德育、智育、體育、美育等的平行并列結構，它是把真、善、美的統一與人的全面發展融為一體。同樣，在職業教育領域，職業教育不應只重視知識的傳授和技能的習得，還應該重視人的素質的全面提高。職業知識和職業技能的培育與職業文化是不可分離的，因此學科教學也不應和職業文化教學分割開來。只有在學科教學中包含了職業文化的內容才能形成完整的專業課課程課程體系。圖書館應把職業文化作為學科服務的內容，把職業文化服務與學科服務結合起來，從而服務于職業文化教學。

在專業教學中，圖書館館員要輔助專業課教師進行職業文化教育，為專業課的課程標準建設方面提供職業文化的素材，構建融入職業文化具象化要素的專業課課程標準，成為職業文化建設的積極參與者。

3.職業文化服務平臺建設

隨著移動技術、信息技術的迅速發展，移動互聯網開始被廣泛地用于教育教學和圖書信息管理，它使得圖書館繼紙質文獻和數字文獻之后又有了新的文獻管理和服務方式。借助移動信息技術，圖書館職業文化教育平臺可以實現職業文化教育的在線檢索和移動推送等服務。在職業文化教學實施過程中，圖書館可以從資源建設、管理、服務三個維度搭建基于移動互聯網的職業文化服務平臺，扮演組織協調、信息收集、平臺建設、管理和信息服務的角色，探索文化服務的新模式。

二、圖書館參與職業文化教育是雙方共同發展的需要

1.圖書館參與職業文化教育是促進職業文化教學的重要途徑

目前在高職院校職業文化的教學實踐中，存在著教育職能分散，教育活動單一的情況。如營造職業環境，舉辦校園文化活動等。這種不成體系、分散教學的狀況影響了職業文化教育的效果。而另一方面，圖書館作為文化和信息匯聚地的核心部門，其功能并未得到充分的發揮。如果能發揮其文化和信息服務功能，協調職業文化教育各方關系，建立有效溝通、合作機制，匯集信息資源，配合專業教學教師構建融入職業文化的課程標準，搭建職業文化教育平臺，對平臺進行共建共享管理和服務，將大力促進職業文化教育實踐，取得各方合力1+1>2的效果。

2.圖書館參與職業文化教育是圖書館實現自身發展的一條出路

隨著國家對職業教育支持力度的不斷加大，高等職業教育迅速發展。高職院校的數量不斷增加，人才培養的質量也不斷提升，就業勢頭蓋過普通高校。但相對于高職院校的發展，圖書館的發展有些滯后。如何適應和滿足高職院校的發展，成為圖書館的亟待解決的課題。在高職院校內涵建設的新形勢下，把職業文化教育作為圖書館服務內容，滿足高職教育培養全面發展的“職業人”的要求，將會延伸圖書館的服務，成為當前圖書館謀求發展，擴大影響，適應高職教育蓬勃發展的有力舉措。

現代信息技術的發展成為了圖書館發展的機遇和挑戰。由于網絡信息資源的極大豐富，紙質文獻的利用率大大降低，作為紙質文獻收藏地的圖書館被邊緣化就成為了必然。要解決這一問題，圖書館只有主動服務，運用信息技術提供知識管理和文化服務，開創圖書館服務模式新思路，才能提高圖書館服務能力，滿足高職院校教師、學生，甚至企業員工的需求。

三、圖書館參與職業文化教育模式的構建

1.借鑒專業教學改革的經驗，構建職業文化教學的素材庫

當前，大力推進工學結合教學模式已經成為高職院校專業教學改革與發展的主旋律。

從專業教學改革的目標來看，專業教學強調的不僅僅是職業知識、職業技能，同時還包括職業素養的提升。這表明高職教育意識到了職業文化的重要性。從專業教學改革的內容來看，行業、職業的元素已然滲透到從課程設置到專業課程體系建設的內容當中。如工學交替的培養模式，讓學生在實習過程中很自然地體驗到職業的元素，然后把這些元素帶入到之后的課堂學習之中。工作過程系統化課程的開發進一步深化了高職院校與企業的合作，把屬于職業行動領域內的工作對象、工作方式、工作內容、工作方法等引入到教學中，構建學習領域的課程體系。模塊化教學模式是在對職業、工作、專項能力和素質進行分析的基礎上，重構課程內容，對教學進行設計、開發和實踐的教學模式。這些教學改革都把引入職業元素作為重點，將職業元素轉化為具有教學功能的素材。從專業教學改革的方式來看，工學結合強調的是企業參與育人的全過程，實現知識、能力和素質教育的同步。

職業文化素養和職業知識、職業技能一起，是高職教學目標的三個方面，它們互為補充，互相促進。在對現有專業課程標準的構建上，也應該融入職業文化的內容，使職業文化成為專業課程體系中不可或缺的一個部分。

職業文化屬于文化的范疇，具有精神、制度、行為等三個層面的內容。其中，精神層面是核心，同時也最具抽象性。要探索職業文化教育就必須把職業文化的內容落實到更具體的層面，尋找出具有可操作性的特征。首先要認真研究行業、企業和職業崗位對學生的素養要求，深入挖掘職業環境下蘊涵這些職業素養的精神、制度和行為，然后進行篩選、整合，尋找出最具典型性的職業文化元素。然后把這些職業文化元素進行具象化分析，把它們轉化成具有可操作性和教學功能的素材，以便為職業文化教育提供構件。

2.借鑒圖書館學科服務的經驗，構建職業文化教學與專業教學相融合的課程體系

圖書館服務于學科教學是高校圖書館變革傳統服務模式，延伸服務內容的一項重要舉措，對此，國內外許多高校圖書館開展了具體的實踐研究，取得了不錯的效果和經驗。如嵌入式服務模式，就是由館員參與到專業課課程設計與教學當中。高職院校圖書館可以借鑒學科服務的形式，積極參與職業文化教學。依據專業課課程體系的內容，從課程目標、課程內容、教學方法、教學評價、實踐教學等方面來探索融入職業文化的專業課課程標準，

圖書館應該借助信息和文化傳播使者的便利，與專業課教師和企業人員合作，采集、篩選、分析有關職業文化的信息資料，根據專業教學要求提供給專業教師。并且，和專業教師一起研究職業文化教學的特色。

3.借助移動信息技術和數字圖書資源，為圖書館參與職業文化教育提供保障

移動信息技術帶來了圖書館服務模式的創新，也為基于移動信息技術進行職業文化服務平臺的建設、管理和服務的創新帶來了可能。

圖書館可以利用先進信息技術掌握豐富的信息資源，聯絡協調各方人員，進行共建共享服務。圖書館要充分發揮信息資源的擁有者、服務者的作用，借助移動技術和網絡，進行信息采集和處理；與專業教師交流、探討職業文化課程體系的構建；組織協調企業、學校各部門和相關的人員共同開發職業文化服務平臺，實現資源整合共建性、信息檢索便捷性、信息推送精準性。圖書館還應該對文化服務平臺進行及時的更新、補充、升級等管理，為職業文化課程體系的構建和教學實踐提供服務。

2013年《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出了“通過加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才”的高職教育目標。圖書館應該抓住這一機遇，積極利用校企合作的機會，建立、規范合作機制，共建共享職業文化信息平臺，擴展服務，為職業文化教育提供信息服務和技術支持。

圖書館作為重要的知識管理和服務部門、教學和科研輔助機構，要順應高職教育發展的大潮，立足于服務教學和科研的核心任務，積極投身職業文化教育，助力高等職業教育的目標實現。要運用先進的信息技術，提高圖書館服務質量，延伸服務內容，創新服務模式。為自身的發展做出努力。