習慣是一個人思想與行為的領導者

莊慧蘭

【摘 要】行為習慣對一個人一生的發展都起著決定性的作用。著名幼教專家陳鶴琴先生說：“人類的動作十分之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的。習慣養得好，終身受其福；習慣養不好，則終身受其害。”幼兒從小養成良好的行為習慣對孩子的一生起著非常重要的作用。在幼兒園的教育目標和任務中也都提出了相應的要求。培養幼兒良好的行為習慣就成為我們的重要任務之一。

【關鍵詞】習慣；思想與行為；習慣培養

一、優化教學環境，提升教育質量

在幼兒教育中，教師對創造良好的幼兒培養環境的形成起著至關重要的作用。教師贊揚什么，鼓勵什么，或不贊揚什么，不鼓勵什么，往往會對幼兒產生深遠的影響。教師是幼兒學習的榜樣，好模仿是孩子的天性。教師在孩子的心中具有很高的地位，教師的一言一行都會對幼兒產生深刻影響。因此，教師首先要嚴格要求自己，平時能夠很好地注意自己的言行舉止，用自己良好的行為習慣，為幼兒樹立正確榜樣，潛移默化的來影響孩子、教育孩子。而好的環境一旦形成，就能對培養學生的好習慣發揮不可估量的作用。

教師要加強學習、轉變觀念、不斷創新教學方法，從理論上進一步了解幼兒心理發展的規律，從思想上高度重視，轉變只偏向智力開發的傳統教學模式，把幼兒的德育工作擺到重要位置，樹立全面的育人觀。培養學生的好習慣，教師首先要反思自己的教育習慣，將一種科學的態度融入到日常的教育教學和生活中。其根本點是，教師的教育要著眼于幼兒的早期人格養成，并使之形成習慣。日常教學中，教師要開動腦筋、布置環境，營造良好的物質環境，充分發揮園區空間資源，利用幼兒園、班級的圍墻、墻壁、玻璃、空間，根據幼兒的年齡特點以及階段性教育內容，布置、創設相應的環境，營造相應的氛圍，使幼兒受到潛移默化的影響和熏陶。為了讓幼兒從小養成文明禮貌的習慣，我們可以在在幼兒園的樓梯墻面上張貼諸如“老師早、老師好、老師再見、請、謝謝、對不起、沒關系”等等文明禮貌用語，并設置一些情景配上圖片，每個孩子都能看懂，經常提醒孩子按這個要求去做，便于孩子學習模仿，以此促進幼兒良好行為習慣的養成。

二、重視日常訓練，強化良好行為

一個人的良好行為習慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的積淀與形成過程。要完成這一過程，必須反復訓練，逐步強化，特別是對記憶能力，控制能力相對弱的兒童來說，重復訓練尤其重要。游戲是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。幼兒通過游戲的活動過程，能學會正確處理人與人之間的關系，比較容易形成一些良好的品質；同時，一些不良的行為習慣也容易表現出來，有利于教師及時發現，給予糾正。如有一次，我組織小朋友玩“美食店”的游戲，游戲一開始，小美和小波突然爭吵起來，我走過去一問，原來是因為爭新的煤氣灶，都不愿意要舊的煤氣灶，怎么辦呢？新的煤氣灶只有一個，我思索了一會，便拿起舊的煤氣灶放在耳朵上，過了一會兒，我對兩個小朋友說：“舊煤氣灶剛才對我說，它也可以用，小朋友都不喜歡它，它好傷心，它想找一位好朋友，誰愿意幫助它？”我這樣一說，小美就去拿了舊的煤氣灶。兩個小朋友笑著說：“老師，我們以后不爭了。”我對他們這一行為給予了肯定，并以此教育小朋友們要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓，爭做好孩子。

三、善于鼓勵表揚，感受自信自尊

良好的習慣要經過不斷的重復。相同的信息重復地轉入孩子的大腦，容易使孩子形成神經聯系，良好的習慣就容易養成。所以在日常教學中要堅持要求，日積月累孩子的大腦神經活動才能形成“定型”。這時孩子做起來會感到輕松、自然、舒服、愉快，主動地去做，慢慢形成了習慣。反之，他會感到緊張、壓抑、難受不愿意去做，自然很難形成習慣。在幼兒教育中還應該堅持多鼓勵適當表揚少懲罰的原則，要注重培養幼兒的自尊心和自信心。孩子喜歡受人鼓勵、夸獎，如果總是換來批評、受指責，他情感上接受不了，會產生逆反心理。鼓勵不同于表揚，鼓勵著重于孩子應該干什么，著重于孩子行動后的自我滿足。

在一個孩子的成長過程中，接受鼓勵而產生自信心是非常重要的成長內容，是我們老師應時刻關注的步驟。沒有自信的孩子會很容易放棄任何努力，表現出自己是無用的，而且有時還故意做出逆其道而行之的事情，這樣做的原因是他認為自己是無能的，不能做出任何有意義的貢獻，是沒有價值的，那么還不如做些惱人的具體事情來引起別人的注意。老師不問青紅皂白的隨意訓斥孩子，是最容易挫傷孩子的自尊心和自信心的。鼓勵是一個不斷進行的過程，這一過程的主要目的就是能讓孩子得到一種自我滿足，獲得自尊感，感受成功。

四、家園密切配合，堅持協調引導

家庭既是孩子的生活環境也是很重要的教育環境。對于幼兒來說，在家庭的時間約占全部生活時間的三分之二。因此，家庭教育在幼兒良好習慣養成的過程中占十分重要的地位。培養幼兒良好的行為習慣是家長和老師的共同責任，因此，教師應主動和家長聯系，向家長講明這樣做的道理，取得家長的支持，幫助家長樹立正確的教育觀念，創設較好的教育環境，運用合適的教育方式和方法，對幼兒進行良好行為習慣的培養。要尊重孩子的天性，特別是幼兒園階段的學習，要以良好行為習慣的培養為主，不要過分追求知識的學習提高。很多家長望子成龍，生活上雖關懷備至，學習上不斷加壓，十分關注孩子的學習成績，卻漠視了對良好行為習慣的養成。認為一些壞習慣等長大后會自然改掉的，所以，將良好的行為習慣培養置之腦后，聽之任之。

所以說培養幼兒良好的行為習慣是幼兒品德教育的重點。幼兒良好行為習慣的培養是一項長期而艱巨的任務，需要我們進行長時間的、系統的、協調一致的教育。在幼兒教育中，我們要堅持多鼓勵、適當表揚、少懲罰的原則，家園密切配合，擰成一股教育合力，才能對幼兒產生強大的影響，使他們從小養成良好的行為習慣。