初探小學音樂課堂合唱教學的有效性

摘 要：小學音樂教育有著美育、啟智的深遠意義。而合唱教學能培育小學生的音樂素養(yǎng)和協(xié)作能力，這使其在音樂課堂中占重要地位。提高合唱教學的有效性需要長期的探索實踐。經(jīng)過教學實踐得出一些效果較好的教學方法。通過多媒體教學以及新穎的合唱知識教授方式，學生更樂于且易于融入音樂課堂中。開展適當?shù)慕虒W活動有助于學生掌握合唱要領(lǐng)，同時在教學過程中也應滲透合作思想，培養(yǎng)學生的合作意識和能力。

關(guān)鍵詞：小學課堂；音樂；合唱教學；有效性

合唱是在社會各領(lǐng)域普及性極高的一項藝術(shù)門類。它易于學習，形式內(nèi)容多樣，十分有利于促進個人的綜合素質(zhì)。小學的音樂課堂應是藝術(shù)世界的萬花筒，學生能從中領(lǐng)略不同音樂形式的風采。而合唱是小學音樂教學的重點，教師應切實提高合唱教學的有效性。

一、合唱的含義及其教學意義

合唱是指演唱者分為多個聲部演唱一首歌曲，以達到聲音和諧統(tǒng)一的效果。合唱的形式不一，有同聲合唱和混聲合唱之分。演唱曲目也十分多樣，可以向聽眾傳達不同情感。小學生的合唱為童聲合唱，即是同聲合唱的一種。并且大多數(shù)為二聲部合唱，即高聲部和低聲部，有時加入中聲部變?yōu)槿齻€聲部。

合唱有著獨特的藝術(shù)魅力，它具有感染人心的力量。通過合唱教學一方面提高了學生的演唱水平和音樂鑒賞能力，另一方面也培養(yǎng)了學生的集體主要精神和與他人協(xié)作的能力。學生通過合唱學習與同學增進了友誼，共同學習進步。小學生合唱內(nèi)容多為歌頌祖國和展現(xiàn)幸福生活。這樣學生在參與合唱的同時增強了愛國主義精神，對如今幸福的生活更加珍視。小學生在豐富的情感體驗中更加健康快樂地成長。

二、促進合唱教學有效性的方法

音樂課堂應當能夠向?qū)W生展現(xiàn)合唱特有的風采，引領(lǐng)學生在合唱藝術(shù)中徜徉。若想達到較好的教學效果，那么就需要尋找高效的合唱教學方法。在音樂課堂的實踐中，筆者對固有的教學方法做出了一些符合小學生心理行為特點的改進，得出效果較好的教學方法有如下幾種。

（一）巧用多媒體教學營造合唱氛圍

如果用傳統(tǒng)的教學方式進行合唱教學，容易使小學生感到乏味而缺乏學習興趣，收效甚微。單一地說教不夠形象，不妨利用多媒體教學營造濃厚的藝術(shù)氛圍，讓小學生直觀形象地感受合唱的魅力。教師可以在課前制作好包含圖片資料及合唱錄音的多媒體課件，使音樂課堂更加生動和形象。

此外，教師也可以在課堂上放映與合唱相關(guān)的影視片段。這樣更能吸引活潑好動的小學生的注意力，在潛移默化中增加其對合唱的理解。例如，在一次音樂課上筆者給學生放了《祖國的花朵》和《音樂之聲》的精彩片段。學生興致盎然地欣賞完片段后互相討論影片中的合唱情節(jié)。這時我問到：“大家想不想唱影片中的歌曲？”學生異口同聲地作出肯定回答，眼神里閃爍著期待的光芒。在這次課上，我教給學生《讓我們蕩起雙槳》和《雪絨花》的合唱片段。學生的表現(xiàn)十分積極，合唱的效果也比平時好。由此可見，巧用多媒體教學可以提高小學生的積極性和學習成效。

（二）采用新穎的合唱知識教學方式

我教給學生在全社會提倡創(chuàng)新精神的現(xiàn)今，合唱教學也應當有所創(chuàng)新。因此，在教授音樂基本知識時可采用較為新穎的方式。小學生的理解水平有限，如果進行基本知識講解的時候直接使用大量的如音高、音程、復調(diào)這樣的專業(yè)名詞，即使事先進行一定的解釋學生也大多是云里霧里。更好的辦法是用形象化的語言和小游戲來進行知識點的教學。例如，可以將五線譜上的音符比作停在樹枝上的小鳥，以形象的比喻教學音高。教師還可以和學生一起玩音階接龍的游戲。教師將學生分組，讓學生依次任意說出一個音階，這樣就組成了不同的音調(diào)。學生在這個游戲中體會到音樂的趣味，也體會到合唱的樂趣。

（三）在教學活動中培養(yǎng)學生合作能力

合唱是需要集體共同配合協(xié)作才能完成的音樂形式，在課堂中也應該滲透合作的思想。為了幫助學生更好地掌握學唱曲目的節(jié)奏，教師可以讓第一聲部的學生拍桌子打節(jié)拍，另一部分學生唱第二聲部，然后再交換。通過這樣的活動學生更能找準節(jié)奏，也提高了同學之間的默契。

豐富的教學活動能夠?qū)⒁魳氛n堂變得更加多彩。教師可以為合唱歌曲編一個合理的故事，引導學生帶著不同的感情分角色演唱。不同角色就如同不同聲部，需要相互合作才能完成合唱。這樣的活動能夠讓學生理解歌曲的內(nèi)涵，并且相互配合深情并茂地演唱，有效促進了合唱教學的效果。

總之，合唱教學對提高小學生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)都有著重要的意義。音樂課堂中合唱教學應當以學生為主體，采用新穎的教學方式，靈活巧妙地使用多媒體教學營造濃厚的藝術(shù)文化氛圍。在教學過程中，依照事物發(fā)展規(guī)律循序漸進，用形象化的語言解釋音樂知識，開展豐富多樣的課堂活動培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。在小學音樂課堂中，合唱教學需要放在重要的位置，并在教學實踐中不斷提高合唱教學的有效性。

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作者簡介：曹鵬燕（1978—），女，江蘇灌云，江蘇省灌云實驗小學，小學高級教師，文學學士學位，音樂教育。

編輯 溫雪蓮