基于小學(xué)高年段游戲式主題班會(huì)的實(shí)踐分析

蘇麗

摘 要：主題班會(huì)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)關(guān)鍵組成成分，是老師與全班學(xué)生共同建設(shè)的班級(jí)的重要平臺(tái)。為了能夠讓游戲式主題班會(huì)完全變?yōu)閷W(xué)校對(duì)于小學(xué)高年段進(jìn)行素質(zhì)教育的核心陣地，變?yōu)槿w學(xué)生溝通交流的平臺(tái)，變?yōu)樾W(xué)高年段生自主投入、積極探索的活動(dòng)，展現(xiàn)出班會(huì)無限的魅力。探究和設(shè)計(jì)游戲式主題班會(huì)課，帶來一個(gè)機(jī)遇和舞臺(tái)讓學(xué)生投入其中，轉(zhuǎn)變觀念，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生自身發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；高年段；游戲式；主題班會(huì)；實(shí)踐分析

一、充分發(fā)揮班會(huì)教育作用

開展游戲式主題班會(huì)，我們就會(huì)了解到了班會(huì)所能發(fā)揮的教育作用：班會(huì)經(jīng)過展開思想素質(zhì)教育，指導(dǎo)學(xué)生分清對(duì)錯(cuò)、是非、善惡，從身邊點(diǎn)滴小事做起，加強(qiáng)自身思想道德素質(zhì)，明確有價(jià)值的人生觀，加強(qiáng)班級(jí)的集體凝聚力，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)思維和創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生之間、親人之間的情感溝通。例如在第三屆全國(guó)中小學(xué)生主題班會(huì)課大賽中廣州市的聶老師所講述的“一起來，更精彩”迎亞運(yùn)主題班會(huì)，其前提便是選材要有教育意義，聶老師從亞運(yùn)會(huì)的發(fā)展、亞運(yùn)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)、亞運(yùn)會(huì)精神等多個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)準(zhǔn)確的講述，發(fā)揮了班會(huì)的巨大教育作用。再如，經(jīng)五路小學(xué)楊老師講述的“小肩膀大責(zé)任”中有一段視頻，講述了一個(gè)只有九歲的孤兒獨(dú)自照料自己年老多病的奶奶，天天堅(jiān)持燒水、做飯、買菜、按摩、針灸等事情，在班會(huì)之中，有一些記者跟蹤報(bào)道然后以視頻的形式講述出來，打動(dòng)了學(xué)生、聽講的老師以及在場(chǎng)所有的評(píng)委。

二、班會(huì)主題小而精

我們開展游戲式主題班會(huì)的主題一定要小而精，與實(shí)際相結(jié)合，應(yīng)選取出現(xiàn)在學(xué)生周圍的事。學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生全都來自五湖四海，很多的學(xué)生都是從小學(xué)一年級(jí)就到了學(xué)校，有時(shí)候一、兩個(gè)月甚至一個(gè)學(xué)期才可以和自己的父母見上一面。班主任選擇的主題大多是有關(guān)挫折、感恩的，例如《感恩父母》《愛·沖突》等，如此一來便可以讓大家感知到愛的存在，想起父母為自己做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，瞬間就感染了學(xué)生。還有就是我們?cè)谏钪杏龅降睦Ь常瑢W(xué)之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生摩擦和誤會(huì)，干擾了自己的學(xué)習(xí)等，像這種選材就是發(fā)生在周圍的事，這就是很完美的主題，例如《牽著你的手》《面對(duì)挫折我不怕》等主題，課堂效果良好，受到了領(lǐng)導(dǎo)和專家高度的贊揚(yáng)。古人常說：“功夫在詩(shī)外。”選擇主題也應(yīng)如此，我的見解是班主任不應(yīng)該丟棄引導(dǎo)作用，要經(jīng)過更深層次的研究，搞清楚情況，把握中心，緊靠主題，才可以更具教育性和針對(duì)性。

三、學(xué)生的積極參與

主題班會(huì)不能只是班主任及學(xué)科老師的一人之談，學(xué)生的自身參與更加重要。小學(xué)生大多都有了一定的自主意識(shí)，自身思想正逐漸走向獨(dú)立，對(duì)于日常生活中任意一種現(xiàn)象都有自己的看法，主題班會(huì)上，他們希望也不應(yīng)該只作為一個(gè)傾聽者。假如主題班會(huì)僅僅是班主任或幾個(gè)班委在講，那么教育氛圍就會(huì)十分無聊乏味，如此一來就不能夠真正打動(dòng)他們，教育就會(huì)蒼白無力。相反，如果讓全體學(xué)生全部參與到主題班會(huì)中，既能滿足他們自身展現(xiàn)的需求，更營(yíng)造了心胸寬廣的氛圍，讓他們經(jīng)過師生之間思想溝通交流、碰撞、對(duì)接，產(chǎn)生銘心的體會(huì)和感情的共鳴，最終把素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化為自身的信念。

四、游戲式主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)活潑多樣

開展班會(huì)活動(dòng)必須要進(jìn)行靈活組織，班會(huì)形式應(yīng)該新穎生動(dòng)，可以選擇學(xué)生做主持人，老師做合理的引導(dǎo)和建議；也可以選擇老師做主持人，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。合理地運(yùn)用游戲式主題班會(huì)，才可以全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并展現(xiàn)班會(huì)的民主性。游戲式主題班會(huì)的方法方便、高效，它能夠自然而然地形成學(xué)生的價(jià)值觀，對(duì)提高學(xué)生的道德分辨能力十分有益。素質(zhì)教育從本質(zhì)上來說是一種知、行并行，重在實(shí)踐的教育。開展主題班會(huì)活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)將道德理論在道德行為之中進(jìn)行實(shí)踐，即不只是將崇高的理論遺留在口頭上，而是要指導(dǎo)學(xué)生在自己的實(shí)踐中表現(xiàn)出來，貫徹在行為上。結(jié)合班級(jí)實(shí)際來設(shè)計(jì)道德教育的實(shí)踐活動(dòng)，能使學(xué)生之間充滿關(guān)愛、寬容和真切的情誼，發(fā)揚(yáng)助人為樂的品德。

游戲式主題班會(huì)是進(jìn)行素質(zhì)教育的一種途徑和形式。主要的目標(biāo)便是要將社會(huì)和老師的要求變?yōu)閷W(xué)生的自身需求。將老師要求我怎么做變?yōu)槲乙趺醋龊臀覒?yīng)怎么做。只有如此才可以達(dá)到開展班會(huì)的目標(biāo)，也能夠讓學(xué)生渴望每次班會(huì)時(shí)間的來臨。

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編輯 李博寧