基于二十一世紀創業就業方向談現代園林專業學生如何對應學好專業知識

王繼煌 汪君 李曉鐵

[摘 要] 在日新月異的今天，社會得到了很大的發展，突出表現在我們社會生活的各個方面，人們爭相去各個風景優美的地方去旅游，在娛樂的同時也給一些景區帶來環境污染等一系列問題。現代化城市的管理和建設當中，環境保護成為重要的內容，生態城市和花園城市在建設中成為愈發重要的風貌。學生是園林建設工作的未來，在畢業后大多會走上園林建設的道路，因此園林專業的學生應該如何學習好專業知識并在實際的生活中有效的利用起來，在就業形勢日益嚴峻的時期，學生要認清自我價值和特長愛好，選擇適合自己專業的現代園林職業，用自己的專業知識為城市美容。

[關 鍵 詞] 現代化城市；就業形勢；創業就業；園林專業；專業知識

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0016-02

在21世紀的今天，現代化的水平在迅速提高，工業、服務業發展的同時現代園林建設也被提上日程，保護我們周邊的生態環境，保護賴以生存的家園一直是我們的目標，實現城市的園林化、生態化，讓城市獲得更好的發展，得到更加合理的規劃。近年來，我國更加注重環境方面的發展工作，要想建設一個良好的生態體系，就需要各方面的不斷努力。但在這一個過程中必然將存在著諸多的問題，只有解決好這些問題，園林建設才能得到真正的踐行。而學生群體在未來大多數人會選擇與自己專業相關的工作，作為園林專業的學生在投入到真正的工作當中必然會面臨諸多問題，是否具有足夠專業知識去展開園林方面的工作，能否順利解決園林工作中存在的諸多問題，滿足市場對人才的真正需求應引起我們足夠的關注。同時園林專業的學生要具備了解市場動態的意識和準備，當就業形勢壓力過于大時，學生要能夠估計自己的能力和水平，依據實際情況作出正確的選擇，可以去創業，亦可以選擇適合自己的職業而奮斗。

一、現代園林建設中存在的與學生就業創業有關的主要問題

（一）現代園林建設中技術人員缺乏

目前我國的城市化建設不斷興旺發達，同時人類對環境的破壞也在日益加劇，所以城市的綠化水平和要求在不斷的提高，園林施工工程也在不斷地擴大，于是對施工方面的技術人員的需求量也在不斷增大，這就造成了在選擇人員的時候不仔細，對園林施工人員的要求也在不斷地降低。大量的非專業人士投入園林建設的工作中，他們中一些人僅僅是為了尋求一份可以維持生計的工作，不管有沒有對這項工程有所貢獻，也就是我們常常說的缺乏責任心，如果這個問題得不到解決，將對園林施工產生嚴重的限制。同時由于園林相關知識和技術手段的缺乏，在園林建設中會引發各種潛在的問題，對存在的不良現象也得不到正確有效的處理。

（二）學生所學知識不符合園林職業就業需求

園林專業的學生在學習的過程中往往缺乏足夠的專業重視程度，認為專業知識較為常見和簡單，學習中經常處于應付教師教學任務和目標的狀態之中，對真正基礎知識和園林技能的掌握都有很大欠缺。當面向就業，面向社會的時候，找不到適合自己的職業，同時也滿足不了現代園林建設中對學生各方面能力的要求，使園林建設陷于困境。在21世紀的今天現代信息技術得到廣泛運用，園林專業的學生要提高對新技術的應用能力，現在的社會是信息和技術相當發達的時代，要不斷掌握相關的園林發展的新技術，運用最先進的科技，達到工作效益的完美的提高。

（三）學生基礎知識和專業技能無法運用到實際園林工作中

在目前我國越來越多的城市和國家意識到了人類破壞帶來的危機，在不同的地區都不同程度地實施了城市的綠化工程，可是效果卻不是那么明顯，原因是什么？是工作效率的低下。在我國園林施工中，需要各個部門的共同努力，各個部門協調有效的工作，同時也需要更多的專業人才。但是園林專業的學生在學習課本中的知識后往往由于各種因素而運用不到實際生活中，不去尋找實際的鍛煉自己的機會，使園林知識攝取低效，無法運用到實際的工作和生活中。因此，學生可以在自己家里的土地上建立苗圃地或者溫室大棚，進行植物的栽培和種植，運用自己的專業知識，進行更多的實踐。

二、現代學校在園林專業教學中存在的與學生就業創業有關的主要問題

（一）園林專業教學中形式化教學目標難以提升學生多方能力

在大多數職業院校園林專業的教學過程中，課堂教學仍然占據著重要的位置，是教學最基本的一種方式，是學校培養人才的一個主要渠道，但在目前社會發展的新的形勢之下，課堂教學中存在著諸多制約教育質量有效提高的因素，也就是說在課堂教學中存在著一系列的問題。比如說在教師教學的過程中，教師設置的教學目標過于形式化。在現代園林專業，教師和學生對園林基礎知識和專業技能的學習在不斷提高重視，也有更多學生開始努力提升自我的素質。但是對學校這個“象牙塔”之外的社會就業狀況缺乏足夠的了解，嚴峻的就業形勢也不能及時熟知，往往會使學生在踏入社會后還沒有“佩好劍”。

（二）園林專業知識和技術學習中與實際就業形勢相悖

中國的教學雖然在不斷的進步和完善，但是其在這一過程中始終存在著一個嚴重的問題，就是固有的、僵化的教育教學模式。在課堂上大多數的時間都是教師在教學，學習到的知識書本呈現出淺薄的公式運算，無法將其運用到實際生活中。比如在園林專業的教學中經常會設計一些現象的觀察，教師對一些問題只是自己講解，沒有帶領學生實際觀察和體驗，學生對一些概念或者現象的理解十分有限，我們真實的教學與現實拉開了很大的距離。同時對于現代園林市場信息缺乏足夠的了解，沒有認識到就業壓力和嚴峻的形勢，教學不能解決實際需要。

三、現代園林專業學生如何學好專業知識運用到就業、創業當中

（一）學生在園林技術學習中要聯系實際生活和就業形勢

把園林教學與有關生活實際這兩個部分結合起來，便于學生自己去理解園林專業中的一些專業知識，現代化城市的建設推動園林建設的不斷向前發展。學生要能夠考慮自己的專業需求和未來就業當中需要面臨的實際問題。實踐是檢驗真理的唯一標準，是成長的必經之路，對園林專業的課程的學習來講也是如此，學生在實踐的基礎上才能夠得到更好的認識和理解。我們所學習的相關的園林知識基本來源于生活和實踐，學生在學習中要多多地去鍛煉自己，通過感受和理解植物的一些概念和罕見的規律現象開放和開發我們的思維，在學習中多去探索、去實踐，從而發現園林技術方面相關的知識。

（二）學生要形成吃苦耐勞的精神，應對未來就業、創業

當今社會當中，從事園林技術行業是一項十分辛苦的工作，園林專業的學生必須要能夠吃苦耐勞，真正體驗園林工地施工當中的各個環節，從而學習到有用的本領，實際生活中的練習和培養是必不可少的。而我們都知道工地上避免不了風吹日曬，少不了風雨交加，當這些艱難來臨的時候，學生要能夠欣然地去接受，為自己以后的工作打下良好的基礎。除了能夠吃苦之外，學生還應該能夠與別人合作，擁有團隊精神。園林工程建設本身就是一個繁雜的項目，需要各個環節人員的默契配合，分工合作，接觸不同性格的人，學生要能夠很快融入園林施工這大家庭當中，處理好各種人際關系，積極進取。同時通過平時的學習積累，建立自己關于相關專業知識的龐大的案例庫，比如公園、游園、動植物園、景區以及商業街等的建設和規劃方案，通過雜志、電子書或其他途徑搜集很多的案例，幫助自己在以后的運用。除此之外，園林專業的學生要吸取經驗教訓，打下堅實的基礎，自主地去學習，通過各種手段去獲取相關的專業知識，多看一些園林專業的相關書籍，經常出去參與綠化城市的活動，多看一些園林建設的相關網站，親身去實踐，設計施工方案，不斷提高自己的動手能力和參與能力。在每一次參與園林建設之后總結學到的知識和經驗教訓，不同的園林區域必定擁有不一樣的設計方案，在實際的施工中要能夠因時而異、因地而異，積累經驗，為自己以后的就業打下良好的基礎。

（三）園林專業學生要學會運用現代技術構建知識體系和框架

目前我國的教育水平在不斷提高，旨在培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才，所以園林專業的學生要適應課程改革的需求，不要單單重視科學知識的汲取，也就是基礎知識的學習，同時在學習的過程中，學生也要掌握一些相關的學習技巧和方法，避免死記硬背一些知識。例如，園林專業的學生要了解景觀園林中病蟲害防治的方法，首先要貫徹“因地適宜”原則，這是減少低溫傷害的根本措施。從外地來的物種已經適應了原來的氣候條件，具有一定的抗逆性，所以新引進的樹種要經過試種，如果其有足夠的適應能力和抗寒性才能推廣。其次要加強抗寒的培養用來提高樹木抗寒性，并且正確地松土施肥，促進根系深扎，有助于減少低溫傷害。最后要通過先進的技術提高溫度與濕度的穩定性，可以通過生物、物理或化學的方法，改善小氣候條件，以減輕低溫、特別是晚霜和凍害的威脅，比如噴水法、熏煙法和根外追肥等方法都有利于氣候的改善。總之，對各種低溫災害要堅持“預防為主，綜合防治”的方針，引起我們高度重視。在廣西南寧藥用植物園中的各類植物，都是相關技術人員根據每種植物不同發展狀況，引種栽培國內外藥用植物進行培養和研究，促進其健康發展。對這方面的知識學生可以通過在網上尋找各種資源和教學視頻以及專業相關的內容實踐來豐富自己對園林知識的理解，也要及時關注市場中園林專業的需求和發展趨勢，做好面向社會的充分準備。當就業形勢嚴峻時學生可以根據自己的實力進行創業，通過不同途徑來美化園林，美化我們生存的城市、環境，例如可以自己開一個花店，進行養花、植物栽培等。

綜上所述，在現代化園林建設中存在著很多的問題需要我們解決，面對更多可能投身于園林建設當中的學生來講，學校的教育起到了很大的作用，在學習園林專業的教育教學當中不應該僅僅是傳授一些相關的專業知識，而應該從本質出發。同時學生也應該將自己所學習的園林專業知識投入到工作當中的時候可以真正去利用自己所學習的知識服務于所從事的崗位。符合市場就業的需求，了解就業形勢和現狀，是園林專業的學生必須具備的基本認識，只有這樣才能夠在工作中實現自己的價值，發揮自己的特長，完善學生的不足之處。

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