高職院校創新創業教育與就業指導相融合途徑分析

張馨予

[摘 要] 高職院校創新創業教育的主要目的是為了提升學生的綜合素質，緩解學生的就業壓力，同時使學生能夠更適應現代社會的發展。但是如果創新創業教育的開展中過于盲目，極有可能背離教育的初衷，所以還需要將高職院校創新創業教育與就業指導進行有效融合。對高職院校創新創業教育與就業指導的具體融合途徑進行分析。

[關 鍵 詞] 高職院校；創新創業教育；就業指導；融合途徑

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0280-01

創業教育的提出不僅是教育上的變革，同時也是當前職業教育中的重要發展舉措。從2010年開始，我國的教育部門就開始加大對高等院校創業教育的落實制度，要求在各專業的教學中都融入創新創業理念。在此背景下，部分高職院校將創業教育融入就業指導中，但是大都只停留在形式上，實質上兩者還是分開的，使學生對創新創業形式產生錯誤的認識。針對此種情況，還需要能夠充分認識到兩者融合的重要性，并采用科學的方式保證融合的效率和質量。

一、融合中樹立創業的理念

當前大學生就業問題已經成為社會的熱點問題，而為了有效緩解大學生的就業壓力，還需要加強對大學生的創業能力培養，進而以創業帶動就業。所以當前高職院校開始加大了對大學生創新創業的教育，并注重對大學生的就業指導，引導學生樹立正確的職業目標和價值觀念，提升學生的就業競爭力，為社會培養更多的職業人才，從而滿足社會對創新型、創業型以及實踐型人才的培養。通過將創新創業教育理念融入就業指導中，能夠有效提升創業者的能力和素質，進而使學生樹立創業的理念，培養學生的創業意識和創新精神，使學生在走入社會后能夠具備企業家的品格和素養，為學生將來的創業和就業奠定基礎。

二、優化課程內容

高職院校的就業指導中包含職業生涯規劃，就業、創業準備以及就業政策等，在職業生涯規劃中，可以通過一些畢業生就業和創業的成功案例分享，激發學生的就業規劃和目標設置意識，使學生認識到就業創業并不是一個遙遠的目標，每個人通過自身潛能的發揮都能夠找到適合自身的工作崗位和正確的社會定位，并通過不斷的努力獲得事業上的成功。在職業認知部分，還需要能夠引導學生正視新經濟體制下行業發展中面臨的機遇和挑戰，進而提升學生的商業敏感度，同時通過幫助學生分析行業領域和企業組織框架中不同專業和崗位中的特點，引導學生用企業的思維去應對學業上的問題[1]。在擇業準備版塊，學生可以通過體驗模擬求職以及招聘等方式了解企業文化以及自身職業素養的要求和重要性，了解各個行業的職業標準及崗位職責，從而加強對勞動力市場需求信息的收集、處理以及選擇，進而不斷拓寬學生的就業渠道。創業準備階段還需要加強對企業運行形勢的模擬，進而使學生初步掌握市場調查的方式，了解企業運營的方式、融資投資以及生產銷售等環節的處理對策，從而幫助學生養成良好的創新創業精神和職業意識，提升學生的綜合能力。

三、通過體驗式教學培養學生的綜合素養

高職學生具有更強的自我認知能力，所以更喜歡參與社會實踐，對教師單純的理論教授不感興趣，因此還需要加強對傳統授課方式的改革，利用體驗式教學提升學生的學習興趣和能力，通過角色扮演、情境創設等方式為學生提供更加新穎和感興趣的教學方式，并以這些教學活動為載體，使學生能夠在親身參與中不斷體驗和反思，實現理論與實踐的結合，進而為學生職業綜合素養的提升奠定基礎。創新創業教學中可以利用模擬現實技術，使學生親身感受創業的過程，在創業軟件中包括企業的創立、運營和發展等各個必要的環節，能夠用全仿真的方式使學生真實感受到企業創建的各個環節和過程，而且在各個環節中學生還需要根據現實的市場情況作出合理的企業經營規劃，對企業的生產數量、原材料以及人員等做出合理的調配，進而提升學生的市場分析能力、統籌規劃能力等綜合能力[2]。而且在虛擬現實技術中，學生每獲得一項經營成果都會提升學生的自信，調動學生的參與興趣，提升競爭意識，激發學生的創新創業欲望。

四、注重師資隊伍的建設

創新創業教育中，教師的專業水平、教育觀念以及教育方式等都影響著教學的質量和有效性，因此必須要做好高職創新創業教育中的教師隊伍建設，進而為教育的開展提供有利的保障。在師資隊伍的建設中，首先需要加強對師資結構的完善，吸收更多的具有人生閱歷和創業經驗等方面的教師，同時還需要保證師資隊伍的文化知識和文化底蘊的豐富性，充實就業指導教師隊伍，同時還可以聘請政府、企業以及社區等優秀的成功人士到學校為學生分享創業經驗，為學生提供就業指導，提升學生對社會、企業以及職業的認知能力。最后，加強對師資的培訓，提升教師的教學實踐體驗。

綜上所述，在高校畢業生激烈的就業競爭壓力下，創新創業教育成為緩解就業競爭壓力的重要手段和途徑，但是創新創業教育在我國的教育體系中仍處于初級發展階段，為了保證教育的科學性，還需要能夠與就業指導進行有效融合，從而提升創新創業教育的實效性，為學生未來的就業和創業提供保障。

參考文獻：

[1]孫志新，張文閣，柴國華，等.高職院校創新創業教育與就業指導相融合的實踐探索[J].中小企業管理與科技，2015（1）：223-224.

[2]宗亞玲.試論高職院校就業指導與創新創業教育的融合[J].現代職業教育，2016（7）：146.